加强教育装备建设-促进教育均衡发展-佛山市科学技术学院-陈均洪-.6.25

加强教育装备建设，促进教育均衡发展佛山市科学技术学院陈均洪

2014.6.25汇报提纲一、指南的编制背景二、指南的编制说明三、指南编制的主要特色四、指南的具体内容五、如何贯彻落实指南一、指南的编制背景

完善教育装备经费保障机制。完善教育装备建设标准，优化教育装备配置，加大教育装备投入，确保生均教学仪器设备值和教育信息化设备值逐年提高，形成与经济社会发展和培养创新型人才相适应的教育装备体系。加强科学管理，大力提高教育装备使用效率。————《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》

一、指南的编制背景

加强教育装备建设的专项督导，全面实施教育装备标准化建设。以建设教育装备标准校和先进校为突破口，按照“均衡发展、兼顾公平、适度超前”的原则完善优化国家、省装备标准规范，积极推广应用新技术装备。着力加强实验室和图书馆的建设，提升应用水平，构建立体化、体验式的教育装备应用环境。

————佛山市教育事业发展“十二五”规划一、指南的编制背景

为提高我市中小学校的实验室装备建设水平，教育局提出了2011年作为我市中小学校“实验教学仪器标准化配备年”的工作主题，该主题的一项核心工程就是编制《佛山市中小学教育装备建设指南》，并以此作为推动我市教育实验装备规范化建设的一个契机，通过指南的编制和实施，推动我市的教育装备建设，为提升我市中小学生实验操作技能和实践能力提供必要的保障条件。

一、指南的编制背景原有的规范或标准编制的时间跨度大，不太适应当前的学校实际需要根据佛山的经济发展和教育现状需要参考其他先进地区的修订标准一、指南的编制背景

指南的编制于在2011年4月立项启动，由佛山市教育局委托佛山科学技术学院具体负责指南的编制起草工作，佛山市教育局电教站参与了《指南》的起草和指导工作。《佛山市教育装备建设指南》（实验室及教学仪器装备篇）于2013年6月13日通过了由广东省教育装备中心组织的省级项目鉴定，并在2013年11月向我市各区正式颁布。

项目编制工作组人员名单姓名职称/职务从事专业项目职务承担任务陈均洪副教授、院长教育技术学、物理组长项目主持、物理、电教、总编陈子超副教授、系主任教育技术学、化学副组长化学实验装备李新晖副教授、系书记教育技术学、计算机成员

信息技术、通用技术陈忻副教授、副院长生物、化学成员生物林秋明副教授、系主任化学、小学科学教育成员小学科学陈同庆讲师地理成员地理容汝佳讲师数学成员数学钟文国讲师美术成员美术康启东讲师、系主任音乐成员音乐曾思麟副教授、系主任体育成员体育佛山科学技术学院项目组成员项目工作组人员名单项目组其他主要成员：刘强：教育部教育装备研究与发展中心理科研究室主任、博士区建峰：佛山市教育局电教站副站长李雄武：佛山市教育局电教站实验室装备专干二、指南的编制说明佛山市中小学教育装备建设指南（试行）小学部分初中部分高中部分第一部分实验室建设标准第二部分实验仪器配备目录第一部分实验室建设标准第二部分实验仪器配备目录第一部分实验室建设标准第二部分实验仪器配备目录图书馆配备篇图书馆配备篇图书馆配备篇二、指南的编制说明1、关于教育装备的定义：

教育装备是指实施和保障教育教学活动所需的教具、学具、器材、设施、场所、教学资源及其配备、应用、管理与评价过程的总称。它是教学理念和教学内容的物质载体，是教育教学的物质基础和技术保障；是转变学生学习方式、提高科学与人文素养的有效手段；是促进教育均衡发展和实现教育公平的重要条件之一；是全面实施素质教育体系中不可缺少的主要环节；是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，实现教育现代化的重要支撑条件。二、指南的编制说明2、注重基础教育人才培养的均衡化发展新趋势，重视教育装备建设，适应教育改革的新趋势。高校人才培养的改革趋势高考的改革——文理不分科中小学教育质量综合评价的改革二、指南的编制说明3、关于“标配”与“选配”教学仪器配备分“标配”和“选配”两种要求，“标配”是指所有学校必须满足的实验仪器配备，有条件的学校在达到“标配”要求的基础上可根据选用的教材、教师教学方法的多样性和仪器的多种类等实际情况，选择配备列为“选配”的仪器设备，以满足教学的需要。二、指南的编制说明4、关于仪器配备数量按教育部规定，中学一个班的生源配置为50人。（高中和初中部分）小学一个班的生源配置为45人。教学仪器设备的配备标准：仪器配备数量按照每年级4个平行班、每班50人（小学45人）的标准计算。学生分组实验按二人一组数量配备，演示实验仪器和分组实验仪器每4个平行班配备一套。三、《指南》编制的主要特色特色之一：内容整合，编制科学

原国家和省的标准是分开“教育装备”和“仪器配备目录”两个部分，内容上不同学科也分为理科、理科除外、艺术类、体育类几个标准，我们此次编制为了便于学校操作使用，把全部内容按学段整合为“一本通”，因此在内容上既整合了“教育装备”和“仪器配备目录”的内容，也整合了中小学的全部学科的内容，符合大装备的概念，便于学校规划管理和方便教育部门的监管督导。三、《指南》编制的主要特色特色之二：与时俱进、合理调整仪器装备随着科技进步和课程改革，很多原来标准中的仪器设备已经落后或者淘汰了，已不适应现在学校教学的需要，因此在《指南》制定中必须根据目前教育改革尤其是新课程改革的需要，根据当前仪器设备技术的进步作出更新和调整，适当删除一些陈旧落后的装备，新增新的替代仪器装备，特别是采用新技术的新仪器装备。三、《指南》编制的主要特色特色之三：创新布局、合理设置实验室根据教学仪器装备的最新发展，指南新增了一些先进理念和新技术的实验室，如近年来逐步流行的录播教室、高中数学探究实验室、数字化地理探究实验室、生物数码显微镜互动实验室、通用技术的DIY创意生活工作坊等。理化生实验室的合理设置，过去高中物理实验室没有具体分类，这次按照物理学科的结构分为“力热学实验室、光学与近代物理实验室、电与磁实验室”，这样分类设置实验室，不仅对实验室的建设和管理更为合理，而且能够与未来大学的物理实验室接轨，可以说是高中实验室建设的创新性举措。录播教室录播教室——是一种集声、光、电于一身，聚音、像于一体，汇采、传、授于一线的教学与网络相结合的新型教育传播系统。录播教室除了具有一般的多媒体教学功能外，还具有可以将授课教师的电子讲稿、多媒体课件与授课过程同步录制下来，根据需要合成为实时影像资源的多功能录播系统。数字化探究实验室数码互动显微镜生物实验室数码显微镜是将普通的光学显微镜配上数字摄像头，使显微镜看到的图像通过数模转换，成像在；显微镜相连的计算机屏幕上。它操作方便、直观，可以将图片保存、打印，配备测量软件后可以测量各种数据；它简单易学，学生很快便能独立操作使用数码显微镜来观察植物细胞、单细胞动物等自然物体，并自行拍照、保存、录像、提交生物作业，学习热情空前高涨，显微数码互动系统是将单个的数码显微镜通过计算机与教师机联系在一起，通过计算机软件的有机整合，形成师生互动、生生互动、固像共享的教学系统。显微数码互动系统一般包括数码显微镜系统、计算机软件系统、投影系统等。通过这个系统，能将学生视野中的典型图像及时显示给大家观察，同时还可进一步将实时图像投影到大屏幕上，以便教师讲解、直评，使全体学生都能共享图像，还可作为资料查阅。由此可见，使用显微数码互动系统有效解决了传统显微实验设备的种种弊端，对提高教学质量和教学效率都起到了很大的推动作用。

数字化地理专用教室数字星球——先进的三维图像处理平台，方便教师将图片、视频、动画等多媒体资源转变为球面图像，结合精密光学技术，瞬间展示于数字化球形投影屏幕上，动态立体的再现自然科学和社会科学的现象与过程。高中数学探究实验室图形计算器是数学探究实验室的核心设备，图形计算器具有代数运算、函数作图和图像分析、数据统计等高级功能。特别是函数作图和图像分析功能非常强大，图形计算器具有将学科知识概念由“隐形”转向“显性”的功能，有利于培养学生感受、收集和处理信息的能力。图形计算器有助于学生更好地理解函数的特性，理解图形与代数表示法之间的关系。三、《指南》编制的主要特色特色之四：适度超前、均衡发展

考虑到佛山地处珠三角经济发达地区，在制定标准指南时，我们制定了“标配”和“选配”两种标准，其中“标配”是要求全部学校要达到的标准，这个标准目前我们要求是不低于原来省标准的一类地区的标准，作为学校的达标建设要求，对于办学条件比较高的示范性学校，我们要求按照“选配”标准配置，这个标准是按照适度超前的要求制定的。适度超前的配置，不仅体现在实验室建设标准方面，在仪器配备目录方面，也有不同的配备标准，以适用于不同要求的学校需要。四、指南的主要内容第一部分实验室的建设规范

该部分内容包括各类学校的实验室建设的规范和要求表1实验室及功能室使用面积和间数指标表：列出学校各种实验室（不含教室）的使用面积和间数的要求表2实验室及功能室设置分类表列出学校各种实验室、功能室的一览表实验室建设环境要求——各类实验室建设的基本要求各实验室与功能室的具体建设规范高中物理实验室初中物理实验室小学科学实验室四、指南的主要内容第二部分教学仪器配备目录

教学仪器配备目录按照学科分类高中分10类初中分12类小学分8类具体表格包括编号，名称，规格，单位，数量（分标配、选配），备注其中选配与实验室建设配套

高中物理

初中化学

小学科学五、《指南》的贯彻落实要贯彻落实《指南》，加强学校的教育装备建设，首先要领导重视，转变观念，提高认识，把学校的教育装备建设提高到实现教育均衡优质发展的高度来认识。具体的说，可以归纳为四个字：就是抓好“建、配、管、用”建设规范的实验室配好配齐仪器装备加强实验室的管理用好实验装备仪器五、《指南》的贯彻落实1、建设规范的实验室要建设规范化的实验室，首先要要规划先行，就是要根据学校的现有状况，拟定短期和中长期的实验室建设规划，根据学校的财力物力和实验室的现状，先急后缓。薄弱学校要抓好填平补齐，把必须的与教学密切相关的实验室建设放在第一位；办学条件比较好的学校，可以根据实际需要新增加一些新的功能室以及提供给学生开展创新活动的相应的实践活动室。新建实验室的建设的标准要符合规范，比如面积，环境，实验室配备这些都可以参考指南做出方案，充分论证，保证实验室的建设符合标准。旧有实验室的改造，也尽量参照指南的要求进行规范化建设。

实验室的间数配备按照表一执行，与学校的规模相适应。五、《指南》的贯彻落实2、配好配齐仪器装备

教学仪器配备要根据教学仪器配备标准配好配齐；标配的仪器装备数量和类型满足教学的需要；有些不符合标准的旧仪器要注意更新；在仪器配备上要注意每年留有适当的经费补充易损易耗品；对于选配的仪器，各学校可以根据自己的学科优势适当选择合适的新装备，不一定追求一步到位。也不一定追求面面俱到。既要考虑创新性和前瞻性，也要考虑实用性和使用率五、《指南》的贯彻落实3、加强实验室的管理实验室管理水平的状况,既是一个学校管理水平高低