《大卫 科波菲尔》同步练习+2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

高二语文《大卫·科波菲尔（节选）》同步练习一、阅读文本节选信息课文节选自原著第十一章，采用成年大卫回溯童年的第一人称叙事，记述大卫遭受继父谋得斯通姐弟精神与肉体双重虐待，被迫进入伦敦谋得斯通—格林比货行从事清洗酒瓶的低贱童工劳动；他独自租住米考伯夫妇家中，近距离见证底层债务人被债务制度裹挟、挣扎求生的日常，最终米考伯无力偿债入狱。文本以孩童敏感羞耻的视角，借“含泪的讽刺”揭露维多利亚时代工业化背景下童工剥削、阶级固化、债务牢狱等系统性社会弊病。1.下列对文本内容与情节逻辑的理解，正确的一项是（3分）（）

A.大卫内心的羞耻感仅来源于货行肮脏粗劣的工作环境与底层工友粗俗的言行。

B.米考伯先生反复等待“时来运转”，他的乐观本质是主动躺平、放弃一切谋生努力的消极逃避。

C.谋得斯通姐弟送大卫做工，核心目的是磨砺大卫心性，让他提前适应社会底层生活。

D.大卫主动亲近、体恤米考伯一家，根源在于同处底层苦难的共情，是黑暗环境里人性善意的坚守。2.下列对文本艺术手法、叙事逻辑的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说双层叙事视角形成张力：童年大卫的感性直观体验为表层，成年叙述者理性的社会批判为深层，二者相互印证深化主旨。

B.狄更斯塑造米考伯夫妇运用反差式讽刺，华丽书面化谈吐、刻意维持的中产体面与食不果腹、负债累累的现实形成“含泪的笑”。

C.货行作为核心空间意象，仅起到交代人物劳动场所、推动情节发展的基础作用，不具备象征隐喻内涵。

D.全文大量穿插细节心理描写，放大大卫的自尊、孤独与悲悯，弱化直白议论，以人物自身遭遇完成对社会制度的控诉。二、文学常识与文言、词语综合积累3.《大卫・科波菲尔》作者__________，____国十九世纪批判现实主义代表作家；其小说多带有自传色彩，独创以夸张讽刺塑造底层小人物的笔法，代表作还有《__________》《双城记》《远大前程》。小说所属时代为__________时代，该时期盛行债务牢狱制度。（4分）4.梳理文本关键信息填空：大卫被迫务工的场所全称__________；米考伯一家最终因无力清偿欠款进入__________；文中概括米考伯这类“绝境中盲目等待转机”小人物心态的专有名词是__________。（3分）5.下列字音、字形、词语语境运用全部正确的一项是（3分）（）

A.污垢（gòu）褴褛（lánlǚ）仓惶失措穷困潦倒（形容米考伯家境）

B.窘迫（jiǒng）租赁（lìn）自鸣得意颠沛流离（用于描写货行老板）

C.诓骗（kuāng）桎梏（gù）筋疲力尽衣衫褴褛（刻画底层贫民）

D.酗酒（xù）羁绊（pàn）账薄悲天悯人（形容谋得斯通姐弟）三、情节脉络深层梳理（分层+主旨关联，4分）6.请按照“被迫务工—寄人租住—见证债务绝境—入狱别离”四层概括节选情节，并简要说明每条情节对全文批判主题的铺垫作用。（4分）四、核心人物综合赏析（高考6分深度大题，多重矛盾人物）7.米考伯先生是典型的“矛盾型小人物”，结合文本外貌、语言、行为三处细节，分析其“体面与窘迫、乐观与无力”的双重矛盾，并阐释该形象承载的社会批判内涵。（6分）五、次要人物对比探究（4分）8.对比分析米考伯太太与谋得斯通小姐两个人物形象，谈谈二者分别代表底层女性、资产阶级女性怎样的精神特质，有何对照效果。（4分）六、空间意象象征深度探究（高考意象拔高题型，6分）9.文中“谋得斯通—格林比货行”“米考伯狭小出租屋”“债务监狱”三处空间形成对照，请分别分析三处空间的象征意义，并结合三者关系概括作者的批判指向。（6分）七、关键句深层意蕴探究（分层：表层心理/阶级冲突/制度批判，5分）10.“我沦落到和这些人为伍，内心的羞耻几乎将我吞噬”，结合时代背景、大卫成长经历，分层解读这句话的多层内涵。（5分）八、特色艺术手法深度赏析（狄更斯标志性手法，6分）11.狄更斯标志性创作特色为“含泪的讽刺”，请结合米考伯夫妇完整事例，分三步赏析：①何为“笑”；②何为“泪”；③讽刺手法对小说社会批判主题的增益效果。（6分）九、双层叙事视角专项探究（5分）12.小说采用“童年亲历视角+成年回望叙述”复合第一人称叙事，有人认为双重视角会割裂文本情感；也有人认为二者结合是文本思想深度的核心来源，请结合文本谈谈你的理解。（5分）十、单元群文对比深度探究（联动《复活（节选）》，6分）13.同单元聂赫留朵夫（《复活》）与大卫均深陷时代与精神困境，被社会命运裹挟，请从苦难来源、人物精神突围路径、作者创作批判意图三个维度对比分析二者的差异。（6分）

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_______________________________________________________________十一、开放性辩证思辨探究（新高考压轴题型，7分）14.学界对“米考伯主义”有两种评价：一种认为是底层小人物绝境中不可或缺的精神自救；另一种认为是逃避现实、麻痹自我的精神枷锁。请结合维多利亚时代债务制度背景、文本具体情节，完成辩证论述，要有理有据。（7分）十二、读写结合深度微写作（思辨议论，5分，120–150字）15.节选文本中，大卫身处资本压迫的泥泞底层，却始终保有对弱者的共情与温柔。请围绕“苦难是否必然消解人性善意”写一段议论文字，必须结合货行童工或米考伯一家文本细节佐证观点。（5分）参考答案一、客观选择题1.D

解析：A以偏概全，羞耻感还来自阶级落差、继父的抛弃、尊严被资本践踏；B绝对化，米考伯有谋生尝试，乐观是绝境支撑，并非主动放弃；C完全曲解，谋得斯通姐弟送大卫做工是为摆脱累赘、压榨童工劳动力。2.C

解析：货行具备多层象征内涵，是资本压榨、阶级壁垒、儿童尊严被吞噬的具象符号，不只是单纯场景。二、基础积累3.狄更斯；英；雾都孤儿；维多利亚（每空1分）

4.谋得斯通—格林比货行；债务监狱；米考伯主义（每空1分）

5.C

解析：A仓皇；B“颠沛流离”不能形容资本家老板；D羁绊jībàn、账簿，谋得斯通小姐冷酷自私，不适合“悲天悯人”。三、第6题（4分，每层情节+对应主旨铺垫各0.5分）①被迫务工：大卫被送入肮脏货行做童工，铺垫资本主义对未成年儿童的残酷剥削；

②寄人租住：孤身少年租住底层负债家庭，展现贫富差距下底层生存的窘迫；

③见证债务绝境：亲眼目睹米考伯躲债、衣食无着，揭露债务制度对普通家庭的压榨；

④入狱别离：米考伯最终入狱，完成对维多利亚债务牢狱制度的尖锐批判。四、第7题（6分，矛盾两层各2分，批判内涵2分）1.体面与窘迫的矛盾：家境穷困、全家食不果腹，却刻意穿戴整齐、使用繁复华丽的书面语，死守虚幻的中产体面；2.乐观与无力的矛盾：终日幻想时来运转、充满乐观，却无力改变负债缠身、走向牢狱的现实；3.批判内涵：米考伯是底层债务人缩影，他的矛盾揭示制度困境下小人物的无力，批判社会没有给底层民众翻身的渠道，只能靠自我安慰苟活。五、第8题（4分，各2分）1.米考伯太太：底层平民女性，与丈夫共患难，用自我宽慰支撑家庭，代表苦难中不离不弃、保有温情的底层人性；2.谋得斯通小姐：资产阶级女性，冷酷贪婪、刻薄冷漠，视大卫为累赘，代表资产阶级唯利是图、毫无共情的冷漠本性；对照效果：两类女性形成善恶对照，凸显阶级差异带来的人性分化。六、第9题（6分，每处空间2分）1.货行：象征工业资本秩序，代表对儿童尊严、身心的吞噬与阶级压迫；2.出租小屋：底层小人物仅存的生存港湾，承载微弱温情，反衬外部社会的残酷；3.债务监狱：制度暴力符号，是底层穷人无法挣脱的命运终点；整体批判：资本压榨、债务枷锁层层围困底层普通人，完整揭露维多利亚时代社会体系的不公。七、第10题（5分，三层各1–2分）1.表层心理：原本接受教育的中产少年，被迫从事肮脏体力活，与粗俗底层劳工共处，身份落差带来强烈自尊受挫；2.中层阶级冲突：资本主义社会以金钱划分人的尊严，底层劳动被视作低贱，大卫内心的羞耻是阶级偏见内化后的痛苦；3.深层制度批判：羞耻根源在于社会制度剥夺了底层孩童受教育、保有体面的权利，是资本剥削造成的精神创伤。八、第11题（6分，三步各2分）1.“笑”的来源：米考伯穷困却故作优雅、满口浮夸客套话，言行与现实的巨大反差制造滑稽喜剧效果；2.“泪”的内核：滑稽外表之下，是全家温饱无着、随时面临牢狱之灾的悲惨底层命运；3.批判效果：幽默弱化直白控诉的尖锐感，以温情悲悯的笔触写底层苦难，让读者在发笑后产生共情，深化对债务、童工制度的批判。九、第12题（5分，辩证两层2+2，总结1分）1.不会割裂文本：童年视角提供真实细腻的情感体验，直观展现童工生活带来的创伤；成年视角跳出个人情绪，站在时代高度剖析背后的社会根源；2.二者相辅相成：孩童的感性苦难为成年理性批判提供事实根基，成年反思赋予童年记忆宏大的社会寓言意义；3.总结：双重视角兼顾情感感染力与思想深度，是小说兼具成长叙事与社会批判的关键手法。十、第13题（6分，三个对比维度各2分）1.苦难来源不同：大卫的苦难是底层平民的生存苦难，源于维多利亚时代资本剥削、童工制度、阶级固化与债务牢狱制度，是被动承受的社会性压迫；聂赫留朵夫的苦难是上层贵族的精神苦难，源于自身年轻时的荒唐恶行、对玛斯洛娃的伤害，是自我良知觉醒后产生的道德愧疚与灵魂困境。2.精神突围路径不同：大卫身处底层泥泞，始终坚守天性善良与共情本心，在人间细碎温情中抵御社会冷漠与恶意，以“守住本心、悲悯他人”完成自我成长；聂赫留朵夫主动剥离贵族身份，以忏悔、赎罪、奔走救助底层弱者的方式，摒弃阶级偏见，完成灵魂净化与精神复活。3.创作批判意图不同：狄更斯借大卫的遭遇，批判资本主义阶级不公、资本压榨底层、制度冷漠的社会现实，同情底层小人物的生存悲剧；托尔斯泰借聂赫留朵夫的救赎之路，批判俄国腐朽的司法制度、虚伪的贵族阶级与僵化的宗教体系，宣扬道德自省、博爱救赎的人文理想。十一、第14题（7分，辩证两方面各3分，总结升华1分）1.精神自救层面：维多利亚时代底层劳动者缺少稳定工作、社会保障，债务牢狱随时摧毁家庭，米考伯式乐观是普通人对抗绝望的精神缓冲，支撑一家人熬过极端贫困，是绝境里无奈的生存智慧；2.精神枷锁层面：这份乐观带有逃避现实的麻痹性，米考伯长期寄希望于虚无的“转机”，缺少踏实改变困境的行动力，最终无力阻止入狱的结局，自我安慰掩盖