西师大版小学二年级数学上册第3单元《9的乘法口诀》课时教案

西师大版小学二年级数学上册第3单元《9的乘法口诀》课时教案课时教学内容西师大版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（二）》中《9的乘法口诀》新授内容，对应教材第34-37页例1、例2，课堂活动板块及练习九第1-8题，覆盖9句乘法口诀的编制过程、口诀规律探究、口诀运用三类核心学习任务，配套1课时40分钟教学实施。教学目标1.知识技能维度：引导学生全程参与9的乘法口诀的自主编制过程，清晰掌握每句口诀的来源与对应乘法意义，能准确口述、规范书写9的全部9句乘法口诀，熟练运用口诀计算9与1-9任意数字相乘的表内乘法，准确率达到95%以上，能独立解决生活中与9的乘法相关的简单实际问题。2.数学思考维度：在观察、对比、验证口诀特征的探究活动中，引导学生发现9的乘法口诀的特殊规律，初步渗透数形结合思想、函数对应思想，提升学生观察对比、抽象概括、逻辑推理的核心能力，打破学生此前对乘法口诀的固化认知，建立“得数规律辅助记忆”的数学学习方法。3.问题解决维度：引导学生能从生活化情境中准确提取“相同加数为9”的数量关系，自主选择连加推导、规律推演、口诀调用等不同路径解决乘法计算问题，能清晰表述不同解题方法的逻辑，具备初步的自主校验计算结果正误的能力。4.情感态度维度：在动手操作、合作探究、趣味互动的学习过程中获得正向学习体验，感受9的乘法口诀的数学趣味性，结合端午赛龙舟的情境渗透中华传统文化教育，体会乘法口诀在生活场景中的实用价值，养成主动分享、大胆质疑的数学课堂参与习惯。教学重难点教学重点：经历完整的9的乘法口诀编制过程，理解每句口诀对应的“几个9相加”的乘法意义，熟练掌握9句口诀的读写规则，能直接调用口诀完成表内乘法计算。教学难点：自主发现9的乘法口诀的专属规律，灵活运用规律高效记忆口诀、校验计算结果，厘清9的乘法相关易混概念，避免与加法运算、其他数字的乘法口诀出现记忆偏差。教学准备教师端教具：配套多媒体课件（包含端午赛龙舟动态情境、数轴跳格动画演示、十格阵规律演示素材、9的乘法口诀手指记忆法微视频、分层练习情境素材）、磁性黑板贴（10格空白十格阵贴片9组、彩色星星贴片90枚、口诀空白展示卡9张）、口算示范卡20张。学生端学具：每位学生提前配发1张《9的乘法口诀自主探究单》、10根计数小棒、1张空白草稿纸，全员提前预习1-8乘法口诀的旧知内容。学情分析二年级学生已经完成1-8的表内乘法学习，具备独立编制乘法口诀的基础经验，能熟练通过连加计算推导同数连加的结果，对乘法口诀的结构（前半句为两个乘数、后半句为得数）有清晰认知。但9的乘法口诀句数多、得数跨度大，最大得数达到81，是学生此前接触的表内乘法中数值最大的内容，学生很容易出现相邻口诀记混、得数算错的问题。同时该阶段学生仍以具象思维为主，抽象规律的感知需要直观教具、动态演示的支撑，因此本次教学全程以具象操作、趣味互动为载体，避免机械记忆的灌输式学习。教学实施过程一、情境导入，激活旧知（5分钟）上课伊始，课件动态展示端午民俗赛龙舟的实景动画，镜头定格在整齐排列的9条参赛龙舟画面上，教师引导提问：“同学们，端午节是我国的传统节日，大家从画面里能发现哪些数学信息？”待学生自由发言后，聚焦核心问题：“大家一起数一数，每条龙舟上有多少名参赛队员？”带领学生逐一点数龙舟上的人物，明确每条龙舟上固定有9名队员。继续追问：“1条龙舟上有9个人，2条龙舟上一共有多少名队员？你是怎么算出来的？”学生会用旧知连加计算9+9=18，继续推进问题：“那3条龙舟、4条龙舟……一直到9条龙舟，总共有多少名参赛队员？如果我们用连加的方法一步步算，不仅速度慢，还很容易出错。之前我们学习1到8的乘法口诀时，编制了专属口诀就能快速算出结果，今天我们就一起探究9的乘法口诀，用新的口诀就能一秒算出任意几条龙舟的总人数。”简短的导入直接锚定本节课核心学习任务，同时结合传统节日场景渗透德育，自然衔接新知环节。二、自主探究，编制口诀（20分钟）1.具象支撑，自主推导得数教师先出示十格阵示范教具：“大家看这张10格的空白卡片，我们在里面放9个星星，不用数就能一眼看出比10少1，就是9，这就是1个9，对应连加的和是9。那2个9相加，我们放2组十格阵，一共20个空位，空了2个星星，得数就比20少2，是18，大家可以用自己手里的小棒摆一摆，也可以用连加的方法一步步计算，完成手里的探究单。”探究单上预设9组填空项，依次对应1个9到9个9的连加算式、乘法算式、口诀填空项，给学生预留6分钟自主填写时间，教师巡视全场，针对计算有困难的学生逐一引导：比如算到6个9的得数时出现错误，就带着学生从1个9的得数开始逐次累加：9、18、27、36、45，加1个9之后得到54，帮学生梳理推导逻辑，避免跳步出现计算失误。2.汇报核对，完善口诀体系邀请不同层次的学生代表上台，把自己填写的口诀内容写在黑板的展示卡上，师生共同逐一核对9句口诀的准确性：“1个9对应乘法算式1×9=9、9×1=9，口诀是一九得九；2个9对应2×9=18、9×2=18，口诀是二九十八；3个9对应3×9=27、9×3=27，口诀是三九二十七；4个9对应4×9=36、9×4=36，口诀是四九三十六；5个9对应5×9=45、9×5=45，口诀是五九四十五；6个9对应6×9=54、9×6=54，口诀是六九五十四；7个9对应7×9=63、9×7=63，口诀是七九六十三；8个9对应8×9=72、9×8=72，口诀是八九七十二；9个9对应9×9=81，口诀是九九八十一。”核对完成后，针对学生容易写错的口诀用字进行强调：比如“一九得九”的“得”不能漏写，“三九二十七”的“廿七”是口语表述，规范口诀里要写二十七，避免出现用字不规范的问题。3.合作研讨，发现专属规律组织4人小组展开3分钟合作探究：“对比我们之前学过的1-8的乘法口诀，9的乘法口诀藏着很多独有的小秘密，大家一起找一找，哪组发现的规律最多？”小组代表依次汇报发现，教师逐一用教具演示验证：第一个共性规律：相邻两句口诀的得数相差9。教师出示数轴跳格动画，从0点开始每次向右跳9格，第一次落点是9，第二次18，依次到第九次落在81，直观展示每增加1个9，得数就加9，每减少1个9，得数就减9，学生如果临时忘记某句口诀，比如想不起四九是多少，只要记得三九二十七加9就得到36，或者记得五九四十五减9也能得到36，完全不用死记硬背。第二个核心规律：几乘9的得数，刚好比“几十”少几。教师再次展示完整的9组十格阵素材，1个9是10减1等于9，2个9是20减2等于18，3个9是30减3等于27，一直到9个9是90减9等于81，带着全体学生逐一举例子验证：7乘9就是70减7等于63，对应七九六十三完全准确；9乘5就是50减5等于45，和口诀结果一致，这个规律可以当成9的乘法专属校验工具，算完结果直接用“几十减几”快速核对，几乎不会出错。第三个易观察规律：所有9的乘法口诀的得数，个位上的数字加十位上的数字，和都是9。1加8等于9，2加7等于9，3加6等于9，一直到8加1等于9，没有例外。如果自己算出9乘一个数的结果是46，个位4加十位6等于10，肯定是算错了，马上就能自查出错误。第四个趣味规律：除了第一句一九得九，剩下8句口诀的得数，把个位和十位的数字互换位置，刚好是后半部分的口诀得数：18和81、27和72、36和63、45和54刚好四组对应，只要记住前四句口诀，后四句直接通过数字换位就能推导出来。4.趣味互动，强化口诀记忆播放3分钟手指记忆法微视频，带着全体学生站起来伸出双手，从左到右给10个手指依次编号1到10：计算一九得九就弯下第1个手指，右边剩下9根手指对应得数9；计算二九十八就弯下第2个手指，左边剩下1根手指代表十位的1，右边剩下8根手指代表个位的8，结果就是18，以此类推，一直到九九八十一，弯下第9根手指，左边8根手指对应8，右边1根对应1，结果就是81。全班同学跟着视频边做动作边念口诀，反复练习2遍之后，90%的学生当堂就能熟练背出全部9句口诀，完全没有机械背诵的枯燥感。5.例题应用，巩固口诀运用完成例2的4道计算题：9×3=、9×5=、9×7=、9×9=，引导学生口述每道题调用的对应口诀，同时做拓展渗透：一句口诀除了能计算两个乘数交换位置的乘法算式，之后我们学习除法的时候，六九五十四还能计算54÷6、54÷9的结果，为后续表内除法的学习做好铺垫。三、分层练习，拓展提升（12分钟）第一层级基础闯关：口算卡片开火车互动，一共20道9相关乘法口算题，随机点学生快速说出结果和对应口诀，正确率最高的小组获得集体表扬，针对出现的计算错误，引导学生用刚刚学过的“几十减几”规律自主校验，找到错误原因。第二层级生活应用闯关：第一题“端午节挂艾草，教室走廊一侧摆了9盆艾草，每两盆艾草之间相隔9米，从第一盆到最后一盆总共有多少米？”引导学生思考间隔数是9减1等于8，8个9相加是72米，避免直接用9乘9的审题错误；第二题“文具店每支钢笔售价9元，老师准备买7支钢笔当奖品，带了70元钱够不够？”引导学生完整表述解题逻辑：先算7×9=63元，63小于70，钱够还能剩7元。第三层级拓展闯关：趣味思考题“小明家住在9楼，他从1楼走到2楼需要走9秒钟，按照这个速度他从1楼走到家一共需要多少秒？”引导学生发现实际需要爬8层楼梯，8×9=72秒，锻炼学生结合生活场景审题的能力。最后安排同桌对口令互动，一个人说口诀前半部分，另一个人说得数，反过来一个人说72，另一个人说对应的口诀是八九七十二，互动5分钟进一步强化记忆。四、课堂小结，作业布置（3分钟）引导学生自主发言梳理本节课收获：“今天你学会了哪几句口诀？你最喜欢哪一种记忆9的乘法口诀的方法？”教师最后总结梳理核心知识点，布置分层作业：基础作业是把9的乘法口诀完整背给爸爸妈妈听，完成练习九第1-5题；实践作业是回家找一找家里能用9的乘法