新初一暑假预习语文第三单元散文阅读之学习生活标题的作用教师版

小升初语文小升初语文专题03第三单元散文阅读之学习生活（标题的作用）标题的含义及作用答题技巧一、标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。①表层含义即标题的本义、字面义、（语境义）文中义②深层含义即文章的主旨，从引申义、比喻义、象征义考虑。注：考虑修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义。二、标题的作用①(内容上)表明写作对象，概括文章主要内容；交代时间地点、人物、写作缘由，点明故事的背景。②(结构上)是贯穿全文的线索；（写景状物类散文多是如此）③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题；起到双关和象征的作用。④（情感上）表达作者情感；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。⑤（主旨上）文章的文眼，暗示(点明、凸显)文章主旨，含蓄地或形象地揭示了文章中心（要具体写出中心是什么），突出主题，点明主旨；暗示文章中心；对主题的体现起画龙点睛的作用。⑥（形式上）设置悬念，引起读者阅读兴趣。（12分）（23-24七年级·北京房山·期末）阅读《善念》，完成下面小题。善念①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给他买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。③阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛。母亲教我喝大量的自来水，这样胃就沉甸甸的，便感觉不到痛了。”④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去嫌麻烦，倒掉嘛，又太浪费了。以后你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。”⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔账，我记在心上了。”⑥每天满满的一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，最终考上大学。毕业后，他始终没有忘记学校里那个善良的面摊阿姨。⑦终于，有一天，他带着一张支票，返回当年的学校。⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧。只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。⑨阿展报上了姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你，你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！”⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下。双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，说出了真相：“老实告诉你吧，当年是你的班主任韩老师要我这样做的。那几年，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三地交代，绝对不能让你知道，所以我才一直保守秘密。现在时过境迁，告诉你也无妨。”顿了顿，又补充道：“再说啊，韩老师如今也不在了。”⑪阿展惊愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像受惊的麻雀，一下子乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后不久，韩老师因为癌症去世了。记得，曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻①，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾、有些许难过。⑫如今，他和韩老师阴阳两隔了，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业为止。⑬离开食堂后，阿展走向校长室。征得校方同意，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。⑭当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。（取材于尤金的文章，有删改）注：①孜孜矻矻（kū）：勤勉不懈的样子。1．(4分)结合文章内容，说说本文为什么以“善念”为题。2．(4分)文章刻画了韩老师这一感人形象，但是直接描述她的内容并不多。结合内容，简要分析作者这样写的目的。3．(4分)生活中，你可能是“善念”的制造者，也可能是“善念”的受益者。请你结合自己的经历谈谈感受。【答案】1．示例：文章中三个人物的故事都是围绕着“善念”展开。①韩老师的善念是出钱让面摊阿姨每天为阿展提供免费叉烧面，并让她保守秘密。②面摊阿姨的善念是答应配合韩老师，为阿展提供叉烧面；最终告诉了他真相。③阿展的善念是带着支票去感谢面摊阿姨；知道真相后，以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。本文以“善念”为题，意在赞扬他们的“善念”之举，并号召大家做有善念的人。2．答案示例：文章写韩老师委托面摊阿姨每天为阿展提供免费的叉烧面，还不让他知道真相；表现出韩老师努力保护学生自尊，一心为学生着想，不图回报，更加突出她的善念；结尾揭示真相，使故事情节一波三折，给人一种既出人意料又在情理之中的感觉，从而增加了文章的可读性。3．围绕“善念”谈感受，结合自己经历即可。【解析】1．考查理解标题含义。结合第④段“‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃’”可知，“善念”是面摊阿姨为维护阿展的自尊心所说的善意谎言；结合第⑤段“阿展在心里默默地说：‘阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了’”可知，“善念”是阿展一直铭记面摊阿姨对他的帮助并主动报答恩情的善意信念；结合第⑩段“阿姨把小红本塞到阿展手里，叹了一口气，决定坦陈真相：‘老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账，你自己看本子里记着。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密’”可知，“善念”是韩老师默默地在背后资助阿展每天一碗面的善意行为；据此可知，文中三个人物的故事都是围绕着“善念”展开；结合第⑬段“离开食堂后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”，第⑭段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者”可知，“善念”是阿展传承韩老师乐于助人的美德成立基金会，成为长久的匿名赞助者；文章以讲述了卖叉烧面阿姨“善意的谎言”、韩老师对阿展默默照顾、阿展长期匿名资助贫寒学生的善事，表现了韩老师慈爱善良、关心学生、保护学生自尊、工作勤勉、耐心细致，赞美了人们善良美好的心灵。可知“善念”更是关爱贫困学生，扶贫济困、乐于助人的美德新风。文章以“善念”为题，意在赞扬这样的“善念”之举，并号召大家做有善念的人。2．考查分析人物形象与写作目的。结合第⑩段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨”可知，韩老师得知“我”的困境后每天为“我”提供叉烧面，体现出她的慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊，无私奉献，不求名利，不图回报；结合第⑪段“韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心”可知，韩老师为人平和，平时工作勤勉、耐心细致；结合第⑪段“只是想起韩老师的孜孜不倦、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过”可知，韩老师工作尽责，孜孜不倦、鞠躬尽瘁。直接描述韩老师的内容并不多，但她的形象更能让读者感受到“善念”，文章到了结尾才揭示真相，使得故事情节一波三折，给人一种既出人意料又在情理之中的感觉，从而增加了文章的可读性。3．考查理解与表达。结合文章可知，“善念”是指善良的念头，传递善意的行为；“生活中，你可能是‘善念’的制造者，也可能是‘善念’的受益者”是指在生活中，我们可能成为传递善意的人，也可能是别人传递善意的受益的人。结合自己的人生经历谈谈自己对这句话的感受即可。示例：如果播种下的是善良的种子，你将会看到善良的花朵，也将会收获善良的果实。生活中，我也曾是“善念”的受益者，后来成为了“善念”的制造者。在寒冷的冬天，每次去食堂就餐，总有一个女孩站在食堂门口为我们撑起挡风的门帘，方便端着餐盘的我们进出；后来，我也成为了那个为同学撑起门帘的女孩，方便每一个匆忙的同学进出。（15分）完成下面小题。老师！老师！阎连科①我又见着我的老师了。②在今年正月，我回家奔三叔的丧事。张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。我们相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多回忆，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。④张老师生于20世纪20年代末，他读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，张老师就成了老师，从一个乡村小学到另一个乡村小学，从一个乡村中学到另一个乡村中学。改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。他人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。⑤不知道老师对他的人生有何感想，他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册，读下来却是让人心酸，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜿蜒涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了；我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚慰过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一个酷暑天，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天忙，到底又做错了什么？⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，现在，面对耄耋老人，给我呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也育出了一片森林。⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（有改动）4．(3分)文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。5．(4分)请说说文章标题《老师！老师！》有什么含义。6．(4分)为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？7．(4分)文章最后一段写道：“说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。”结合全文，说说张老师的“伟大”体现在哪里。【答案】4．示例：初一时，一个酷暑天，“我”携同学逃课，到棉花地里帮母亲捉蚜虫，来日上午，“我”强词夺理顶撞张老师。5．文章标题运用了反复的修辞手法和感叹句，强调了人物的身份，写出了老师的伟大，表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情。6．张老师默默扎根教育事业，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他一生“清寂”。他事业有成，为教育事业做出了贡献；子女成才，家庭幸福，他的一生布满了“暖意”。可是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，他的一生充满“寒凉”。7．张老师热爱教育事业，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月贡献给了教育事业；他培养学生成才，关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。【解析】4．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。根据文章第⑥段“还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一个酷暑天，我家棉花地里蚜虫遍布”可以概括时间：我在酷暑的一天；根据“我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫”可以概括事件：“借”同学去我家棉花地里蚜虫；根据第⑦段“事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言”可以概括结果：叙写的内容可概括：事后还强词夺理顶撞老师；总结为：我在酷暑的一天“借”同学去我家棉花地里蚜虫，事后还强词夺理顶撞老师的事。5．考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章题目是“老师！老师！”运用了反复的修辞方法，连用两个“老师”，强调了文章叙写的人物和身份；题目中用两个感叹号，写出了老师的伟大，强烈地表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情。同时题目新颖别致，设置了悬念，激发读者的兴趣。6．考查对文章内容的理解。作答要重点抓住语句“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”中的“清寂”“暖意”和“寒凉”来理解分析。“清寂”的意思是“冷清寂静”。根据第④段“张老师生于20世纪20年代末，他读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳”可分析，“清寂”在文中指张老师从事教育工作多年，过着清贫而平凡的生活；“暖意”的意思是“温暖的感觉”。根据文中第⑧段“老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也育出了一片森林”可知，“暖意”在文中是指老师在事业上有所成就，子女成才且家庭和睦幸福，让人感到温暖；“寒凉”的意思是“寒冷悲凉”，根据第⑤段“想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜿蜒涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了；我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚慰过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事”可分析，“寒凉”在文中指张老师为教育付出了一生，生活清寒，最后却被人淡忘，让他的人生又有些悲凉。据此理解分析作答。7．考查对人物形象的分析。根据文章第④段“他人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染”可知，张老师热爱教育事业，默默耕耘了一生，奉献了一生；根据第⑦段“事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，现在，面对耄耋老人，给我呵护的父辈尊者”中张老师处理“我”无理取闹的事件看，张老师又是一个理解学生，宽容学生，受学生敬仰的老师；根据第②段“在今年正月，我回家奔三叔的丧事。张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。我们相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多回忆，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课”和第⑧段“我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下”从张老师到“我”家聊往事，又可以看出他是一个受学生敬仰的老师，一个关心他人的人。据此理解分析作答。（12分）（23-24七年级·湖南长沙·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。一觉醒来是早晨沈石溪①那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，我换了一个新学校。②开学，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋得了九十九分。③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学可能是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……只怕是几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。”④我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我两只眼睛始终规规矩矩。我的脸火辣辣的，嗫嚅着说：“我没有……我没有……”⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我孤独地把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，是这样吗？”⑥不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地站起来为自己辩解，遗憾的是，我本来就腼腆，只会反复说：“我没有……我真的没有……”⑦这以后，我一上数学课就无端地紧张起来，脖子僵硬地扭向一边，唯恐同桌乐嘉秋又要怀疑我偷看她作业，我目不转睛地盯着老师，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分，老师拿着考卷，愠怒地说：“沈石溪，难道这才是你真正的成绩吗？”⑧我担心这不及格的期中考试成了一条有力的旁证，证明我在刚开学那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。⑨当天夜里，我失眠了。我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了；我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇……⑩我委屈极了，眼睛就像开了闸的水库，涕泗滂沱……⑪奶奶发现了我的反常，只说了一句：“睡吧，一觉醒来就是早晨。”⑫奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智，让我一下子轻松了许多。⑬她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的。⑭奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷和父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当苦苦支撑着这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。⑮那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着人生哲理的话，让我重新燃起了自信，很快便酣然入睡。⑯第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就往上蹿。⑰期末临考数学前，我请求秦老师能允许我临时调换一下座位，我的理由是：我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我潜心演算每一道考题。我做得又快又好，又是一个漂亮的满分！不知是上天的特意安排还是巧合，乐嘉秋又是九十九分。⑱寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂亮的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满了鱼腥。我羞于见人，想扭头装作没看见。她却主动跑过来打招呼。她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。”⑲“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。”⑳“我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。”我听完，一切都释然了。㉑我平静地说：“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。”㉒后来我才发现，奶奶“一觉醒来是早晨”的口头禅也成为了我的人生座右铭。（选自《爷爷的糖人》，有删改）8．(4分)下列对于本文的理解和赏析正确的两项是（

）（

）A．文中的秦老师判断事情主观臆断，始终不知道站在学生的角度思考问题，不理解学生。B．文中我胆小如鼠，明明没做过的事情，遭受被人诬陷却不敢反驳。C．第⑤段“只看见一双双眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂”一句使用比喻的修辞手法，生动形象地写出同学怀疑“我”的眼神让“我”感觉窘迫至极。D．第⑭段插叙了奶奶的不幸遭遇和艰苦人生。突出了奶奶饱经风霜的炼达与睿智，为下文“我”的改变作铺垫。E．第⑰段“潜心”能看出“我”对待考试态度的认真，一心只希望能够展现我的数学实力，说明“我”对摸底考试的事耿耿于怀。9．(4分)请从人物描写的角度赏析第⑱段划线句子。她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。”10．(4分)请说说文章标题“一觉醒来是早晨”的含义，并结合原文说说如何面对别人对你的误会甚至诬陷。【答案】8．CD9．本句运用神态、语言描写，描绘了乐嘉秋脸红的神态和承认自己误会的语言，生动形象地写出了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧、难为情、后悔和勇于承认错误的真诚、勇敢。10．浅层含义：文章记叙的在我失眠悲伤哭泣的时候，奶奶安慰我不要悲伤难过，劝我好好休息，一觉醒来又是新的一天。深层含义：人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要放下忧伤，卸下精神包袱，只要乐观、坦然面对困境，我们就会恢复自信和勇气，战胜困难。面对：遭遇误会，我们不能一味逃避屈服，更不能沉沦，自甘堕落，而是要积极乐观地采取行动，用成功来证明自己的实力，让误会不攻自破。对误解你的人也不必耿耿于怀，要用宽广的胸怀去包容、谅解他人的误会。【解析】8．考查内容的理解。A.根据第⑤段“秦老师走到我面前，说：‘沈石溪同学，是这样吗？’”，以及第⑦段“老师拿着考卷，愠怒地说：‘沈石溪，难道这才是你真正的成绩吗？’”可知，秦老师在面对乐嘉秋对“我”的质疑以及“我”后来考试成绩的下滑时，确实表现出了对“我”的怀疑，这只是在当时的情境下需要进一步了解情况。本项“秦老师判断事情主观臆断，始终不知道站在学生的角度思考问题，不理解学生”有误；B.根据第④段“我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我两只眼睛始终规规矩矩。我的脸火辣辣的，嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”，第⑥段“不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地站起来为自己辩解，遗憾的是，我本来就腼腆，只会反复说：‘我没有……我真的没有……’”可知，“我”在被乐嘉秋诬陷时没有据理力争，主要是因为“我”性格腼腆，而不是胆小如鼠。并且“我”内心是想要为自己辩解的，只是由于性格原因没有做到。本项“文中我胆小如鼠，明明没做过的事情，遭受被人诬陷却不敢反驳”有误；E.根据第⑯段“第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”以及第⑰段“面对散发着油墨香的考卷，我潜心演算每一道考题。我做得又快又好，又是一个漂亮的满分”可知，“潜心”确实展现出“我”对待考试的认真态度。然而，从“我不再理会别人是怎么看我的，把巨大的精神包袱卸下来”能够看出，“我”已经不再受之前摸底考试被误解这件事的困扰。“我”此时的潜心，更多是源于自身心态的转变，专注于考试本身，想要展现自己真正的实力，而非对摸底考试之事耿耿于怀。本项“说明‘我’对摸底考试的事耿耿于怀”有误；故选CD。9．考查句子赏析。“她的脸红得像盛开的夹竹桃”是神态描写，将乐嘉秋的脸红比喻成盛开的夹竹桃，形象而生动。“盛开的夹竹桃”通常是鲜艳而夺目的，用在此处，通过色彩的强烈对比，突出了乐嘉秋脸红的程度之深。她的脸不仅仅是红，而且是“红得像盛开的夹竹桃”，这种极度的脸红表现出她内心极度的惭愧和难为情。“讪讪地说：‘看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。’”这是乐嘉秋的语言描写。“讪讪地”一词，描绘出她说话时不好意思、尴尬的样子。她直接承认了自己在数学摸底考试时对“我”的误会，从“确实”一词，能够感受到她此时态度的诚恳和坚定，表现出她为自己曾经的错误感到后悔，同时也体现出她勇于承认错误的真诚和勇敢。10．考查题目的含义和内容的理解。浅层含义：根据第⑩段“我委屈极了，眼睛就像开了闸的水库，涕泗滂沱……”和第⑪段“奶奶发现了我的反常，只说了一句：‘睡吧，一觉醒来就是早晨。’”可知，当“我”因为被误会而极度悲伤哭泣难以入眠时，奶奶安慰“我”好好休息，一觉醒来就会迎来新的一天。题目“一觉醒来是早晨”是奶奶在“我”失眠痛苦时给予的直接安慰，表达了奶奶希望“我”暂时放下烦恼，好好睡一觉，等待新的开始。深层含义：结合第⑭段“奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷和父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当苦苦支撑着这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句‘一觉醒来是早晨’的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望”可知，题目“一觉醒来是早晨”象征着人生无论遭遇多大的挫折甚至面临绝境，都要学会放下忧伤和精神包袱。正如奶奶在艰难的岁月中始终保持希望一样，我们也应该以乐观、坦然的心态面对困境。结合第⑮段“那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着人生哲理的话，让我重新燃起了自信，很快便酣然入睡”和第⑯段“第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人是怎么看我的，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了”可知，“我”在奶奶的话的鼓舞下，重新振作，放下了痛苦和压力，恢复了自信和勇气，最终战胜了困难。面对别人的误会甚至诬陷，我们应该像文中的“我”一样：首先，不能逃避屈服，如第⑥段“不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地站起来为自己辩解，遗憾的是，我本来就腼腆，只会反复说：‘我没有……我真的没有……’”，最初“我”的逃避并没有解决问题，反而让情况更糟。其次，不能沉沦、自甘堕落，要积极乐观地采取行动，用成功来证明自己的实力，如文中第⑯段“我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就往上蹿”和第⑰段“期末临考数学前，我请求秦老师能允许我临时调换一下座位，我的理由是：我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我潜心演算每一道考题。我做得又快又好，又是一个漂亮的满分”，“我”通过努力取得好成绩，证明了自己。最后，对误解自己的人不必耿耿于怀，要用宽广的胸怀去包容、谅解他人的误会，如第㉑段“我平静地说：‘别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。’”，“我”最终选择了原谅乐嘉秋，放下了过去的误会。（18分）（22-23七年级·重庆·阶段练习）阅读《回忆季羡林先生二三事》，完成下面小题。回忆季羡林先生二三事梁志刚①1962年，上高中的我曾读到一篇散文，题目是《春满燕园》。文章讲到燕园湖光塔影、书声琅琅，老师辛勤耕耘，同学勤奋上进。我被优美的文字深深吸引，对燕园求学充满憧憬，也牢牢记住了作者的名字——季羡林。②两年后，我如愿以偿考上了北京大学东方语言文学系，成为季羡林先生的学生，自此开始了与恩师长达40多年的师生情谊。那时候季先生53岁，是我们的系主任。他讲话声音不高，语速不快，没有一点我所想象的名教授“派头”，只是常常教导我们要热爱所学专业，刻苦学习，学成报国。他对我们每个人的脾气乘性、兴趣爱好都了如指掌，我们毕业后他也不断地提供各种教诲和帮助。③党的十一届三中全会前夕，季先生用诗一样的语言写了又一篇散文《春归燕园》。改革开放如同和煦的春风吹遍了中国大地，季先生也开启新的学术之路。1979年，老先生应新疆大学之邀西行考察讲学，同行的还有任继愈、黄心川两位先生。当时我在新疆乌鲁木齐军区，先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。那次，得知我搜集中亚历史资料遇到困难，季先生利用鉴定善本古籍的机会，向新疆大学图书馆负责人介绍：“这是我的学生，在军区作调研工作，如果他需要查阅资料，请一定帮忙啊，拜托拜托。”舐犊之情，溢于言表。④先生待我恩重如山，我总想为他做点什么。2005年，蒙先生首肯，我和老同学胡光利将先生的回忆文章收集起来，整理成一套书，定名《此情犹思——季羡林回忆文集》。编辑书稿，又一次为我提供了亲聆先生教诲的机会，其中几件小事让人印象深刻。⑤当时出版社要求老先生写一篇自序。先生笑言，我就写我要过95岁生日了，学生送礼物我表示欢迎，行不行啊?我说那肯定不行，于是先生让我来写一个编者前言。当时稿子里有“国宝级的学者”“北京大学唯一的终身教授”等字眼，我们认为没有夸大，是实话实说。可是先生看了不高兴，说：“我正在写文章，‘辞国宝’‘辞大师’，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么?一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了。”遵照先生的意见，我们改了一稿，先生看了说：“还是有吹捧之嫌，再改。”改了三遍才通过。⑥书稿的最后一卷，原本想发表先生在医院写的、之前没有发表过的东西，但是先生不同意。他说了两个理由，一是他已经答应了另一家出版社，这些文章将来由他们出版，要信守承诺。二是他觉得自己是一个学者，不算作家，这些小文章放在最后压不住阵。最后先生拿出4篇分量很重的东西，成为回忆文集的压卷之作。⑦2006年，出版社准备开新书发布会，先生不主张开，出版社坚持要开，先生便提出了三条意见：“领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书：也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起?就是一个普通的作者，不要招摇。”他还说，书做得好不好，不能靠宣传，应当靠书的内容、书的质量赢得读者。人家说好是鼓励，提意见是鞭策，都要真心诚意地感谢。为先生编书的过程让我受益良多，不仅学习他的为文，更重要的是学习他的为人。⑧他一生提倡“爱国、孝亲、尊师、重友”，将之奉为良知并身体力行。他数十年如一日，呕心沥血，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是我国知识分子的杰出代表。可是先生本人却说，自己是一个平凡的人，没有什么英雄业绩。能够得到先生数十年的教诲，是我人生之幸。在我这个老学生心中，季老是我永远的先生。（文章有删改）11．(3分)第④段中的“几件小事”是指哪几件事？请概括事件之后，画出④—⑦段的思维导图。几件小事12．(3分)副词一般用在动词或形容词前边。请结合文章内容，分别分析以下两个副词在文中起到了怎样的作用。（1）先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况。（2）改了三遍才通过。13．(4分)本文在回忆季羡林先生的时候，哪种人物描写方法运用得最多，请结合人物形象分析其原因。14．(4分)季羡林先生离世后，网络上发起了为季老写挽联的活动，有一则挽联是这样写的：”人中凡人，凡人中人。”请结合文章内容，说说你对这则挽联的理解。15．(4分)出版社要出一本纪念季羡林先生的文集，本篇文章归入哪个专题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。专题：感念师恩

为人之道

心忧天下【答案】11．①编者前言中拒标大师②最后一卷拿出压卷之作③新书发布会不招摇12．（1）“特地”一次强调了季先生虽然工作繁忙，但仍不忘抽出时间来见我，表达了季先生对我的关心，突出了季先生关心后辈，为人严谨的品格。（2）“才”字说明了先生修改文章的次数多，突出了先生对工作的认真负责，表现了先生的严谨和一丝不苟以及为人的谦逊。13．语言描写，作者在文中多次运用到了先生的语言，对新疆大学图书馆负责人所说的话展现了季先生关心照顾后辈的形象，在开新书发布会上提出的三条意见，展现了他的低调，谦逊的品质。14．季先生在平时工作和生活中像普通人一样，但他却比普通人更加的认真，严谨，谦逊，恪守美德，将“爱国、孝亲、尊师、重道”奉为良知并身体力行，数十年如一日。15．为人之道，文章中通过回忆与季先生相处的一些小事，如季先生特地让人通知我去新疆大学一晤等展现了一代大师高尚的品格，体现的是季先生的为人之道，更加符合为人之道的主旨。【解析】11．考查文章内容概括。结合第⑤段“当时出版社要求老先生写一篇自序。先生笑言，我就写我要过95岁生日了，学生送礼物我表示欢迎，行不行啊？我说那肯定不行，于是先生让我来写一个编者前言。当时稿子里有‘国宝级的学者’‘北京大学唯一的终身教授’等字眼，我们认为没有夸大，是实话实说。可是先生看了不高兴，说：‘我正在写文章，‘辞国宝’‘辞大师’，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么？一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了。’遵照先生的意见，我们改了一稿，先生看了说：‘还是有吹捧之嫌，再改。’改了三遍才通过”可知，先生觉得编者前言里面的字眼言过其实，让我们改了几遍才通过先生的要求，据此可概括为：编者前言中拒标大师；结合⑥段“书稿的最后一卷，原本想发表先生在医院写的、之前没有发表过的东西，但是先生不同意。他说了两个理由，一是他已经答应了另一家出版社，这些文章将来由他们出版，要信守承诺。二是他觉得自己是一个学者，不算作家，这些小文章放在最后压不住阵。最后先生拿出4篇分量很重的东西，成为回忆文集的压卷之作”可知，先生信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作，据此可概括为：最后一卷拿出压卷之作；结合⑦段“2006年，出版社准备开新书发布会，先生不主张开，出版社坚持要开，先生便提出了三条意见：‘领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起？就是一个普通的作者，不要招摇’”可知，先生对新书发布会提出了三点要求，要求一切低调从简，不要招摇，据此可概括为：新书发布会不招摇。12．考查词语效果。（1）“特地”意为格外的、特意、专门。结合“先生日程安排特别满，还特地让人通知我去新疆大学一晤，关心我的工作、学习和生活情况”可知，“特地”一词，写出季羡林先生在日程及其繁忙紧张的情况下仍然抽时间特意来看“我”的情形，突出表现先生对“我”工作和学习的关心和照顾。（2）“才”表示只有在某种条件下然后怎样，结合“改了三遍才通过”可知，“才”字写出我们拟写编者前言，通过季羡林先生通过的不易，强调季羡林先生严谨求实、低调谦虚的性格。13．考查描写方法。结合⑤段“可是先生看了不高兴，说：‘我正在写文章，“辞国宝”“辞大师”，真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么？一个杂牌军而已，不过生得晚些、活的时间长些罢了’”“先生看了说：‘还是有吹捧之嫌，再改’”、⑦段“先生便提出了三条意见：‘领导同志公务繁忙，不要请他们到会；不要摆放我同领导同志的合影，不能借领导的光宣传自己的书；也不要放我的录像片，放几张照片可以。季羡林有什么了不起？就是一个普通的作者，不要招摇’”等内容可知，本文主要运用语言描写塑造季羡林先生形象，通过先生让我们改前言内容以及对新书发布会提出了三点要求可以看出，季羡林先生是一个为人谦虚、严谨治学、关爱学生的人。14．考查人物形象分析。“人中凡人，凡人中人”这则挽联非常贴切地概括了季羡林先生的形象。从文章中可以看出，季先生虽然是著名的学者、教授，有着极高的学术成就和声誉，但他却没有一点架子，非常平易近人，说话声音不高，语速不快，没有所谓的“派头”，这体现了他“凡人”的一面，“人中凡人”符合这一点。他对学生关怀备至，了解学生的情况并给予帮助，如对“我”的关心和为“我”向图书馆负责人求情等，展现出他的和蔼可亲、质朴平凡。然而，他又是一位有着非凡成就和影响力的大师，在学术上开启新的道路，著作等身，对中国的学术发展有着重要贡献，这又体现了他“人中”不平凡的一面。他对待荣誉十分谦逊，坚决推辞“国宝级学者”“大师”等称呼，认为自己只是一个普通学者，这种谦虚低调正是他平凡中的伟大之处。他一生践行着自己所提倡的“爱国、孝亲、尊师、重友”，拥有高尚的品德和操守，“凡人中人”符合这一点。总之，这则挽联准确地抓住了季羡林先生既有平凡普通一面，又有非凡卓越一面的特点，表达了人们对他的敬仰和怀念之情。据此分析作答即可。15．考查文章主题理解。文章回忆季羡林先生为人谦虚、关爱学生，让我们修改编者前言里面的字眼，信守承诺，并拿出四篇分量很重的东西做回忆文集的压卷之作，对新书发布会提出了三点要求等内容，表达对季羡林先生的敬仰和怀念。“心忧天下”在文中表现不明显，可从“为人之道”和“感念师恩”两方面进行选择一个进行分析。示例：本篇文章归入“感念师恩”专题最为合适。理由：文章主要回忆了作者与季羡林先生长达40多年的师生情谊，从作者高中时读到季先生的文章对燕园充满憧憬，到如愿进入北大成为季先生的学生，季先生对学生们的教导和关心，如对学生的脾气秉性、兴趣爱好了如指掌，毕业后也不断给予教诲和帮助；作者在新疆时，季先生在繁忙日程中还特地关心他的工作、学习和生活；作者为季先生编书的过程中，季先生对待序和书稿内容的严谨态度以及不主张新书发布会的一些做法等，都体现了季先生对学生的关爱和对学术的认真，而作者也表达了对季先生深深的感恩之情和对先生教诲的铭记。全文围绕着师生之间的情谊和作者对季先生的感念展开，重点突出了季先生作为老师对学生的深远影响，与“感念师恩”这一专题契合。（18分）（22-23七年级·辽宁葫芦岛·期末）阅读文段完成下面小题。小油灯是坠落的星星刘玉林①一条土街像扁担，一头挑着小学校，一头挑着村子里我们的家。我们背了书包三三两两往小学校跑，跑进校园，那口钟也像破锣一样响起了。其实挂在教室前大柳树上的那只铁疙瘩并非一口钟，而是某台机器上拆下来的旧缸套。老师每天都会敲响，声音像锅底被石头击碎时的尖刻与刺耳。②不知道从何时起这位老师就在这所小学校了。他既是我们的老师，也是我们的长辈。我的同学小伙伴当中有人喊他爷爷，有人喊他伯伯或老叔，这就跟我的小学同学当中很多人是我的姑姑或叔叔一样。他对我们很凶，如果钟声响起谁还没有走进教室，就会被他罚站，书包挂在脖子上，鼻涕拖得老长。③七八岁讨狗嫌的年纪，他管教我们的方式有很多，最神奇的一点是，看见我们在课堂上不老实，他手指一弹，一截粉笔头就会飞过来正中你的眉心，生疼生疼的。我们有各种理由怕他，也有各种理由恨他，譬如晚自习。④那时候乡村的冬天，天黑得特别早。房屋隐入黑暗，远山也只剩下剪影。北风卷着寒气。抽打着乡野间的杂草和石块，发出呜呜的声响。吃罢晚饭，在家长的催促下我们不情愿地背起书包，点起小油灯，费力地辨着土路向小学校走去，洒下一路星光。我们人手一只小油灯，因为那时电灯泡还像月亮一样太过遥远。我们端着小油灯走进校园的时候，教室往往锁着门，老师还没来。我们熄灭了小油灯，把它放在校园里的乒乓球台上，双手插进袖筒，为了取暖时不时还跺着脚。那个用砖头砌起的乒乓球台只是一块凹凸不平的水泥台面，下边是一个鸡窝。⑤因为有晚自习，我们都变得更加苦大仇深。于是我们都把目光投向了胖大头，在我们的眼神会意下，胖大头找了几根小柴棍塞进了教室门上的锁眼里。这事他干得轻车熟路，神不知鬼不觉。我们向他保证，这一次再也不会把他供出来，或许老师打不开铁锁，就会把我们统统轰回家里的热炕头上。⑥该上课了，老师的钥匙死活插不进锁眼，于是他回头冲我们咆哮起来，吼声把树上的许多鸟儿都惊飞了。那只被柴棍堵了无数遍的铁锁，终于让老师连门鼻子一块撬下来扔进了雪窝里，我们被赶进了教室……⑦小油灯又一盏盏点了起来，教室里跳动起了许多豆粒大的光亮，像许多萤火虫停在了枝头，又像天上许多星星落了下来。这些小油灯多是老师用墨水瓶给我们制成的。那年月煤油需要供应，并不是家家都有，所以小油灯里多是生产队柴油机里的柴油，烟特别大。我们红着眼睛，盯着书本的字。小油灯把我们的影子投在了墙上，像山峦一样重叠起伏。那上边白灰正脱落出许多地图的形状，图案诡异而荒诞，在我们的心目中，外面的世界无非是这个样子。⑧梦想被一盏盏星星般的小油灯点燃了。我们忽然觉得一些东西不再虚无缥缈，在煤油与柴油的燃烧中，一种工业化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工业车间在向我们招手。小油灯正在引诱我们走出农村这片天地，让我们踏进工厂变成工人师傅，不会再像我们的父辈面朝黄土背朝天。许多在冬天布满了皴裂与雀斑的小脸蛋，这会儿在小油灯的映射下可爱了许多，都泛起蜡一样的光来。⑨我们的老师端坐在讲台上，表情肃穆而庄严。我们无法得知他是什么样的心境。我们只知道他一个月的工资只有5块钱，而生产队在没钱的时候会给他一棵树当酬劳。他是位老三届的高中生，他本来是可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地？那一盏最闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？我们红着眼睛，卖力地做题，他的身影则融在灯光里。⑩那所小学校我们很快就毕业离开了，老师也越来越少，越来越少的还有学生。但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉。他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光……⑪多年之后，小油灯和许多日子的艰辛被他付之一笑。在他弥留之际，许多人围在他面前泣不成声，但他脸上却充满笑意。那些人不明白他的手为什么总是在空中乱划，嘴里还不停地喃喃：“灯，灯……”⑫我听说后立即明白了，他一定感觉自己又站在了黑板前，他又闻到粉笔屑飘入鼻腔的味道，身后一片小油灯的灯火在闪烁，如同天上坠落的星星。16．(3分)请结合选文内容补全表格。事件我们对老师的情感被老师严厉地管教①被要求上晚自习怨恨知道老师毅然返乡教书②听说老师坚持留守在小学校③17．(3分)选文第④段画线句运用了什么描写？有什么作用？18．(4分)请从修辞角度赏析第⑨段画线句的表达效果。那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？19．(4分)请结合选文理解第⑩段的画线句的含义。他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光……20．(4分)请结合选文内容理解题目的含义。【答案】16．害怕感动敬佩17．自然环境描写。写出了乡村冬季夜晚的漆黑寒冷。为后文不愿上晚自习、堵锁眼作铺垫。18．比喻、反问。生动形象地写出了教室读书的情景，强调了老师对孩子们的关爱和重视。19．老师将孩子们送达到知识的彼岸，改变了他们的命运。而自己却留守在乡村，培养着一代代的新学生，带给他们希望。他也期待人们重视乡村教育，使家乡变得更好。20．小油灯如星光照亮了“我们”的教室和上学的路。小油灯也点燃了“我们”的梦想，给“我们”以希望。老师也是一盏小油灯，教育“我们”成长，照亮了“我们”的人生。【解析】16．考查内容梳理与概括。第①空：结合图表中“被老师严厉地管教”和第③段“他管教我们的方式有很多，最神奇的一点是，看见我们在课堂上不老实，他手指一弹，一截粉笔头就会飞过来正中你的眉心，生疼生疼的。我们有各种理由怕他”可知他有各种管我们的方法，我们被他制得服服帖帖，因而都感到：害怕；第②空：结合表格中“知道老师毅然返乡教书”和第⑨段“他本来是可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地？那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？”可知，老师愿意为了我们放弃自己可以走进大城市的梦想，此时我们对老师的情感是：感动；第③空：结合表格中“听说老师坚持留守在小学校”和第⑩段“但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉。他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光”可知老师数十年如一日，始终坚守在自己的岗位上，培育了一代又一代的孩子，此时我们对老师的情感是：敬佩。17．考查描写手法及作用。第④段画线句“那时候乡村的冬天，天黑得特别早。房屋隐入黑暗，远山也只剩下剪影。北风卷着寒气，抽打着乡野间的杂草和石块，发出呜呜的声响”是自然环境描写。“天黑得特别早。房屋隐入黑暗”“北风卷着寒气”写出了乡村冬季夜晚的漆黑、酷寒。为后文第④段“吃罢晚饭，在家长的催促下我们不情愿地背起书包，点起小油灯，费力地辨着土路向小学校走去”，第⑤段“因为有晚自习，我们都变得更加苦大仇深”写我们不愿上晚自习、几个伙伴堵锁眼作铺垫。18．考查赏析语句。句子“那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗”将“闪烁的灯火和学习的我们”比作“老师的庄稼”，使用比喻、反问的修辞手法。生动形象地写出了我们伴随着煤油灯在教室读书学习的情景，结合前面“他本来是可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地”可知老师放弃了自己的梦想，扎根农村为孩子们辛勤奉献，突出表现了老师对孩子们的厚爱和珍视，也表达了对老师的敬佩和感激之情。19．考查理解语句含义。“他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸”将老师比作摆渡人，老师教授孩子们知识，送他们走出乡村，走进大城市。结合第⑩段“那所小学校我们很快就毕业离开了，老师也越来越少，越来越少的还有学生。但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉”分析，老师自己却留守在乡村，默默奉献，把一代代的新学生，带出乡村，改变了他们的命运。“一缕黎明前的曙光”写他期待家乡的人们都重视乡村教育，重视知识的力量，使家乡变得越来越美好。这种无私奉献的精神值得我们学习和传承。20．考查理解题目含义。结合第④段“吃罢晚饭，在家长的催促下我们不情愿地背起书包，点起小油灯，费力地辨着土路向小学校走去，洒下一路星光。我们人手一只小油灯，因为那时电灯泡还像月亮一样太过遥远”分析，小油灯伴随我们，如星光般照亮了我们上学的路，照亮我们的课本，让我们学习知识。结合第⑧段“梦想被一盏盏星星般的小油灯点燃了。我们忽然觉得一些东西不再虚无缥缈，在煤油与柴油的燃烧中，一种工业化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工业车间在向我们招手。小油灯正在引诱我们走出农村这片天地，让我们踏进工厂变成工人师傅，不会再像我们的父辈面朝黄土背朝天”分析，小油灯在不断地指引我们前进的方向，外面的世界在不断的呼唤着我们，这都是小油灯点燃了我们的梦想，给我们以希望。结合第⑨段“那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗”，第⑩段“他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光”可知将老师比作一盏小油灯，引领我们走上知识的道路，教育我们成长，照亮了我们的人生，改变了我们的命运，让我们未来的人生不再局限于农村农田，而是向着未来无限美好出发，收获多种可能。（18分）阅读《同学，你好优秀》，回答问题同学，你好优秀①在初中和数学老师“相爱相杀”的我，一度对“数学老师”4个字心怀恐惧。②高中的第一堂数学课，在我的满心忐忑中，一位胖胖的中年男子走了进来。只见他眼神犀利，嘴角紧绷。在我们都小心翼翼地屏住呼吸的时候，他突然调皮地一笑并说了一句：“同学们都很优秀嘛！”③高中生活很快拉开了帷幕，可爱的袁老师成了我们最喜欢的老师，大家都亲切地称他为“小袁”。小袁十分有趣又充满“原则”。④小袁是一个不怕冷的胖子，他一年四季只穿两件T恤。到了冬天特别特别冷的时候，他才偶尔加一件外衣，可是一到下午又脱去外衣，很神奇。我们都调侃他：“小袁穿外衣的时候，才是真的冷。”有一年的冬天，在不是很冷的一天，小袁竟然破天荒地穿上了外衣，在我们的“逼问”下，小袁才吞吞吐吐地说：“等下放学我要去赴宴，你们师母逼我穿的。”冬天上晚自习的时候，我们怕冷，把教室门都关了，小袁一边嫌热，一边去开门，我们便叫嚷着：“哎呀，太冷了。”他把椅子搬到教室门口，美其名曰“为你们挡风”。还别说。他胖胖的身躯和门也基本一样宽了。⑤除了固定不变的装扮，小袁还有一件东西永不离身，那就是他用来装教案的购物袋。一次下课之后，已经离开的小袁急急忙忙地冲进教室，说：“书包，把我的书包给我。”我们诧异极了，小袁什么时候有个书包？！然后看着他从讲台上提起那个购物袋，心满意足地离开了。⑥从那以后，我们也开始把购物袋称作书包，班级聚会买东西留下的大购物袋，还被我们一起“捐赠”给了小袁。⑦比起这些“江湖事迹”，流传更广的是小袁的“袁氏金句”。小袁的金句洗脑程度堪比微信朋友圈里的“毒鸡汤”文，一节课下来，基本成为大家的口头禅。他的金句不仅传遍了我们班，甚至整个五楼的学生都成了他的“迷弟”和“迷妹”。每次大家回答出来问题，他总会说一句：“同学，你好优秀！”憨憨的表情加上“千回百转”的语气，简直让人欲罢不能。他给我们讲指数函数的时候，说：“爆炸式增长，一直升，升到天堂！”有一次大家起哄说数学课代表在谈恋爱，小袁比我们还兴奋，说：“小建，你到底有没有谈？有的话给大家分享一下！”⑧当然小袁也是非常有原则的，3年里上课永远比我们先到教室，细心地写好教案。他对我们有两个“零容忍”：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的“退学警告”。当时改数学错题是一大“酷刑”，每个星期二的晚自习时间是小袁的检查时间，改好题的同学如同拥有保命符，没改的同学基本都会受到“能不能读啊？要不退学算了”的灵魂审问。我很感谢他的严格，我们班的数学平均分基本稳居年级第一。⑨虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势。“一模”的时候，我的数学考了不错的分数，让我树立了一点信心。可是之后的模拟考试数学分数一直不高，再也没有上到三位数，我心里焦急万分却不知道该如何是好。班里都制订了“培优辅导”计划，我不在其中。那个曾经在阳光下平静温和的小女孩低下了头。小袁好像看出了我的痛苦，每次尽管成绩不如意，他也会鼓励我。又一次考试之后，我拿着考得一塌糊涂的试卷敲开了小袁办公室的门，我对小袁说：“我不知道怎么办。”小袁看了看我的试卷，他说：“你至少考低了50分，你要知道，你的数学水平在全班是排在前三的呀。不要灰心，只要再细心一点就好，你是很优秀的！”我不知道我那天是怀着什么样的心情走出办公室的，只记得一瞬间心里充满了感动。⑩高考的前一天，我没有休息好，考数学的时候心里很害怕。可是突然想到那一句：“同学，你好优秀。”暖意瞬间涌上心头，凝聚为笔下的力量。一路做完试卷，竟没有觉得难，走出考场的时候却听见身边有人说：“怎么这么难啊，我死定了。”看着眼前熟悉的教学楼，我释然地笑了。成绩出来的时候，我的数学考了全班最高的分数，这也是高中3年来我考出的最高的分数。⑪高考结束的第二天照了毕业照，开离别会的时候，平时最闹腾的小袁却悄悄溜走了。他说自己年纪大了，不适合凑热闹，但我们都知道，他是年纪大了，不适合离别。⑫生活一往无前，曾经的时光成为我心中最快乐的回忆。曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末。我会永远记得那句：“同学，你好优秀！”只是很遗憾，我忘了对他说一句：“老师，你好优秀！”21．(3分)文中加点的“相爱相杀”是什么意思？22．(3分)第2段画线句从内容上看属于（1）描写，突出了老师（2）的性格特点，与后文写老师的（3）形成对比。23．(4分)文章说“小袁十分有趣又充满“原则””，其中“有趣”指什么？“有原则”指什么？24．(4分)第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？25．(4分)如何理解文章画线句子“曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末”的含义？【答案】21．既喜欢数学老师又因为学习让人感到痛苦而相互斗争22．神态高冷可爱（调皮）23．（1）“有趣”指固定不变的装扮，用来装教案的购物袋不离身；（2）“有原则”指上课永远比我们先到教室，细心地写好教案；对我们有两个“零容忍”：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的“退学警告”24．表现出我经过小袁老师的鼓励，放下了心里的包袱，对考试充满信心。25．在经过高考的那个夏天，那个没有自信的小女孩在小袁老师的鼓励下变得自信起来。【解析】21．考查理解词语含义。“相爱”指相互喜欢，“相杀”指互相伤害。根据第①段“在初中和数学老师‘相爱相杀’的我，一度对‘数学老师’4个字心怀恐惧”可知，“我”很害怕数学老师；根据第③段“高中生活很快拉开了帷幕，可爱的袁老师成了我们最喜欢的老师，大家都亲切地称他为‘小袁’。小袁十分有趣又充满‘原则’”可知，数学老师很受我们的喜欢；根据第⑨段“虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势”可知，我的数学成绩不太好；结合以上内容可知，“相爱相杀”的意思是：既喜欢数学老师又因为数学难学让人感到痛苦而相互斗争。22．考查赏析句子。画线句子“一位胖胖的中年男子走了进来。只见他眼神犀利，嘴角紧绷”中“眼神犀利，嘴角紧绷”是描写中年男子的神态的；因此，第一空应填：神态；“眼神犀利”写出老师当时眼神很锐利，“嘴角紧绷”写出老师当时很严肃，这句话写出老师高冷、严肃的性格特点；因此，第二空应填：高冷；而后文根据第②段“在我们都小心翼翼地屏住呼吸的时候，他突然地一笑并说了一句：‘同学们都很优秀嘛！’”中的“调皮”和第③段“跟高中生活很快拉开了帷幕，可爱的袁老师成了我们最喜欢的老师，大家都亲切地称他为‘小袁’。小袁十分有趣又充满‘原则’。”可知，老师很幽默、可爱、有趣，与前面的高冷形成对比；因此，第三空应填：可爱（有趣）。23．考查句子人物特点。根据第④段“小袁是一个不怕冷的胖子，他一年四季只穿两件T恤。到了冬天特别特别冷的时候，他才偶尔加一件外衣，可是一到下午又脱去外衣，很神奇”可知，小袁老师的有趣体现在：穿衣装扮固定不变；根据第⑤段“除了固定不变的装扮，小袁还有一件东西永不离身，那就是他用来装教案的购物袋”和第⑥段“从那以后，我们也开始把购物袋称作书包，班级聚会买东西留下的大购物袋，还被我们一起‘捐赠’给了小袁”可知，小袁老师很节省，把购物袋当成包，小袁老师的有趣体现在：用来装教案的购物袋不离身；根据第⑧段“当然小袁也是非常有原则的，3年里上课永远比我们先到教室，细心地写好教案。他对我们有两个‘零容忍’：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的‘退学警告’”可知，小袁老师是有原则的，“有原则”体现在：上课永远比我们先到教室，细心地写好教案；对我们有两个“零容忍”：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的“退学警告”。24．考查人物心理。根据第⑨段“虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势”可知，我当时数学成绩不好；根据第⑩段“高考的前一天，我没有休息好，考数学的时候心里很害怕”可知，我当时考试时很害怕；根据第⑩段“可是突然想到那一句：‘同学，你好优秀。’暖意瞬间涌上心头，凝聚为笔下的力量”可知想到老师的鼓励下，我不再害怕，从容答题；因此“看着眼前熟悉的教学楼，我释然地笑了”中的“笑”是坦然的笑，是自信的笑，表现出我经过小袁老师的鼓励，放下了心里的包袱，对考试充满信心。25．考查句子含义。理解句子含义需要结合上下文及文章要表达的主旨。根据第⑨段“虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势”可知，我当时数学成绩不好，害怕数学老师，害怕考试，不自信；根据第⑩段“可是突然想到那一句：‘同学，你好优秀。’暖意瞬间涌上心头，凝聚为笔下的力量”可知经过和老师相处，得到老师的鼓励下，我不再害怕，对考试充满信心；根据第⑩段“成绩出来的时候，我的数学考了全班最高的分数，这也是高中3年来我考出的最高的分数”可知，在老师的帮助和鼓励下，我取得了好成绩；因此，“曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末”的理解应是：在经过高考的那个夏天，那个没有自信的小女孩在小袁老师的鼓励下变得自信起来。（11分）（23-24七年级河南南阳·期中）阅读下面文章，完成小题。一粒孕育真善美的种子周勇①我们一家住在湖南农业大学，紧挨着湖南省杂交水稻研究中心，天气好的时候，常可以在附近的田间地头见到袁隆平院士的身影，感觉与袁隆平一家就像左邻右舍一样亲近。每每有亲戚朋友聊起袁隆平院士，我们一家都会因为住在袁院士的隔壁而感到特别自豪。②2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事。女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶，像倒豆子一般地问我：“袁隆平爷爷真的就住在我们隔壁吗？他真的会见你吗？他是不是很老了？我也好想去！”在女儿的心里，袁院士这么大的科学家，怎么可能会近在咫尺！③2018年5月16日大清早，我就带着女儿提前来到了湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪，父女俩心情都是无比激动。在杨秘书的带领下，我们走进了袁院士的办公室。袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手，袁院士慈祥地问女儿：“小朋友，读几年级了？”“五年级。”女儿显得有些拘谨，第一次见到这么大的科学家，她还真有些懵了。④袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说：“现在咱们国家粮食年年大丰收，不像以前了，你要多吃一点米饭，有了健康的体魄才能更好地学习。”女儿频频点头，阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个房间溢满了阳光的味道。⑤当我们问起袁院士在安江农业学校当老师的经历时，袁院士的话匣子一下子就打开了。他告诉我们，他教书时就是一个爱“鼓捣”的教书匠。当年党号召向科学进军，他就决定在教学之余，真正搞点研究。在他的组织下，安江农业学校成立了第一个科研小组，他们把西红柿嫁接到马铃薯上，希望地下长出马铃薯，枝上结西红柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜种，嫁接的作物成活了，长势也不错。讲起在安江农业学校的往事，袁院士兴致特别好，不知不觉半个小时就过去了。⑥临别时，我和女儿提出和袁院士照一张合影，我们自觉地站在了袁院士的两侧。袁院士见状，笑呵呵地对我说：“小朋友是国家的未来，是民族的希望，他们才是最重要的，应该站在中间。”说完，就把我女儿往中间的位置拉，一张袁院士站在后排，小朋友居中的照片就这样定格了。从那以后，女儿只要看到有关袁爷爷的新闻就会格外关注，俨然成了袁院士的铁粉。⑦2021年5月22日，我参加完全省职业教育活动周的活动，中午赶回家陪女儿吃饭，刚一开门，女儿就哭着问我：“网上说袁爷爷去世了，是真的吗？”我见女儿哭得稀里哗啦，就安慰她：“袁爷爷身体很好。”女儿见我说得很坚决，这才擦了擦眼泪说：“袁爷爷身体这么好，肯定可以活过100岁。”在女儿的心里，像袁爷爷这样的科学家应该永远活着才对！让人悲痛欲绝的是，下午一点多，官网还是发布了袁院士离开我们的消息。那一刻，女儿正在书房学习，我知道，她很快就会得到消息，我不忍心将这一切告诉女儿，于是找了个借口，匆匆下了楼。⑧回到家里，女儿异常的平静，我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文，写的正是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》。就在这一瞬间，我感觉到女儿长大了！⑨我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样，一定是因为2018年5月16日的这一天。这一天，袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子，我相信这一粒种子，就如同袁老师研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根、发芽！（《中国教育报》2021年5月25日第8版，原文有改动）26．(4分)通读全文，根据提示，将“我”和女儿与袁隆平院士相关的几件事补充完整。（1），女儿很是惊讶；（2）来到了湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪，女儿无比激动；（3）与袁隆平院士握手、交谈，；（4），女儿非常难过；（5）官网发布袁隆平院士去世的消息，。27．(3分)选文以《一粒孕育真善美的种子》为题，有怎样的妙处？28．(4分)请你运用叙事、抒情、议论的方式（至少选择两种），结合选文，表达自己对袁隆平院士的崇敬之情。（不得少于30字）【答案】26．听说“我”要去见袁隆平院士女儿有些拘谨从网络得知袁隆平院士去世的消息女儿异常平静27．这个题目运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了袁隆平院士的言行在“我”和女儿心里产生了重要影响，点明了主题，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。28．示例一：一个院士，用最平易近人的态度对待着祖国的花朵；用最真诚的精神追逐着科学。袁隆平院士，虽然，您走了，但是我们永远不会忘记您。我们会永远怀念您。示例二：2021年5月22日，袁隆平爷爷离开了我们，作为一名育种专家，人民尊称他为“杂交水稻之父”，他是当之无愧的！我们将永远崇敬他，怀念他！答案示例三：袁院士，您虽然离去了，但是您在麦田里劳作的身影我们会牢牢记住，永远不会遗忘。您是国家的英雄，是人民的英雄，我们永远怀念您，铭记您的不朽功勋。示例三：袁院士，您虽然离去了，但是您在麦田里劳作的身影我们会牢牢记住，永远不会遗忘。您是国家的英雄，是人民的英雄，我们永远怀念您，铭记您的不朽功勋。示例四：一个院士，一生为稻粱谋，一世为民生计，袁老用稻田一片筑起国民一梦。一个院士，用最真诚无私、和蔼可亲人的态度对待着祖国的花朵。袁老，我们会永远记住您的丰功伟绩，我们会永远怀念您！【解析】26．考查内容概括。（1）结合第②段“2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事。女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶”可知，听说“我”要去见袁隆平院士女儿很是惊讶；（2）根据第③段“袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手……女儿显得有些拘谨，第一次见到这么大的科学家，她还真有些蒙了”等语句可知，与袁隆平院士握手、交谈的时候，女儿有些拘谨；（3）根据第⑦段“女儿就哭着问我：‘网上说袁爷爷去世了，是真的吗？’我见女儿哭得稀里哗啦’”可以概括为：从网络得知袁隆平院士去世的消息，女儿非常难过；（4）根据第⑦段“下午一点多，官网还是发布了袁院士离开我们的消息”、第⑧段“回到家里，女儿异常的平静，我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文，写的正是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》”可概括为：得到袁隆平院士真正去世消息时，女儿异常的平静，并且写下短文《一面》来纪念袁爷爷。27．考查赏析题目。结合第⑨段“袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子。我相信这一粒种子，就如同袁老师研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根、发芽”可知“一粒孕有真善美的种子”这题目运用了比喻修辞，把袁隆平老师的品行比成真善美的种子，这颗种子种在我和女儿心里，“我”和女儿心里会长出真善美，生动形象写出了袁隆平院士对“我”和女儿的影响，这样的题目生动形象，能吸引读者阅读兴趣。同时点明了主题。题目具有深层含义，设置了悬念，吸引了读者阅读兴趣。28．考查语言表达。可在理解文章内容的基础上，就其在“田间劳作”“搞科学研究”“关心下一代的成长”等方面，从叙事、抒情、议论选取两种表达方式，表达自己对袁隆平院士的崇敬和缅怀之情。示例：袁老，您虽然已经离我们而去，但我们不会忘记您为国为民做出的巨大贡献，我会好好教导下一代，让一颗颗种子发扬光大，向您学习，把中国人的饭碗端在自己说手里。您即使你化作了流星，也是我前进路上的灯塔，我们永远怀您、感谢您。（16分）（23-24七年级上·湖南湘西·期中）完