部编版八年级语文上册第五单元《单元复习知识梳理与复习》

部编版八年级语文上册第五单元《单元复习知识梳理与复习》同学们，当我们徜徉于古代山水的画卷，聆听先贤哲思的低语，本单元的学习之旅已近尾声。这一单元，我们一同领略了自然的雄奇与秀美，感受了古人寄情山水、感悟人生的情怀。为了帮助大家更好地巩固所学，深化理解，下面我们对本单元的知识进行系统梳理与复习指导。一、单元概览：山水有情，意蕴无穷本单元以“山川之美，古来共谈”为主题，选编了《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》等经典古代写景散文。这些作品不仅描绘了祖国山河的壮丽多姿，更融入了作者对自然、对人生的深刻感悟。学习本单元，我们不仅要欣赏其精炼优美的语言，更要体会作者寄寓其中的情感，学习其写景状物的技巧，并积累常见的文言知识。二、核心知识梳理（一）作家作品与文学常识1.郦道元与《三峡》：郦道元，北魏地理学家、散文家。《三峡》节选自《水经注校证》。《水经注》是一部详细记载全国水道的地理著作，同时具有很高的文学价值。2.陶弘景与《答谢中书书》：陶弘景，南朝齐梁时思想家，有“山中宰相”之称。“书”即书信，是古代的一种文体。3.苏轼与《记承天寺夜游》：苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，字子瞻，号东坡居士。本文是他被贬黄州时所作。4.吴均与《与朱元思书》：吴均，南朝梁文学家。他的文章以写景见长，风格清新挺拔，时人多效仿，称为“吴均体”。“书”在此也是书信的意思。（二）重点文言实词积累在本单元的学习中，我们接触了许多重要的文言实词，需要重点掌握其含义和用法：*《三峡》：*自非亭午夜分（如果）*沿溯阻绝（逆流而上）*或王命急宣（有时）*则素湍绿潭（深水）*清荣峻茂（茂盛）*良多趣味（趣味）*属引凄异（接连不断）*《答谢中书书》：*山川之美，古来共谈（美丽；谈论）*青林翠竹（翠绿的竹子）*四时俱备（四季）*晓雾将歇（消散）*夕日欲颓（坠落）*实是欲界之仙都（实在是）*《记承天寺夜游》：*月色入户（门）*欣然起行（起身行走）*念无与为乐者（作乐，取乐）*遂至承天寺（于是，就）*水中藻、荇交横（交错纵横）*盖竹柏影也（大概是）*但少闲人如吾两人者耳（清闲的人）*《与朱元思书》：*风烟俱净（都消散了）*天山共色（同样的颜色）*从流飘荡（飘荡）*任意东西（向东或向西）*急湍甚箭（湍急的江流）*猛浪若奔（飞奔的马）*互相轩邈（往高处和远处伸展）*泉水激石（冲击，撞击）*鸢飞戾天者（老鹰飞到天上，这里比喻极力追求名利的人）*经纶世务者（治理社会事务的人）（三）重要文言虚词辨析本单元需重点关注的虚词有：*之：*结构助词，“的”：山川之美，水陆草木之花。*代词：渔人甚异之（代指桃花源的景象）。（本单元未直接出现，为拓展）*用于主谓之间，取消句子独立性，不译：予独爱莲之出淤泥而不染。（本单元未直接出现，为拓展）*其：*代词，可译为“它的”“他的”“那”“其中的”：其间千二百里。*以：*介词，“用”“凭借”：以丛草为林。（本单元未直接出现，为拓展）*连词，表目的“来”或表结果“以致”：无从致书以观。（本单元未直接出现，为拓展）*而：*连词，表并列：泉香而酒洌。（本单元未直接出现，为拓展）*连词，表承接：日出而林霏开。（本单元未直接出现，为拓展）*连词，表转折：人不知而不愠。（本单元未直接出现，为拓展）*者：*代词，“……的人”：鸢飞戾天者。（四）特殊文言现象1.通假字：*略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）——《三峡》2.古今异义词：*或王命急宣（古义：有时；今义：或者）——《三峡》*至于夏水襄陵（古义：是两个词，“至”是“到”，“于”是介词；今义：表示另提一事）——《三峡》*虽乘奔御风（古义：即使；今义：虽然）——《三峡》*晓雾将歇（古义：消散；今义：休息）——《答谢中书书》*夕日欲颓（古义：坠落；今义：消沉，萎靡）——《答谢中书书》*念无与为乐者（古义：考虑，想到；今义：想念）——《记承天寺夜游》*盖竹柏影也（古义：大概是；今义：器物上部有遮蔽作用的东西）——《记承天寺夜游》*但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人；今义：指与事无关的人，多含贬义）——《记承天寺夜游》*任意东西（古义：向东或向西；今义：指物品）——《与朱元思书》3.词类活用：*虽乘奔**御风（动词用作名词，飞奔的马）——《三峡》*空谷传响（动词用作名词，回声）——《三峡》*素湍绿潭（形容词用作名词，急流）——《三峡》*回清倒影（形容词用作名词，清波）——《三峡》*互相轩邈（形容词用作动词，往高处远处伸展）——《与朱元思书》*负势竞上（动词作状语，争着）——《与朱元思书》*横柯上蔽（名词作状语，在上面）——《与朱元思书》4.特殊句式：*判断句：*实是欲界之仙都。（“是”表判断）——《答谢中书书》*盖竹柏影也。（“也”表判断）——《记承天寺夜游》*省略句：*（余）解衣欲睡。（省略主语“余”）——《记承天寺夜游》*（吾）念无与为乐者。（省略主语“吾”）——《记承天寺夜游》*（吾与张怀民）相与步于中庭。（省略主语“吾与张怀民”）——《记承天寺夜游》*倒装句：*状语后置：相与步于中庭（“于中庭”是状语后置，正常语序“于中庭步”）——《记承天寺夜游》*鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（“者”字结构作主语，可理解为“……的人”）——《与朱元思书》（五）文本理解与主旨把握1.《三峡》：本文以凝练生动的笔墨，描绘了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者通过对不同季节三峡景物的描写，展现了三峡的独特魅力，表达了对祖国大好河山的热爱与赞美之情，同时也流露出对渔民生活艰辛的同情。2.《答谢中书书》：这是一封书信，作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了自己沉醉于自然美景的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，体现了作者热爱自然、归隐林泉的志趣。3.《记承天寺夜游》：本文通过对庭院月光的细腻描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，以及旷达乐观的人生态度。4.《与朱元思书》：本文以书信体的形式，描绘了富春江雄奇秀丽的景色，表达了作者对功名利禄的鄙弃和对自然美景的热爱，以及避世退隐的高洁志趣。三、写作借鉴与能力提升本单元的写景散文，在写作上有许多值得我们学习的地方：1.抓住景物特征：如《三峡》抓住不同季节三峡水的特点（夏水的奔放、春冬的清幽、秋的凄婉）进行描绘。2.运用多种感官：调动视觉、听觉等感官，使景物描写更生动形象。如《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”（视觉），“常有高猿长啸，属引凄异”（听觉）。3.动静结合与虚实相生：如《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”是动态描写，“横柯上蔽，在昼犹昏”是静态描写；《记承天寺夜游》中“水中藻、荇交横”是实写，“盖竹柏影也”点出虚景。4.情景交融：将作者的情感融入景物描写之中，使文章具有感染力。如《记承天寺夜游》中，月色的空明澄澈与作者内心的旷达相互映衬。5.语言精炼传神：四字短语的运用（如《三峡》《与朱元思书》），比喻、拟人等修辞手法的巧妙使用，使语言富有表现力。四、复习方法与建议1.夯实基础，积累文言知识：将本单元的重点实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用和特殊句式进行整理归类，反复记忆和理解，做到能解释、会翻译。2.诵读涵咏，体会语言魅力：文言文的学习离不开诵读。通过反复朗读，感受文章的节奏和韵律，体会作者的情感和语言的精妙。3.比较阅读，深化理解：将本单元的几篇文章进行比较，如比较它们的写景角度、语言风格、作者情感等，从而加深对文本的理解。4.学以致用，尝试仿写创作：学习古人写景的方法，尝试描写