人教版三年级上册《美丽的花》课堂实录

人教版三年级上册《美丽的花》课堂实录授课年级：三年级上册授课课题：《美丽的花》课时安排：1课时一、导入新课，激发兴趣（教室里，阳光透过窗户洒在讲台旁的一盆盛开的月季上，色彩鲜艳。）师：（微笑着，手指向讲台边的月季花）同学们，请看我们教室今天来了位“小客人”，它是谁呀？生：（齐声，眼睛发亮）月季花！师：说得真好！你们喜欢它吗？谁能用一句话说说你看到的这盆月季花是什么样子的？生1：老师，它的颜色是红色的，很漂亮！生2：它的花瓣一层一层的，像小姑娘的裙子。生3：它闻起来香香的！师：大家观察得真仔细，不仅看到了颜色、形状，还闻到了香味！是啊，花儿是大自然馈赠给我们的礼物，它们五彩斑斓，形态各异，装点着我们的生活。今天，就让我们一起走进课文《美丽的花》，去感受花儿的魅力，看看课文里是怎样描写这些美丽的花的。（板书课题：美丽的花）二、初读课文，整体感知师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要向我们介绍了哪些美丽的花？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。教室里响起轻轻的读书声。）师：好，大部分同学都读完了。谁来当当小老师，提醒大家哪些字的读音需要特别注意？生1：老师，“花蕊”的“蕊”是三声，ruǐ。生2：“翩翩起舞”的“翩”是piān，第一声。师：同学们提醒得很到位！这些字大家在接下来的阅读中要特别留意。现在，我们开火车朗读课文，每人读一小段，其他同学认真听，看看他们读得是否正确、流利。（生开火车朗读，师适时纠正个别字音和停顿。）师：火车开得很平稳！刚才大家读得都很投入。现在，谁来说说，课文主要介绍了哪些花呢？生：课文介绍了迎春花、桃花、荷花、菊花和梅花。师：（点头）你一下子就找全了，真了不起！（板书：迎春花、桃花、荷花、菊花、梅花）这些花，你们在生活中都见过吗？生：（有的点头，有的摇头）见过！/没见过梅花……师：没关系，通过今天的学习，我们不仅能认识它们，还能了解它们的特点呢！三、精读品味，感受花之美（一）聚焦“迎春花”——感受“报春使者”的活力师：（出示迎春花图片）看，这就是课文里提到的第一种花——迎春花。课文是怎么描写它的呢？请同学们默读课文第一自然段，用“——”画出描写迎春花样子的句子。（学生默读，勾画。）师：谁来分享一下你找到的句子？生：课文说：“迎春花迎着春天的第一缕阳光，悄悄地开放了。它的花朵金黄金黄的，像一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹奏着迎春曲呢！”师：找得非常准确！（课件出示这句话）请大家齐读这句话。（生齐读。）师：“金黄金黄的”，这个词语写出了迎春花的什么？生：颜色！师：是什么颜色？生：金黄色！师：你们还知道哪些表示颜色的词语？能不能也用“XX的”这样的形式来说说？生1：火红火红的枫叶。生2：雪白雪白的棉花。生3：碧绿碧绿的叶子。师：同学们积累的词语真不少！“金黄金黄的”，让我们仿佛看到了那耀眼的黄色。作者还把迎春花比作了什么？生：像一个个小喇叭！师：（手持一个玩具小喇叭）你们看，小喇叭是什么形状的？（做吹奏状）它会做什么？生：小喇叭是圆圆的，会吹曲子！师：课文里说它“正鼓着劲儿吹奏着迎春曲呢”！这个“鼓着劲儿”让你感受到了什么？生1：感觉迎春花很有精神！生2：好像它很着急要告诉我们春天来了！师：说得太棒了！迎春花是春天最早开放的花之一，它就像一位“报春使者”，用它那金黄的小喇叭，欢快地告诉我们：春天来啦！让我们带着这种欢快、有活力的感觉，再来读一读描写迎春花的这段话吧！（学生有感情地朗读。）（二）小组合作，探究其他花的特点师：迎春花为我们吹响了春天的号角，桃花、荷花、菊花、梅花也各有各的风姿。接下来，请同学们以小组为单位，选择一种你最喜欢的花（桃花、荷花、菊花、梅花任选其一），合作学习描写这种花的段落。（出示学习要求：1.读一读：小组内齐读所选段落。2.找一找：找出描写这种花颜色、形状或其他特点的词语或句子。3.说一说：用自己的话说说这种花美在哪里。）师：清楚要求了吗？给大家十分钟时间，开始吧！（学生分组合作学习，师参与各小组讨论，适时引导。）（三）分享交流，品味语言师：时间到！哪个小组先来分享你们的学习成果？可以选择你们最喜欢的一种花来介绍。（桃花组代表发言）生1：我们组学习的是桃花。课文说桃花“粉红粉红的，一朵朵，一簇簇，开满了枝头，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”师：“粉红粉红的”写出了桃花的颜色，“一朵朵，一簇簇”写出了桃花开得多。“像一片灿烂的朝霞”，这个比喻多美啊！谁能想象一下，朝霞是什么样的？生2：朝霞是早上太阳出来时，天边红红的、亮亮的云彩。师：那桃花像朝霞，说明桃花怎么样？生2：说明桃花颜色很鲜艳，开得很多，很漂亮！师：你们小组能抓住关键词来体会，学习方法很正确！（荷花组代表发言）生3：我们喜欢荷花。课文写荷花“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”师：这段话写出了荷花的几种姿态呀？生3：三种！刚展开的，全展开的，还有花骨朵儿。师：“饱胀得马上要破裂似的”，这个“饱胀”用得多形象啊！让我们仿佛看到了含苞待放的荷花，充满了生命力！（出示荷花不同姿态的图片）大家看，是不是和课文描写的一样？生：（齐声）是！（菊花组代表发言）生4：我们组觉得菊花很美。“秋天到了，菊花盛开了。它们的颜色可多啦！有黄的、白的、紫的、淡绿的……五颜六色，美丽极了。它们的样子也各不相同，有的像一团团雪球，有的像小姑娘的卷发，还有的像一个个精致的小绣球。”师：这段话从哪两个方面描写了菊花的美丽？生4：从颜色和样子两个方面写的。师：“五颜六色”这个词用得好，概括了菊花颜色多。后面还列举了几种颜色，非常具体。描写样子的时候，用了哪些比喻？生4：像雪球，像卷发，像小绣球。师：这些比喻让我们对菊花的样子有了更生动的印象。（梅花组代表发言）生5：我们组学习的是梅花。“冬天，许多花儿都谢了，梅花却迎着寒风开放了。它的花朵小小的，红红的，像一个个害羞的小姑娘，在风雪中点头微笑。”师：梅花和其他花有什么不一样的地方？生5：它在冬天开放，不怕冷！师：对！“迎着寒风开放”，这让你觉得梅花怎么样？生5：很勇敢，很坚强！师：同学们体会得越来越深刻了！梅花不畏严寒，这种精神也值得我们学习。四、拓展延伸，迁移运用师：课文用生动的语言描写了五种花在不同季节的美丽。它们有的在春天绽放，有的在夏天盛开，有的在秋天吐露芬芳，还有的在冬天傲雪凌霜。正是因为有了这些花儿，我们的大自然才如此多姿多彩。师：除了课文里介绍的这些花，你还喜欢什么花？它是什么样子的？有什么颜色？你为什么喜欢它？请你用几句话，试着像课文那样，把它的美丽写下来，或者和同桌互相说一说。（学生思考，动笔写或同桌交流。）师：谁愿意把你写的或说的和大家分享一下？生1：我喜欢牡丹花。它的花瓣厚厚的，层层叠叠，颜色有红色的、粉色的，像一个大大的花球，非常富贵。生2：我喜欢向日葵。它的花盘大大的，金黄色的花瓣，总是朝着太阳，好像在对太阳微笑。师：同学们不仅观察仔细，说得也非常精彩！用上了我们今天学到的描写方法，比如颜色、形状，还有比喻呢！五、总结回顾，升华情感师：今天这节课，我们一起走进了花的世界，认识了课文中的迎春花、桃花、荷花、菊花和梅花，感受了它们各自的美丽。作者用生动的语言，向我们展示了一幅绚丽多彩的百花图。其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗热爱生活的心，就能发现更多美好的事物。师：回家后，可以把今天学到的花儿介绍给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起去公园找找这些美丽的花，仔细观察一下它们的样子。师：最后，让我们再次有感情地朗读一遍课文，把这