部编版六年级上册道德与法治4、公民的基本权利和义务第二课时教案

一、教学整体设计本课是部编版六年级上册道德与法治第四课《公民的基本权利和义务》的第二课时。在第一课时对公民基本权利有初步认知的基础上，本课时将聚焦公民的基本义务，引导学生理解权利与义务的统一性，初步树立权利与义务相统一的观念。六年级的学生已经具备一定的抽象思维能力，但对于“义务”这一概念的理解可能仍停留在表面，需要通过具体事例和生活情境来深化认识。二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.知道我国公民享有宪法和法律赋予的基本权利，同时也必须履行宪法和法律规定的基本义务。2.列举若干公民的基本义务，如维护国家统一和民族团结、遵守公共秩序、依法纳税等，并能结合生活实例理解其重要性。3.初步理解权利与义务是相统一的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利，尝试在生活中做到既维护自身权利，又自觉履行义务。4.增强对国家法律的认同感，培养自觉履行义务的意识，做一个负责任的公民。三、教学重难点*教学重点：了解公民的基本义务，理解履行基本义务的重要性。*教学难点：初步树立权利与义务相统一的观念，认识到公民在享有权利的同时必须履行义务。四、教学方法与准备*教学方法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验感悟法。*教学准备：1.教师：制作PPT课件，搜集与公民基本义务相关的新闻图片、短视频、生活案例（如纳税、服兵役、维护公共秩序等）。2.学生：预习课本内容，思考自己或家人在生活中履行了哪些义务。五、教学过程（一）温故知新，导入新课1.回顾旧知：*提问：上一节课我们学习了公民的基本权利，谁能举例说说我们享有哪些基本权利？（引导学生回忆，如受教育权、人身自由权、选举权和被选举权等）*小结：我们每个人作为中华人民共和国公民，都依法享有广泛的权利，这些权利保障着我们的生活、学习和成长。2.情境设问，引出义务：*展示图片/短视频：（内容可以是：整洁的街道与环卫工人清扫；有序的交通与交警指挥；学校里老师授课；国旗班战士护卫国旗）*提问：看到这些画面，你有什么感受？这些美好生活和有序的社会环境是如何得来的？（学生自由发言）*引导：这些都离不开每一个公民在自己岗位上的付出和责任。正如我们享有权利一样，作为公民，我们也对国家、社会和他人负有责任，需要履行相应的义务。今天，我们就一起来学习《公民的基本权利和义务》的第二课时——公民的基本义务。（板书课题）（二）探究新知，理解义务1.认识“义务”：*提问：在日常生活中，你听过“义务”这个词吗？结合你的理解，说说什么是“义务”？（学生尝试回答）*教师小结：义务，简单来说就是公民依法必须承担的责任。宪法不仅赋予了我们基本权利，也规定了我们必须履行的基本义务。2.了解公民的基本义务：*活动一：“义务我知道”——自主学习与分享*引导学生阅读课本相关内容，找出宪法规定的公民基本义务有哪些，并用笔画出来。*小组内交流：你找到了哪些基本义务？请选择一到两个你比较熟悉的，说说你的理解。*活动二：“义务大家谈”——案例分析与讨论*教师PPT展示几组与基本义务相关的案例或情境（可选取以下几个重点展开）：*案例1（维护国家统一和全国各民族团结）：展示国家统一、民族团结的图片与分裂行为、民族冲突的图片对比。提问：为什么要维护国家统一和民族团结？作为小学生，我们可以怎么做？*案例2（遵守公共秩序，尊重社会公德）：展示图书馆安静阅读、公共场所排队、不乱扔垃圾的图片，以及与之相反的不文明行为图片。提问：这些不文明行为会带来什么影响？遵守公共秩序对我们每个人有什么好处？*案例3（依法纳税）：（可简化处理，避免复杂数字）展示学校的教学楼、公园的设施、roads等公共设施。提问：这些公共设施是谁建造的？钱从哪里来？（引出税收）如果大家都不纳税，会怎么样？*案例4（受教育的义务）：回顾上节课学习的受教育权，提问：受教育既是权利也是义务，你如何理解？如果有同学不想上学，可行吗？为什么？*案例5（维护国家安全、荣誉和利益）：结合简单事例，如爱护国旗国徽，不泄露国家秘密（可举例：不随意拍摄军事禁区等）。*每组选择一个案例进行讨论，派代表分享讨论结果。教师适时引导和补充，帮助学生理解每一项基本义务的内涵和重要性。*教师总结：宪法规定的这些基本义务，是我们每个公民对国家、社会应尽的责任。它们看似宏大，但其实就在我们身边，体现在我们日常的一言一行中。（三）深化认识，权利与义务的统一1.情境辨析，引发思考：*出示情境：小明说：“我只想享受权利，不想履行义务，因为履行义务多累啊！”你同意他的说法吗？为什么？*学生小组讨论，发表看法。2.权利与义务的关系：*教师引导：权利就像我们拥有的“权利清单”，义务就像我们需要承担的“责任清单”。这两者之间是什么关系呢？*出示图片/图示：（可以是天平图，一边是权利，一边是义务；或者相互依存的两棵树）*小结：权利和义务是统一的，密不可分的。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。我们在享受权利的同时，必须履行相应的义务。例如，我们享有受教育的权利，同时也要履行受教育的义务；我们享有在整洁环境中生活的权利，就要履行爱护公共卫生的义务。3.“我的权利与义务”小卡片：*活动：发给每位学生一张小卡片。*要求：在卡片的一面写下自己享有的一项权利，另一面写下自己对应的一项义务。*学生完成后，同桌之间互相交流分享。*教师选取几例进行展示和点评，强化权利与义务相统一的观念。（四）回归生活，践行义务1.“义务小卫士”在行动：*提问：作为小学生，我们虽然年龄小，但也可以在日常生活中自觉履行公民义务。想一想，我们可以做些什么来履行这些义务呢？（引导学生从身边小事说起）*学生自由发言，如：*好好学习，完成规定年限的义务教育——履行受教育义务。*遵守学校纪律，遵守公共秩序（不插队、不喧哗）——遵守公共秩序义务。*爱护公共财物，不乱涂乱画——尊重社会公德。*向家人宣传纳税的重要性——理解依法纳税。*升国旗时肃立、行注目礼——维护国家荣誉。2.教师总结：同学们说得都非常好。履行义务不是一句空洞的口号，它就体现在我们每天的学习和生活中。从现在做起，从身边的小事做起，我们就能成为一名负责任的小公民。（五）课堂总结，升华情感1.回顾本课所学：通过今天的学习，我们了解了公民的基本义务，也明白了权利和义务是统一的。2.情感升华：*教师：我们每个人都是国家的一份子，国家是我们共同的家。享受着国家和社会为我们提供的保障和服务，我们也有责任为这个家贡献自己的力量。履行义务，就是我们爱国家、爱社会的具体体现。*倡议：让我们都行动起来，既珍惜自己的权利，也认真履行自己的义务，共同为建设美好家园而努力！六、板书设计公民的基本权利和义务（二）公民的基本义务*维护国家统一和民族团结*遵守公共秩序，尊重社会公德*依法纳税*受教育（权利与义务）*维护国家安全、荣誉和利益*……（其他义务可略写或用省略号）权利←→义务（相互依存，统一不可分割）践行义务，从我做起！七、教学反思（此部分为教师课后填写）*学生对哪些义务的理解较为深入，哪些还需要加强？*案例的选择是否贴近学生生活，能否有效激发学生兴趣？*在引导学生理解权利与义务关系这一难点时，方法是否得当？*课堂讨论的氛围如何，