小学一到六年级所有古诗词

中华古诗词是中华文化的瑰宝，是前人智慧的结晶，也是小学语文教育中不可或缺的重要组成部分。从小接触古诗词，不仅能让孩子们感受语言文字的韵律之美，更能在潜移默化中培养审美情趣，了解历史文化，涵养品格心性。本文将按照小学一至六年级的顺序，梳理各年级核心古诗词篇目，并附以简要注释与浅解，以期为孩子们的古诗词学习提供一份清晰、实用的指引。小学一年级古诗词一年级是古诗词启蒙的开始，所选篇目多为五言绝句，内容浅显易懂，充满生活气息或童趣，朗朗上口，便于记忆。1.《咏鹅》唐·骆宾王>鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。>白毛浮绿水，红掌拨清波。注释：*曲项：弯着脖子。*掌：脚掌。*拨：划动。浅解：这首诗是诗人七岁时所作，充满了童真。诗人开篇连用三个“鹅”字，仿佛听见了鹅的叫声，也表达了对鹅的喜爱。接着描绘了鹅弯着脖子对着天空高歌，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌轻轻划动清澈水波的生动画面。全诗色彩鲜明，动静结合，寥寥数笔便将鹅的形象描绘得栩栩如生。2.《江南》汉乐府>江南可采莲，莲叶何田田。>鱼戏莲叶间。>鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，>鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。注释：*何：多么。*田田：形容莲叶茂盛、覆盖水面的样子。浅解：这是一首汉代乐府民歌，充满了生活的乐趣。诗的开头点明了江南采莲的时节和景象，“莲叶何田田”形象地描绘出莲叶舒展、挨挨挤挤、生机勃勃的样子。后面几句通过鱼儿在莲叶间无拘无束地游来游去，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，不仅写出了鱼儿的活泼，也侧面烘托出采莲人的欢乐心情和江南水乡的富饶美丽。3.《画》唐·王维>远看山有色，近听水无声。>春去花还在，人来鸟不惊。注释：*色：颜色，这里指山的景色。*惊：受惊，害怕。浅解：这是一首题画诗，巧妙地描绘了画中景物的特点。从远处看，山有鲜明的色彩；走到近处听，画上的流水却没有声音。春天已经过去，画中的花儿却依然盛开；即使有人走近，画里的鸟儿也不会受惊飞走。诗人通过“有”与“无”、“去”与“在”、“来”与“不惊”的对比，点出了画的静态之美和永恒魅力。4.《静夜思》唐·李白>床前明月光，疑是地上霜。>举头望明月，低头思故乡。注释：*疑：怀疑，好像。*举头：抬头。*思：思念。浅解：这是一首家喻户晓的思乡诗。夜晚，明亮的月光洒在床前的地上，诗人起初还以为是地上结了一层白霜。当他抬起头来，看到那一轮皎洁的明月，不由得低下头去，思念起远方的故乡。全诗语言朴素自然，却蕴含着浓浓的思乡之情，成为千古传诵的名篇。5.《古朗月行（节选）》唐·李白>小时不识月，呼作白玉盘。>又疑瑶台镜，飞在青云端。注释：*识：认识。*呼作：称作，叫做。*白玉盘：用白玉做成的盘子，这里比喻月亮。*瑶台：传说中神仙居住的地方。*青云：高空的云。浅解：这首诗节选了李白《古朗月行》的开头部分，描写了儿童时期对月亮的天真想象。小时候不认识月亮，把它叫做“白玉盘”，又怀疑它是神仙居住的瑶台上的镜子，飞到了高高的青云之上。诗人用“白玉盘”和“瑶台镜”这两个生动的比喻，写出了月亮的皎洁明亮和儿童丰富的想象力，充满了童趣。小学二年级古诗词二年级的古诗词在难度上略有提升，依然以写景、咏物为主，情感表达更为丰富一些，开始接触到一些简单的哲理。1.《春晓》唐·孟浩然>春眠不觉晓，处处闻啼鸟。>夜来风雨声，花落知多少。注释：*晓：天亮，早晨。*闻：听见。*啼鸟：鸟叫。*知多少：不知道有多少。浅解：这是一首描写春日清晨景色的小诗。春天睡觉，不知不觉天就亮了，醒来时到处都能听到鸟儿清脆的叫声。想起夜里听到的风声雨声，不知道有多少美丽的花儿被打落了。诗人通过对春睡、啼鸟、风雨、落花的描写，表达了对春天的喜爱和对落花的惋惜之情，语言清新自然。2.《赠汪伦》唐·李白>李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。>桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注释：*将欲行：将要出发。*踏歌：古代的一种歌唱形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。*桃花潭：潭水名，在今安徽泾县。*不及：比不上。浅解：这是一首著名的送别诗。李白乘船将要离开，忽然听到岸上传来汪伦带着节拍的歌声。诗人用“桃花潭水深千尺”来形容潭水的深邃，但紧接着笔锋一转，说“不及汪伦送我情”，意思是桃花潭水再深，也比不上汪伦对我的情谊深厚。全诗朴素真挚，用夸张的手法突出了友情的珍贵。3.《静夜思》（注：部分版本一年级已学，此处若重复可替换为《寻隐者不遇》或其他）唐·贾岛>松下问童子，言师采药去。>只在此山中，云深不知处。注释：*童子：小孩，这里指隐者的弟子。*言：说。*云深：指山中云雾缭绕的深处。*不知处：不知道在什么地方。浅解：这首诗描写了诗人寻访隐者却没有遇到的情景。诗人在松树下问隐者的弟子：“你的师父在哪里？”童子回答说：“师父采药去了。”诗人又问在哪里采药，童子说：“只知道就在这座山里，但山中云雾太深，不知道具体在什么地方。”全诗语言简练，通过问答的形式，勾勒出隐者超然物外的形象和山中幽深神秘的意境。4.《池上》唐·白居易>小娃撑小艇，偷采白莲回。>不解藏踪迹，浮萍一道开。注释：*小娃：小孩儿。*撑：用篙使船前进。*小艇：小船。*不解：不知道，不懂得。*踪迹：行动所留下的痕迹。*浮萍：一种水生植物，叶子浮在水面。浅解：这首诗描绘了一个天真可爱的小孩儿偷采白莲的情景。小孩儿撑着小船，偷偷地去采了白莲回来。他不懂得怎样隐藏自己的行踪，小船划过，水面上的浮萍被分开，留下了一道清晰的痕迹。诗人用白描的手法，将小孩儿的顽皮、天真刻画得淋漓尽致，充满了生活情趣。5.《小池》宋·杨万里>泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。>小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。注释：*泉眼：泉水的出口。*惜：爱惜。*细流：细小的流水。*晴柔：晴天里柔和的风光。*尖尖角：指嫩荷刚刚露出水面的叶尖。浅解：这是一首描写初夏池塘景色的绝句。泉水从泉眼里静静地流淌出来，好像很爱惜这细细的水流；树荫倒映在水面上，享受着这晴天里柔和的阳光。嫩嫩的荷叶刚刚露出水面那尖尖的角，就已经有蜻蜓落在它的上面了。诗人观察细致入微，用“惜”、“爱”等字赋予景物以人的情感，画面生动，充满生机。小学三年级古诗词三年级的古诗词开始引入更多元的主题，如田园风光、边塞豪情（初步）、节日习俗等，篇幅也可能稍长一些，对意境的营造要求更高。1.《山行》唐·杜牧>远上寒山石径斜，白云生处有人家。>停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：*远上：向远处伸展。*寒山：深秋时节的山。*石径：石头铺成的小路。*斜：倾斜。*生处：白云缭绕的地方。*坐：因为。*枫林晚：傍晚时分的枫树林。*霜叶：经霜打过的枫叶。*红于：比……更红。浅解：这首诗描绘了深秋时节山中的景色。诗人沿着弯弯曲曲的石头小路向寒山深处走去，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。因为喜爱傍晚时分枫树林的美景，诗人特意停下车来观赏，那经霜打过的枫叶，比春天二月里盛开的鲜花还要红艳。全诗色彩鲜明，意境优美，表达了诗人对秋天枫叶的喜爱之情。2.《赠刘景文》宋·苏轼>荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。>一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：*荷尽：荷花凋谢。*擎雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞一样可以遮挡雨水。擎，举，向上托。*犹有：仍然有。*傲霜枝：指菊花的枝条在寒霜中依然挺立。傲，坚强不屈。*君：对对方的尊称，相当于“您”。*须记：一定要记住。*最是：正是。*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将熟的秋冬时节。浅解：这首诗是苏轼送给好友刘景文的。诗的前两句写秋末冬初的景象：荷花已经凋谢，那曾经像雨伞一样擎雨的荷叶也没有了；菊花虽然残败了，但它的枝条仍然在寒霜中傲然挺立。后两句是诗人对友人的劝勉：一年中最好的景致你一定要记住，正是橙子金黄、橘子青绿的时节啊！诗人借景抒情，勉励朋友要珍惜大好时光，乐观向上。3.《夜书所见》宋·叶绍翁>萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。>知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释：*萧萧：风声。*梧叶：梧桐树的叶子。*客情：旅客思乡的感情。*挑：用细长的东西拨弄。*促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。*篱落：篱笆。浅解：这首诗描写了诗人在秋夜思念家乡的情景。萧萧的梧桐叶声，送来阵阵寒意，江上的秋风触动了在外漂泊的游子的思乡之情。忽然看到远处篱笆下有一盏明灯，诗人猜想那是孩子们在夜里拨弄蟋蟀玩耍。全诗通过秋风、梧叶、儿童、灯火等意象，营造了一种凄清又略带温馨的氛围，表达了浓浓的思乡之情。4.《望天门山》唐·李白>天门中断楚江开，碧水东流至此回。>两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释：*天门山：在今安徽当涂西南长江两岸，东名博望山，西名梁山，两山夹江对峙，像天然的门户，故称天门山。*中断：从中间断开。*楚江：指长江中下游部分河段，古代属楚国，故称楚江。*至此回：（江水）到这里回旋。*相对出：（两岸的青山）相对着出现。*孤帆：一艘小船。*日边来：从太阳升起的地方驶来。浅解：这首诗描绘了天门山的雄伟险峻和长江的汹涌澎湃。长江像一把巨斧，把天门山从中间劈开，碧绿的江水向东奔流到这里，因两山夹峙而回旋激荡。两岸的青山隔着长江相对而立，仿佛迎面走来；一艘孤独的小船披着阳光，从太阳升起的地方悠悠驶来。全诗气势磅礴，画面开阔，表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情。5.《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼>水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。>欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。注释：*潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。*晴方好：（在）晴朗的天气里才显得美好。方，才。*空蒙：细雨迷茫的样子。*亦奇：也很奇妙。*欲：想要。*西子：即西施，春秋时期越国著名的美女。*淡妆浓抹：淡雅的妆饰或浓艳的打扮。*总相宜：总是很合适，都非常美丽。浅解：这首诗描绘了西湖在晴天和雨天不同的美景。晴天时，西湖水面波光粼粼，显得格外美丽；下雨时，西湖周围的山峦在细雨中显得朦胧迷茫，也别有一番奇妙的景致。诗人想把西湖比作古代的美女西施，无论是淡雅的妆扮还是浓艳的打扮，西施总是那么美丽动人，西湖也是如此，无论晴雨，都风姿绰约。6.《望洞庭》唐·刘禹锡>湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。>遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。注释：*洞庭：指洞庭湖，在今湖南北部。*两相和：湖水和月光互相交融，显得非常和谐。和，和谐，和睦。*潭面：指洞庭湖面。潭，深水坑。*镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里指湖面平静，像未经打磨的铜镜一样，有些朦胧。*山水翠：山青水绿。*白银盘：比喻平静而又清澈的洞庭湖面。*青螺：比喻洞庭湖中的君山。浅解：这首诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。湖水和秋天的月光交相辉映，显得十分和谐；湖面上没有风，平静得像一面没有打磨过的铜镜。远远望去，洞庭湖的山水一片翠绿，那君山就像白银盘子里放着的一只小巧玲珑的青螺。诗人运用生动贴切的比喻，将洞庭湖的美景描绘得如诗如画。小学四年级古诗词四年级的古诗词在思想内涵和艺术表现手法上更为丰富，开始接触到咏史、言志等主题，对学生的理解能力提出了更高要求。1.《题西林壁》宋·苏轼>横看成岭侧成峰，远近高低各不同。>不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释：*题西林壁：写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林，西林寺，在今江西庐山。*横看：从正面看。*岭：连绵的山。*侧：从侧面看。*峰：高而尖的山。*不识：不能认识，辨别。*真面目：指庐山真实的景色和全貌。*只缘：只因为。缘，因为。*此山：这座山，指庐山。浅解：