小班课程故事：《小树叶的秘密》

小班课程故事：《小树叶的秘密》一、一片落叶引发的“骚动”初秋的风，带着一丝凉意，悄悄吹进了幼儿园的小院。一天早晨，我带着小班的孩子们在户外活动，一片金黄的银杏叶打着旋儿从空中飘落，正好落在了好奇的朵朵脚边。她像发现新大陆似的，小心翼翼地捡起树叶，举到眼前，瞪大眼睛问：“老师，这是什么呀？它怎么变黄了？”朵朵的提问像一颗小石子投入平静的湖面，立刻引起了其他孩子的注意。“我也要找！”“我看到红色的叶子了！”孩子们瞬间被地上、树上形态各异、颜色不同的树叶吸引，叽叽喳喳地讨论起来，小小的身影在树丛间穿梭，一场关于“小树叶”的探索之旅，就这样自然而然地开始了。作为教师，我敏锐地捕捉到了孩子们这一自发的兴趣点——这正是开展课程的最佳契机。二、探秘进行时：看、摸、闻，发现树叶的“不一样”回到活动室，我将孩子们收集来的各种树叶一一摆放在探索区的桌面上。孩子们围在一起，小脑袋凑得很近，开始了他们的“研究”。“老师，你看这个叶子是黄色的！”豆豆指着一片银杏叶说。“我的这个是绿色的，还有点红边边。”琪琪举起一片枫叶反驳道。“你们观察得真仔细，树叶宝宝们不仅颜色不一样，穿的‘衣服’也不一样呢！”我顺着孩子们的话引导着，“请你们再用小手摸一摸，看看有什么感觉？”孩子们立刻行动起来，有的轻轻抚摸，有的用指尖戳了戳。“这个叶子滑滑的，像小扇子！”“这个叶子毛毛的，有点扎手。”“老师，这个叶子闻起来香香的！”不知哪个孩子把叶子凑近了鼻尖，兴奋地喊道。就这样，在看一看、摸一摸、闻一闻的过程中，孩子们对树叶的颜色、形状、纹理和触感有了初步的感知。他们七嘴八舌地分享着自己的发现，小脸上洋溢着探索的喜悦。我知道，“小树叶的秘密”这个主题，已经深深吸引了他们。三、创意无限：小树叶的“变身”游戏孩子们对树叶的兴趣日益浓厚，单纯的观察已经不能满足他们的探索欲望。于是，我们将树叶“请”进了美工区。我为孩子们准备了各色颜料、胶水、画纸以及更多形态各异的树叶。“这些小树叶除了好看，还能变成什么呢？”我抛出问题，激发他们的想象。孩子们有的拿着树叶在纸上比划，有的开始尝试用胶水粘贴。阳阳将一片长长的柳叶贴在画纸下方，又用小圆叶做了眼睛和嘴巴，告诉我：“老师，这是小鱼在游！”朵朵则把几片枫叶拼成了一朵花的形状，开心地说：“这是枫叶花！”还有的孩子尝试用树叶蘸上颜料进行拓印，树叶的纹理在纸上留下了奇妙的印记，孩子们惊叹不已：“哇，像小裙子！”“这个像恐龙的皮肤！”在自由创作的过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，更发挥了丰富的想象力。每一片普通的树叶，在他们手中都变成了充满童趣的艺术品。我没有过多干预，只是在他们需要时提供帮助，静静欣赏着他们的奇思妙想。四、落叶的“归宿”：一个温柔的秘密随着探索的深入，地上的落叶越来越多。一天，一个孩子突然问：“老师，这些叶子掉下来，是不是死了？”这个问题让我意识到，是时候和孩子们聊聊生命与自然的循环了。我没有直接给出答案，而是带着孩子们一起，将收集起来的落叶送到了种植角。“我们把这些落叶宝宝送回‘大地妈妈’的怀抱好不好？”“为什么呀？”孩子们好奇地问。“因为大地妈妈会给它们盖上暖暖的被子，等到来年春天，它们会变成营养，帮助小树长出新的叶子哦。”我用拟人化的语言，向他们解释落叶归根、滋养土地的简单道理。孩子们似懂非懂地点点头，小心翼翼地将落叶铺在种植角的土壤上。“小树叶，你要好好睡觉哦。”“明年要变成新叶子回来找我们玩！”他们对着落叶轻声说着，眼神中充满了温柔与期待。我想，这个关于“归宿”的秘密，虽然简单，却在孩子们心中播下了一颗热爱自然、尊重生命的种子。五、课程的延伸与启示《小树叶的秘密》这个课程故事，源于孩子们一次偶然的发现，却持续了近一个月的时间。在这个过程中，我看到了孩子们主动学习的热情和潜能。他们通过自己的眼睛去观察，用小手去触摸，用心灵去感受，用语言去表达，用画笔去创造。这个故事也让我深刻体会到，小班的课程不应是预设好的“教案剧”，而应是追随孩子兴趣、基于孩子经验的“生成性课程”。教师要做的，就是成为一个敏锐的观察者、耐心的引导者和积极的支持者。我们的探索并没有结束，孩子们依然会在户外活动时捡拾自己喜欢的树叶，会在美工区继续他们的“树叶创作”。而我