《九色鹿》教学实录

《九色鹿》教学实录一、课前准备与教学目标授课年级：小学中年级课时安排：一课时（40分钟）教材分析：《九色鹿》是一则流传千古的民间故事，情节生动，人物鲜明，蕴含着“诚信”、“感恩”与“善恶有报”的朴素价值观。故事通过九色鹿的善良勇敢与调达的背信弃义形成鲜明对比，引导学生明辨是非，体悟做人的基本准则。教学目标：1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解故事主要内容，能复述故事梗概。2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究人物形象特点及故事寓意。3.情感态度与价值观：感受九色鹿的美好品质，谴责调达的忘恩负义行为，初步树立诚信为本的人生态度。教学重难点：*重点：理解九色鹿和调达的人物形象，把握故事的主要情节。*难点：体会故事所蕴含的道理，联系生活实际谈对“诚信”的理解。教学准备：多媒体课件（包含《九色鹿》动画片段或图片、生字词卡片）。二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）师：（面带微笑，语气亲切）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家带来一位非常神奇的朋友，它浑身长着九种鲜艳的毛色，头上还顶着洁白的犄角，它住在风景如画的山林里，是善良和正义的化身。你们猜猜它是谁？（学生自由猜测，教师适时播放九色鹿的图片或动画片段开头）师：对啦，它就是——九色鹿！（板书课题：九色鹿）今天，我们就一起来学习这个关于九色鹿的动人故事。看到这个题目，你有什么想问的吗？生1：九色鹿有什么神奇的地方吗？生2：这个故事讲了九色鹿的一件什么事呢？生3：故事里还有其他人物吗？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些疑问，走进这个古老而美丽的传说吧！（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读故事。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。读完后，想一想：这个故事主要讲了九色鹿和谁之间发生的一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别阅读有困难的学生）师：好，大部分同学都读完了。谁来试着说说，故事主要讲了九色鹿和谁之间的事？生：（举手）主要讲了九色鹿和一个叫“调达”的人之间的事。师：（板书：九色鹿、调达）说得很好。那九色鹿和调达之间发生了一件什么具体的事情呢？谁能用几句话简单概括一下？（引导学生概括：九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但后来为了钱财出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。）师：同学们概括得不错。这个故事的情节一波三折，非常吸引人。我们再来看看这些词语，你们都认识吗？（出示生字词卡片，如：郑重起誓、背信弃义、恩将仇报、斥责、皇榜等）（指名认读，开火车读，齐读，重点指导“誓”、“榜”等字的读音和写法，并简要理解词义。）（三）精读品悟，探究形象（约15分钟）师：现在，就让我们再次走进故事，细细品读，看看九色鹿和调达分别是怎样的人。请同学们默读故事的第二到第四自然段，思考：当调达在水中挣扎时，九色鹿是怎么做的？你从中体会到九色鹿怎样的品质？（学生默读，圈点勾画）生1：九色鹿不顾危险，立刻跳进水中救起了调达。我觉得九色鹿很善良，很勇敢。师：你找得很准确，“立刻”这个词用得好，说明九色鹿救人毫不犹豫。谁能想象一下，当时九色鹿可能会想些什么？生2：它可能会想，这个人快淹死了，我一定要救他！生3：它可能根本来不及想太多，救人是本能。师：是啊，在危急关头，九色鹿首先想到的是他人的生命安全，这种无私无畏的精神真令人敬佩！（板书：善良勇敢、无私助人）师：调达被救后，又是怎样表现的呢？请大家找出描写调达言行的句子，读一读，品一品。生1：调达“连连叩头”，还“郑重起誓”，说永远不会泄露九色鹿的住处。师：“郑重起誓”是什么意思？他当时的心情是怎样的？生2：就是非常严肃、认真地发誓。他当时肯定非常感激九色鹿。师：如果你是调达，此刻你会对九色鹿说些什么？（角色扮演）（学生扮演调达，表达感激之情。）师：然而，调达真的遵守了他的誓言吗？他后来又是怎么做的？请同学们快速阅读第五到第七自然段。生：（情绪有些激动）他没有遵守誓言！他看到皇榜上的悬赏，就为了钱财，带领国王的军队去捉九色鹿了！师：（语气沉重）为了钱财，背信弃义，恩将仇报！（板书：背信弃义、恩将仇报）当九色鹿看到调达带着军队前来时，它的心情如何？它又是怎么做的？生1：九色鹿非常气愤！它指着调达，义正辞严地斥责他。师：谁能读出九色鹿当时那种既失望又愤怒的语气？（指名朗读九色鹿斥责调达的段落）（学生朗读，教师相机指导语气、语速。）师：九色鹿的话像一把利剑，刺穿了调达虚伪的面具。国王听了九色鹿的话，又是什么反应呢？生：国王非常惭愧，他严厉斥责了调达，还下令谁也不许伤害九色鹿。师：国王为什么会惭愧？他的做法说明了什么？生：因为他差点错怪了好人，伤害了无辜的九色鹿。说明国王是一个明辨是非的人。（四）拓展延伸，感悟道理（约7分钟）师：故事的结局，九色鹿安然无恙，而调达则受到了应有的惩罚。同学们，学完这个故事，你有什么感想？你想对九色鹿说什么？想对调达说什么？（学生小组讨论，然后自由发言）生1：我想对九色鹿说：“九色鹿，你真是太善良太勇敢了，我们都应该向你学习！”生2：我想对调达说：“调达，你太不应该了！做人怎么能这样忘恩负义呢？诚实是最可贵的品质，你失去了诚信，也失去了别人对你的信任。”师：同学们说得都非常好。这个故事告诉我们一个什么道理呢？生3：做人要讲诚信，不能背信弃义。生4：要懂得感恩，不能恩将仇报。师：是的，（板书：诚信为本、知恩图报）这是我们中华民族的传统美德。在生活中，你有没有遇到过或听说过类似的事情？或者，你觉得我们应该怎样做一个诚实守信的人？（引导学生联系生活实际，谈谈对诚信的理解和做法，如：答应别人的事要做到，做错事要勇于承认等。）（五）总结回顾，升华情感（约3分钟）师：同学们，今天我们一起认识了美丽善良、勇敢无私的九色鹿，也认识了背信弃义、恩将仇报的调达。这个古老的故事之所以能流传至今，就是因为它告诉我们：诚信是金，是做人的根本。希望我们都能像九色鹿那样，拥有一颗善良、真诚的心，做一个诚实守信、懂得感恩的人。课后，请大家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享你的感受，好吗？三、板书设计九色鹿（图片）善良勇敢无私助人调达（图片）背信弃义恩将仇报寓意：诚信为本知恩图报四、教学反思本课教学，我力求以学生为主体，通过情境创设、朗读品味、讨论探究等多种方式，引导学生主动参与到学习过程中。在分析人物形象时，注重引导学生抓住关键词句，体会人物的内心世界。拓展延伸环节，联系学生生活实际谈“诚信”，旨在将课内知识与课外生活有机结合，真正实现德育渗透。在教学过程中，大部分学生能够积极思考，踊跃发言，对九色鹿和调达的人物形象有了清晰的认识，并初步理解了故事所蕴含的道理。但在引导学生深入体会调达“背信弃义”的心理变化过程时，还可以更细致一些，或许可以通过对比调达前后不同的言行，让学生更深刻地认识到金钱对人性的腐蚀，以及诚信的可贵。此外，对于故事中“国王”这一角色的处理，可