部编版五年级上册语文导学案-6《将相和》人教

同学们，今天我们将一同走进战国时期那段波澜壮阔的历史，去认识两位杰出的人物——蔺相如和廉颇，去感受他们之间由“不和”到“和”的曲折故事。这篇课文不仅情节引人入胜，更蕴含着为人处世的智慧与家国情怀。让我们一起开启这段学习之旅吧！一、学习目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事的起因、经过和结果。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习概括课文主要内容的方法。品味人物言行，体会人物的思想品质。学习通过具体事例表现人物特点的写作方法。3.情感态度与价值观：感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的可贵品质，以及廉颇勇于认错、知错就改的精神。理解“和为贵”的道理，体会团结协作在个人成长和国家发展中的重要性。二、学习重难点*重点：把握课文主要内容，理解三个故事之间的内在联系；感受蔺相如和廉颇的人物形象。*难点：体会蔺相如在关键时刻的沉着冷静与深谋远虑；理解廉颇负荆请罪的原因及其勇于改过的精神；领悟“将相和”的重要意义。三、学习准备1.预习课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。2.初步了解课文讲了哪几个小故事，尝试用小标题概括。3.搜集与“战国时期”、“蔺相如”、“廉颇”相关的背景资料，为理解课文做准备。四、学习过程（一）导入新课，激发兴趣同学们，在我国历史的长河中，有许多脍炙人口的故事，它们如同璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。今天我们要学习的《将相和》就是其中之一。看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：“将”指谁？“相”指谁？他们之间发生了什么事？为什么会“和”？）带着这些问题，让我们走进课文去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以做上记号。2.字词检查：*出示本课生字（如：璧、臣、蔺、廉、颇、御、侮、辱、擅、卿等），指名认读，纠正字音，指导书写。*重点理解词语：完璧归赵、无价之宝、理直气壮、负荆请罪、同心协力、渑池之会等。可以通过查字典、联系上下文、同桌讨论等方式理解。3.梳理脉络：*课文主要写了哪几个小故事？请同学们快速默读课文，用简洁的语言概括出来。*师生共同概括并板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。*这三个故事之间有什么联系？（前两个故事是第三个故事的起因，第三个故事是前两个故事发展的结果。）（三）精读探究，品味人物1.学习“完璧归赵”*默读思考：*赵王为什么会遇到“和氏璧”的难题？（秦国强大，以城换璧，实则想骗取宝玉。）*蔺相如在接受任务时是怎样说的？表现了他怎样的态度和决心？（“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”——表现了他的勇敢、自信和对赵国的忠诚。）*蔺相如在秦国是如何与秦王周旋的？找出描写蔺相如言行的句子，读一读，体会他的机智和勇敢。*当秦王捧着璧称赞时，蔺相如看出秦王无诚意，他是怎么做的？（“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”——巧妙夺回和氏璧。）*蔺相如拿到璧后又是如何做的？（“他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”——以死相拼，维护国家尊严。）*秦王假意答应划城，蔺相如又是如何应对的？（要求秦王举行隆重典礼，为自己争取时间，暗中派人把璧送回赵国。）*讨论交流：从“完璧归赵”的故事中，你看到了一个怎样的蔺相如？（机智勇敢、不畏强暴、沉着冷静、有勇有谋、忠于国家。）2.学习“渑池之会”*自主学习：*秦王为什么要举行渑池之会？（想借机侮辱赵王和赵国。）*在渑池会上，秦王是如何侮辱赵王的？蔺相如又是如何反击的？（秦王让赵王鼓瑟，并让人记录；蔺相如逼秦王击缶，也让人记录。）*找出描写蔺相如言行的句子，体会他的性格特点。（“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了……他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。’秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’”——表现了他的勇敢无畏、维护国家尊严的坚定立场。）*小组讨论：渑池之会的结果如何？蔺相如在其中起到了什么作用？（秦王没占到便宜，赵王和赵国的尊严得到维护。蔺相如再次以智慧和勇气捍卫了国家尊严。）3.学习“负荆请罪”*思考问题：*蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”后，职位有什么变化？这引起了谁的不满？（职位比廉颇高；廉颇不满。）*廉颇为什么会不满？他是怎么想的？（“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”——居功自傲，对蔺相如的才能认识不足。）*蔺相如知道廉颇的不满后，是怎么做的？他为什么要这样做？（“蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。……蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”——为了避免冲突，顾全大局，以国家利益为重。）*廉颇是如何知道蔺相如的想法的？他听后有什么反应？（通过蔺相如的门客得知；“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”——勇于认错，知错就改。）*角色扮演：同桌两人可以分角色朗读蔺相如和廉颇的对话，体会人物的情感变化。*深入体会：从“负荆请罪”中，你又看到了一个怎样的蔺相如和廉颇？（蔺相如：顾全大局、宽容大度、以国家利益为重。廉颇：勇于认错、知错就改、爽直磊落。）（四）回顾全文，领悟主旨1.串联故事：为什么说“完璧归赵”和“渑池之会”是“负荆请罪”的起因？（蔺相如因这两件事立功，职位升高，导致廉颇不满；而蔺相如在这两件事中表现出的智慧和勇气，也为廉颇后来的敬佩和悔悟埋下伏笔。）2.讨论“和”的意义：*“将相和”中的“和”是什么意思？（和好、团结。）*蔺相如和廉颇“和”好后，对赵国产生了什么影响？（两人同心协力，保卫赵国，秦国因此不敢轻易进攻赵国。）*从这个故事中，你明白了什么道理？（个人利益要服从国家利益；团结就是力量；要勇于承认错误，知错就改；做人要心胸宽广，顾全大局等。）（五）拓展延伸，学以致用1.故事会：把“将相和”的故事讲给家人或朋友听。2.人物评价：选择你最喜欢的一个人物，结合课文内容，说说你为什么喜欢他。3.联系生活：在生活中，你有没有遇到过需要“将相和”精神的情况？你是怎么做的？五、课堂小结今天，我们一起学习了《将相和》这篇课文，认识了机智勇敢、顾全大局的蔺相如和勇于改过、忠勇爱国的廉颇。他们的故事告诉我们，团结协作、以大局为重是多么重要。希望同学们能从他们身上学到宝贵的品质，在今后的学习和生活中，也能做一个懂得团结、勇于担当的人。六、作业设计1.基础作业：*熟读课文，背诵自己喜欢的段落。*抄写本课生字新词，并选用其中的几个词语写一段话。2.提升作业：*用几句话概括“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”的主要内容。*写一写你对“和为贵”的理解。3.拓展作业：搜集更多关于蔺相如或廉颇的故事，或者其他体现团结协作精神的历史故事，与同学分享。七、板书设计建议将相和故事名称主要人物核心事件人物品质（蔺相如）人物品质（廉颇）:-----------:-------:---------------------------:-------------------------------:---------------------**完璧