教科版小学科学三年级上册：3.1我们关心天气教案

一、课程概述本课是教科版小学科学三年级上册第三单元《天气》的起始课。本单元旨在引导学生关注天气现象，初步学习观察和描述天气，为后续更系统地学习天气知识奠定基础。作为单元的开篇，“我们关心天气”一课的核心目标在于激发学生对天气现象的好奇心和探究欲，引导他们认识到天气与我们日常生活的密切关系，并初步建立“天气是不断变化的，我们可以通过一定方法来观察和描述它”的科学认知。本课的教学设计将从学生的生活经验出发，通过一系列生活化的情境和互动活动，帮助学生理解“为什么我们要关心天气”，并初步感知描述天气的几个基本方面，如气温、降水（晴、阴、雨、雪）、风等。教学过程注重培养学生的观察能力、语言表达能力以及将科学知识与生活实际相联系的能力。二、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.认知目标：知道天气对人类的生活和生产活动有影响，了解描述天气的一些基本要素，如晴、阴、雨、雪、风、冷热等。2.能力目标：能够结合生活经验，举例说明天气对人们生活的影响；能够用自己的语言简单描述当天的天气情况。3.情感态度与价值观目标：激发关注天气的兴趣，养成每天留意天气变化的习惯；体会到科学观察与日常生活的紧密联系，培养乐于探究的科学精神。三、教学重难点*重点：引导学生认识到天气与人类生活的密切关系，激发学生关注天气的兴趣。初步认识常见的天气现象和描述天气的基本要素。*难点：如何引导学生从零散的天气印象，过渡到对天气基本要素的初步感知和有序描述；如何将天气与生活的联系具体化、情境化，让学生有真切的体会。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含不同天气现象的图片或短视频，如晴天、阴天、雨天、雪天、刮风等；不同天气下人们活动的场景图）；各种天气符号卡片（晴、阴、多云、雨、雪、风等）；简易的气温计模型（或图片）；小风扇（模拟风）。*学生准备：预习课文，留意当天的天气情况；鼓励学生带一件能反映天气变化的小物品（如雨伞、太阳帽等，可选）。五、教学过程（一）情境导入：天气与我们的生活1.谈话引入：师：同学们，今天早上出门的时候，你们有没有留意外面是什么天气呀？（引导学生自由发言，说说自己对当天天气的感受。）师：是啊，每天的天气可能都不一样。有时候阳光明媚，有时候乌云密布，有时候还会刮风下雨。那么，我们为什么要关心天气呢？天气和我们的生活有什么关系呢？今天，我们就一起来学习《3.1我们关心天气》（板书课题），探索天气的奥秘。2.活动一：天气对我们的影响*出示多媒体图片：展示不同天气下人们的活动场景。例如：*晴天：孩子们在户外玩耍，人们晒被子，农民伯伯在田间劳作。*雨天：人们打着雨伞，穿着雨衣，路上车辆减速慢行。*雪天：孩子们堆雪人，路面结冰需要撒融雪剂。*刮风：窗户被吹得作响，户外的旗帜飘扬。*小组讨论：“看到这些图片，结合我们自己的生活经验，想一想，天气是如何影响我们的日常活动、穿着打扮、出行方式，甚至是心情的呢？”*全班交流分享：引导学生从“如果明天下雨，我们上学要准备什么？”“为什么农民伯伯很关心天气预报？”“晴天和阴天，我们感觉上有什么不同？”等具体问题入手，让学生充分表达自己的看法。*教师小结：通过刚才的讨论，我们发现天气就像一位老朋友，时时刻刻影响着我们的生活。它会告诉我们该穿什么衣服，适合做什么事情，甚至会影响到我们的心情。所以，关心天气，能帮助我们更好地安排生活和学习。（二）探索发现：天气是什么样的1.活动二：说说天气的“样子”师：既然天气这么重要，那我们平时都从哪些方面来描述天气呢？比如说，我们会怎么告诉别人今天的天气怎么样？（引导学生说出：冷不冷、热不热、有没有太阳、有没有风、下没下雨等。）*梳理归纳天气要素：*气温：冷热程度（冷、凉、温暖、热）*天空状况：晴、阴、多云（可以通过云量多少来简单区分）*降水情况：雨、雪、冰雹、雾、霜（根据当地实际情况选择常见的）*风：有没有风，风大不大（教师可以结合简笔画或图片，帮助学生理解这些概念。例如，用太阳表示晴，乌云表示阴，雨滴表示雨等。）2.活动三：我是小小天气播报员*教师示范：“现在，老师来当一回天气播报员，描述一下今天的天气：‘各位同学大家好，今天是X月X日，星期X。我们这里今天的天气是晴天，阳光灿烂，感觉比较温暖，有轻微的风。’”*学生尝试：邀请几位学生上台，结合当天的实际天气情况，模仿老师的样子，试着描述天气。鼓励学生尽可能用上刚才学到的描述天气的词语。*教师引导：在学生描述后，及时给予肯定和补充，引导他们从多个角度（如气温、天空状况、风等）来描述。（三）拓展延伸：如何观察和记录天气1.讨论：我们可以怎样观察天气？师：要想准确地描述天气，我们首先需要仔细地观察。我们可以用哪些方法来观察天气呢？（引导学生说出：用眼睛看天空的云、太阳；用皮肤感觉冷热、有没有风；用耳朵听风声、雨声等。）师：我们还可以利用一些简单的工具来帮助我们观察，比如温度计可以测量温度，风向标可以指示风向等。（出示简易气温计模型或图片，简要介绍。）2.布置任务：我的天气观察日记师：天气每天都在变化，它就像一本书，等待我们去阅读。从今天开始，我们可以尝试每天观察天气，并把它简单地记录下来。比如，用画图或者文字的方式，记录下当天的天气状况，是晴天、阴天还是雨天，气温怎么样，有没有风。我们可以制作一个属于自己的“天气观察日记”。下节课我们再来分享大家的观察成果。六、课堂小结师：今天这节课，我们一起探讨了为什么要关心天气，知道了天气与我们的生活息息相关。我们还认识了晴天、阴天、雨、雪、风等常见的天气现象，学会了从气温、天空状况、风等方面来描述天气。希望同学们今后都能做生活的有心人，多留意身边的天气变化，养成勤于观察、乐于思考的好习惯。因为，天气的奥秘还有很多等着我们去发现呢！七、板书设计3.1我们关心天气*为什么关心天气？*影响生活、学习、出行、心情……*天气是什么样的？*看：晴、阴、雨、雪、云*感：冷、热、温暖、凉爽（气温）*听/感：风（有没有风，风大小）*怎样做？*仔细观察（眼、耳、皮肤）*学习描述*记录天气（板书力求简洁明了，突出重点，用关键词和简笔画辅助。）八、教学反思（课后填写）*学生对哪些环节的参与度较高？哪些内容学生理解起来