《机械制图与计算机绘图》教学大纲-

PAGEPAGE8********学院课程教学大纲课程名称：《机械制图与计算机绘图》适用范围：机电一体化技术、模具设计与制造等专业学时（周数）：80学分：5开课单位：机电与汽车工程学院编制执笔人：审定人（单位）：机电与汽车工程学院制（修）订日期：《机械制图与计算机绘图》课程教学大纲一、课程的性质和任务《机械制图与计算机绘图》是一门研究机械工程图样的阅读和绘制规律的技术基础课。本课程是三年制高等职业教育特种设备制造专业群底层共享平台课程，主要任务是培养学生的专业基本能力，即具备阅读和绘制工程图样的能力。通过本课程的学习，为后续专业课程的学习及发展自身的职业能力打下必要的基础，以满足特种设备制造岗位对读图、制图及部件测绘等相关的职业行动能力要求。二、课程教学目标1.知识目标（1）了解制图国家标准的基本规定及绘图基本知识；（2）掌握正投影作图理论及方法；（3）熟悉图样的基本画法及特殊表示法；（4）理解工程图样中尺寸公差与配合、几何公差、表面结构、焊缝符号的标注及含义；（5）掌握零件图、装配图的表达方法；（6）了解AutoCAD基础知识，掌握AutoCAD常用绘图与编辑命令。2.能力目标（1）通过平面图形作图练习，使学生掌握绘图基本技能，具备正确分析和绘制平面图形的能力和执行机械制图国家标准有关规定的能力；（2）通过组合体投影作图练习，使学生掌握正投影作图方法，具备一定的空间想象和构型能力；（3）通过机件表达方法的综合应用，使学生掌握视图、剖视图、断面图等图样基本画法，具备合理选择机件表达方案的能力和图样识读能力；（4）通过典型零件图的识读与绘制训练，使学生掌握回转体和非回转体类零件常用的表达方法，具备识读和绘制机械零件图的能力；（5）通过机械部件装配图的识读与绘制训练，使学生掌握装配图的表达方法，具备识读和绘制装配图的能力；（6）通过交互演示和上机实操，使学生掌握计算机绘图的基本技能，具备应用AutoCAD软件绘制工程图样的能力。3．素质目标（1）在课堂教学中，通过学习贯彻制图国家标准的基本规定，使学生树立遵章守法的观念，养成认真负责的工作态度；（2）在课堂教学中，通过对学生的学习方法的引导，培养其良好的学习能力和自我发展能力；（3）在课堂教学中，通过小组学习等方式培养学生的自主学习、交流沟通及团队协作能力。三、教学内容与要求情境一平面图形的分析与绘制1．教学目标（1）知识目标理解制图国家标准的基本规定，了解标注尺寸的基本规则及常见尺寸的标注方法，掌握平面图形的分析及作图方法。（2）能力目标掌握绘图基本技能，具备一定的画图能力。（3）素质目标树立遵章守法的观念，养成认真负责的工作态度。序号.教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1制图基本规定√2*绘图工具及其用法√3平面图形的分析与绘制√2．重点、难点提示：平面图形的分析与绘制是本单元重点，圆弧连接是本单元难点。3．习作-抄画平面图形情境二投影作图理论及方法1．教学目标（1）知识目标掌握正投影的基本性质及三视图的画法；理解点、直线、平面的投影规律；掌握立体及其表面交线的投影作图方法。（2）能力目标了解常见立体的形成与分类，能对常见立体进行投影分析并正确绘制其三视图，具备一定的空间想象和投影作图能力。（3）素质目标通过对学生学习方法的引导，培养其良好的学习能力和自我发展能力。序号教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1正投影法和三视图√2点、直线、平面的投影√3立体及其表面交线的投影√2．重点、难点提示：截交线的投影分析与作图是本单元重点，习惯线的投影分析与作图是本单元难点。情境三组合体三视图画法1．教学目标（1）知识目标掌握组合体的形体分析法，组合体三视图的绘制、识读及尺寸标注方法。（2）能力目标能应用形体分析法对组合体进行构型与投影分析，能正确绘制和识读组合体三视图。（3）素质目标通过对学生学习方法的引导，培养其良好的学习能力和自我发展能力。序号教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1绘制组合体三视图√2识读组合体视图√3*轴测图√2．重点、难点提示：组合体视图的识读与绘制是本单元重点，立体表面交线的投影作图是本单元难点。3．习作-根据实物（或轴测图）绘制组合体三视图情境四机件表达方法1．教学目标（1）知识目标掌握图样基本画法——视图、剖视图和断面图的画法及应用，了解局部放大图和常用的简化画法。（2）能力目标能综合应用各种图样画法正确表达机件的内外结构形状，具备合理选择机件表达方案的能力和图样识读能力。（3）素质目标通过学习制图国家标准中关于视图、剖视图、断面图等画法规定，培养学生的制图标准意识。序号教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1视图、剖视图、断面图√2局部放大图和简化画法√2．重点、难点提示：剖视图的画法是本单元重点，图样画法的综合应用是本单元难点。3．习作-根据零件的轴测图绘制零件的视图情境五常用机件及结构要素的表示法1．教学目标（1）知识目标掌握螺纹的规定画法、螺纹紧固件的联接画法；掌握齿轮的规定画法、齿轮啮合画法；熟悉键连接、滚动轴承、螺旋压缩弹簧的画法。（2）能力目标能应用机械制图国家标准的相关规定正确表达螺纹、齿轮等机件结构。（3）素质目标通过学习制图国家标准中关于螺纹、齿轮的规定画法，培养学生的制图标准意识。序号教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1螺纹和螺纹紧固件√2齿轮√3*键、销连接、滚动轴承、弹簧√2．重点、难点提示：螺纹、齿轮的规定画法是本单元重点，螺纹紧固件的联接画法、齿轮啮合画法是本单元难点。情境六识读与绘制零件图1．教学目标（1）知识目标掌握零件图的视图表达方法，理解图样中的尺寸标注及尺寸公差、表面结构等技术要求。（2）能力目标能正确识读轴套、端盖等回转体类零件图及支架、箱体等非回转体类零件图，具备识读与绘制零件图的能力。（3）素质目标通过零件图的阅读与绘制，使学生树立理论联系实际的学风，以培养其良好的工程素养。序号教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1零件图的表达方法√2零件图的尺寸标注√3机械图样中的技术要求√4零件图的识读√5零件图的绘制√2．重点、难点提示：零件图的表达方法是本单元重点，零件图的识读是本单元难点。3．习作-测绘零件情境七识读与绘制装配图1．教学目标（1）知识目标掌握装配图的表达方法、尺寸标注和零部件序号的编写方法。（2）能力目标通过机械部件装配图的识读与绘制训练，使学生掌握装配图的表达方法，具备识读和绘制装配图的能力。（3）素质目标通过装配图的阅读与绘制，使学生树立理论联系实际的学风，以培养其良好的工程素养。序号教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1装配图的表达方法√2装配图的尺寸标注及零部件序号等√3装配图的识读√4装配图的绘制√2．重点、难点提示：装配图的表达方法是本单元重点，装配图的识读是本单元难点。3．习作-根据零件图拼画装配图情境八AutoCAD绘图应用1．教学目标（1）知识目标了解AutoCAD用户界面、文件管理、命令及数据输入、绘图设置等基础知识；掌握AutoCAD基本绘图与编辑命令；掌握图案填充与标注文本的方法；掌握设置尺寸样式及标注尺寸的方法，理解图块的作用与应用。（2）能力目标掌握计算机绘图的基本知识和技能，具备应用计算机绘制机械零部件图的能力。（3）素质目标通过对计算机绘图基本知识与技能的学习，培养学生的计算机应用能力。序号教学内容（知识点）教学要求了解理解掌握1应用AutoCAD绘制平面图形√2应用AutoCAD绘制零件图√3*应用AutoCAD绘制装配图√2．重点、难点提示：AutoCAD基本绘图功能与编辑功能是本单元重点，图块的定义与应用是本单元难点。四、总学时分配表序号教学内容（章或单元）教学形式与学时分配讲授练习/习题实验/实训上机合计1平面图形的分析与绘制4262投影作图理论及方法4483组合体三视图画法4484机件表达方法46105常用机件及结构要素的表示法4486识读与绘制零件图46107识读与绘制装配图4488AutoCAD绘图应用81018机动44合计36341080五、建议教学方法本课程建议采用模块及任务驱动的教学模式，注重自主学习能力及良好学习习惯的培养。在具体实施过程中主要采用以下几种教学方法。1.案例教学关于机械零部件图的表达方法及图样识读等程序性知识的获得，建议采用案例教学法。2.分组讨论关于完成具体任务的问题解决策略的获得（如平面图形的分析与绘制方法、组合体的形体分析与绘制方法、机件表达方案的选择等），建议采用分组讨论教学法。3.自学辅导关于制图国家标准的有关规定等陈述性知识的获得，建议采用自学辅导教学法。4．讲练结合关于投影作图、图样画法等制图知识与技能的获得，主要采用讲练结合教学法。5．现场教学关于零部件测绘，主要采用现场教学法。六、教学设施与师资要求本课程教学要求配备多媒体教室、CAD实训室（机房）、制图测绘室等设施。要求教师具备现代职教理念及行动导向教学能力，能在熟悉特种设备制造专业群人才培养方案和本课程大纲的基础上，合理进行教学设计，恰当运用各种教学方法和教学手段，并具备零部件测绘能力。七、建议选用教材与参考资料建议选用国家十二五规划教材《机械制图与计算机绘图》（邵娟琴主编，北京邮电大学出版社出版），另可参考相关课程资源平台。八、建议考核方式及成绩评价本课程总学时80学时（理论40学时，实践40学时），共5学分。开设学期为第一、第二学期。课程采用过程考核和学期考核相结合的评价方式。过程考核主要从课堂表现、习作、AutoCAD绘图等方面进行考核，侧重对学习能力的形成性评价，权重60%；学期考核采用书面闭卷考核，重点考查学生对正投影作图方法及图样画法的掌握情况和机械图样的识读能力，权重40%。九、有关大纲的其他说明本课程大纲主要依据特种设备制造专业群人才培养方案和底层共享平台课程的设课要求编制而成。在教学内容的选取方面，加强了实践性环节，淡化了画法几何部分内容，以更好地培养专业基本能力。在教学方法上突出任务驱动，