语文新初一暑假预习新课预习之《春》 原卷版

小升初语文小升初语文专题01《春》新课预习小学要求1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。初中要求1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。助读资料1、作者简介朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，生于江苏东海，在扬州长大，自称“我是扬州人”。1920年毕业于北京大学哲学系，但兴趣却在文学，是“文学研究会”最早的会员之一。1925年到清华大学执教。1931年留学美国，漫游欧洲。1932年9月回国，出任清华大学中文系主任。抗战爆发后，随校南下昆明，任西南联大教授。抗战胜利后仍回清华大学中文系任教，直至积劳成疾，在贫病交迫中去世。朱自清一生著作20余种，约200万字，他的散文《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等都是脍炙人口的名作。2、写作背景《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这部作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。3、文体知识①什么是散文？散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。②如何阅读散文？郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。二、基础知识1.基础字词朗润（rùn）水涨（zhǎnɡ）捉迷藏（cánɡ）抖擞（sǒu）应和（hè）烘托（hōnɡtuō）发酵(jiào)酝酿（yùnniànɡ）薄（bó）烟黄晕（yùn）蓑（suō）衣窠巢（kēcháo）2.词语解释卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。三、文本解读1.听范读，注意听朗读时的重音和停连，感受速度和节奏的变化。提示：重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，一般用着重号“·”标示在词语下面。示例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。停连，指朗读语流的停顿和连接，用以表现朗读的语言节奏。停顿，用“ⅴ”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。连接用“⋀”标示在词语之间的上方，是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。示例：坐着，ⅴ躺着，ⅴ打两个滚，⋀踢几脚球，⋀赛几趟跑，⋀捉几回迷藏。风ⅴ轻悄悄的，草ⅴ软绵绵的。2.文本解读春朱自清原文文本解读盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。[句解：两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切和欣喜。]【1】一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。[句解：运用拟人的修辞手法，总写春回大地、万物复苏的情态。]山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。[句解：运用排比和拟人的修辞手法，展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。]小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。[句解：“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，写出了小草旺盛的生命力。]园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[句解：写人的感受。“软绵绵”从触觉的角度突出小草柔软的质地。]【2】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。[句解：运用拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树人格化，生动展现了百花竞放的繁盛景象，表达了作者对春花的喜爱之情。]红的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的绚丽多彩。]花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。[句解：运用联想和想象，“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，虚实结合，表现了花儿甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。[句解：写蜜蜂、蝴蝶，侧面烘托了春花的繁盛景象。“闹”字不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一派喧闹沸腾、生机盎然的景象。]野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生动形象，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”，运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出野花的情态。]【3】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。[句解：运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地突出了春风和煦、温暖的特点。]风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。[句解：从泥土气息、青草味儿和花香三个方面描写春风的芳香。]鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。[句解：从鸟鸣声、轻风流水声、牧童吹笛声三个角度描写春风的和谐悦耳。]【4】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。[句解：连用三个比喻，生动形象地写出了春雨的“密”。“斜织”“薄烟”形象贴切地写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点。]树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”字准确写出了小草青的程度之深。用树叶子的绿、小草的青，突出植物经过春雨的滋润后清新而闪亮的特点。]傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。[句解：雨中景致。由物到人，动静结合。“静默”一词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨中安静平和的气氛。]【5】天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。[句解：“赶趟儿”写出了人们争相迎春的情景，与前文百花争春相照应。]舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之计在于春”这句俗语，启示人们应抓住大好春光，奋发向上。]【6】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。[句解：“刚落地的娃娃”象征着新生命的开始，表现出春天的“新”，给人无限的希望。]春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的“美”，令人喜爱。]春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。[句解：用“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。]【7】【文段赏析】【1】第①段在文中有何作用？内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，总领全文。【考点：开头语段的作用】分析开头语段的作用要从内容和结构两个方面入手：1.内容上，开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情基调等。2.结构上，总领全文(统摄全篇)，引起下文，设置悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫等。【2】第③段对小草的描写采用了什么描写方法？有何作用？正面描写与侧面描写相结合。先正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生机勃勃、令人喜爱的特点；然后以人在草地上的活动和感受，侧面烘托出小草的美好与可爱。【3】第④段作者在描写春花时，采用了怎样的写作顺序?采用这样的顺序有何妙处?由高到低(树上一花下一地上）、由实到虚(花一果）的描写顺序。采用这样的顺序，既符合人们的认知规律，也使文章层次分明、思路清晰。【4】第⑤段作者是从哪几个角度描写春风的?突出了春风怎样的特点?从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度来描写春风，多角度地展现了春风的柔和、温暖、芳香和悦耳。【考点：从感官的角度描写景物】描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。【5】第⑥段文字是怎样描写春雨的?营造了一种怎样的意境?先从正面描写春雨，写出了春雨寻常、细密、闪亮、绵长、轻盈、迷蒙等特点；然后通过描写雨中的树叶子、小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋等景物，侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、平和、温馨的美好意境。【6】从描写人们迎春的景象中，可以体会出作者怎样的思想感情?从城里乡下、家家户户、老老小小喜迎春天的景象中，可体会出作者热爱春天、热爱生活的思想感情和积极向上的生活态度。【7】结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?不能。这三句话不仅比喻巧妙,意义深刻,而且分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。这三句从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，所以不能调换顺序。3.疑难探究《春》是一篇诗意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一个季节，作者却赋予它感情和生命，给我们描绘了一幅如诗如画的春景图。请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。1.运用多种修辞手法：反复、比喻、拟人、排比等。(1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。(2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。(3)比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。(4)排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。2.用词生动形象，富有表现力；运用叠词，音韵和谐(1)用词生动形象，富有表现力。举例一：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。赏析：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。举例二：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。赏析：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。（2）运用叠词，音韵和谐，使语句有节奏感和音乐美。举例：偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵3.多感官、多角度描写景物。（1）从多种感官写。①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。（2）正面描写和侧面描写相结合。①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。（3）虚实结合。①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。（4）多角度描写。在春草图中作者——①用“偷偷”“钻”写春草的情态；②用“嫩嫩的”写春草的质地；③用“绿绿的”写春草的色泽；④用“一大片一大片满是的”写春草的长势。4.按照一定的顺序来描写。举例一：作者描写春花时，按照“树上、花下、遍地”，由高到低，从上到下的顺序。举例二：作者绘“春雨图”时，由物及人，由近到远，由静到动，描绘出一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱之情。5.结构严密，层次井然。举例一：结尾的三个自然段运用了三个比喻句，这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的生长着的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它是漂亮的、欢快的；把春天比作“健壮的青年”，因为它是强壮的、有力的。举例二：作者以“总—分—总”的思路结构全文。作者以盼春开篇，然后总写春天，勾勒出春天总的轮廓；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画面；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。四、总结归纳1.内容主旨本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。2.结构脉络盼春——急切——总领下文一切睡醒整体勾勒山、水、太阳赞美春天春绘春春草图（春草勃发）热爱生活春花图（春花竞放）积极向上局部描绘春风图（春风和煦）春雨图（春雨滋润）迎春图（春早人勤）赞春——新、美、力3.写作特色❶充满诗情画意，创造出情景交融的境界。作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒发的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。❷结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。❸语言朴实清新，准确生动。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。一、积累运用1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（

）A．抖擞（sǒu）

涨潮（zhǎng）

酝踉（niàng）B．黄晕（yùn）

混杂（hǔn）

斗笠（lì）C．支撑（chēng）

薄烟（bó）

笼罩（lǒng）D．嘹亮（liáo）

蓑衣（suō）

应和（hé）2．下列句子中没有错别字的一项是（

）A．坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。C．舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份事去。D．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。3．（易错题）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（

）A．银杏树刚种上时，只有稀稀疏疏的几根枝杈，没有一片叶子。B．春天如期而至，橘子洲公园被各色花朵打扮得花枝招展，她张开臂膀迎接八方游客。C．《长津湖》的取景地天台寒山湖，碧水蓝天，鱼跃鹜飞，令人心旷神怡。D．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，一派美丽的景象。4．下列语句标点符号使用有误的一项是A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。5．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（

）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。6．结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（

）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。）B．山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明朗、润泽。）C．春天像刚落地的娃娃。（落地：这里指婴儿出生。）D．—点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：陪衬，使明显突出。）7．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（

）A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。8．下列表述不正确的一项是（

）A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”9．默写填空。（1）闭了眼，。（2）“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（4）“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。10．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。例：春风又绿江南岸(从视觉角度)①两个黄鹂鸣翠柳()

②踏花归来马蹄香()(2)【精彩荐春】在“颂春诗朗诵”活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在活动的现场渲染气氛。请在下面备选选项中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我选择()，理由：(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。二、课内阅读（一）（23-24七年级上·安徽宣城·期末）《春》（节选）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是（

）杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛（

）像星星，还眨呀眨的。1．请结合文段内容给第①段、第②段分别拟一个小标题。第①段

第②段2．请在括号内给文中的句子加上正确的标点符号。野花遍地是（

）杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛()像星星，还眨呀眨的。3．从修辞角度赏析下列句子的表达效果。（1）小草偷偷地从土里钻出来。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”一词能否删去，为什么？5．朗读，需要把握好重音和停连。重读，一般用“。”标示；停顿，用“v”标示（不限于标点处，句中有时也有小停顿）；连接，用“Λ”标示（为表情达意的需要，一口气连贯地读，有标点也不停顿）。下列句子朗读标示有错误的一项是（

）A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B．坐着，v躺着，v打两个滚，v踢儿脚球，v赛几趟跑，v捉几回迷藏。C．牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。D．风v轻悄悄的，草v软绵绵的。（二）（23-24七年级上·山东济宁·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。春朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰肢，他领着我们上前去。6．根据提示赏析下面的句子。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（请从修辞的角度赏析句子。）（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（从用词的角度，说说“斜织”有何表达效果？）7．春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从“春风图”中找出一处描写其它感觉的句子，仿照示例写一写。示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。8．写景不仅要运用多种修辞手法，调动多种感觉，而且还要合理安排景物的写作顺序，在“春花图”中，作者是按照什么顺序写春花的？9．有人说，选段④中，划横线的句子“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”与本段描写内容“春花”无关，你同意吗？说说理由。三、拓展提升（一）（23-24七年级上·江苏扬州·期末）芦花雪王洁①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。（选自2023年12月9日《人民日报》）10．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。观察角度芦花美态芦花特点、情味微风过处飘飘洒洒地飞舞（1）晨光尽洒，蓝天白云下（2）迷人，充满诗意、柔情小船钻进了芦丛深处掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花优哉游哉，令人陶醉11．从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。12．从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）13．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。（二）（22-23七年级上·辽宁铁岭·期中）阅读下面选文，完成下面小题春的脚步赵丽宏①谁能阻档春天的脚步呢？该来的时候，她就悄悄地来了。那奇妙的脚步声，响在空气中响在原野上，响在世界的每一个角落。那是冰河开裂的声音，是天空鸟儿欢快的鸣叫声，是暖风里花儿吐蕊。②寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵腊梅正在开花。金黄的花朵吐出一缕又一缕幽昏，在料峭的春寒中飘荡。绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑。春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。③在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪、是希望和憧憬。④关于春天的脚步，在生命的海一段旅程中，都有不同的记最。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在崇明岛“插队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒……⑤我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，露水在花蕾上闪动，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣红……花枝敲窗，是什么美妙的预兆？……我起床、开窗，让结满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好春天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。⑥1977年，国家恢复高考，那一年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里听教授们讲历史谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走，的墙壁上展示新写的诗文。晚上，在宿舍里就着手电筒的微光看书，在收音机里收听大地上的各种好消息。改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦！⑦一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我：“快去看，你的长诗在报上发表了！”我走到文史楼下的报栏前，只见很多人围在那里看，长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。⑧写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。⑨这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了。我书房的西窗外，有一棵大橡树，不管春夏秋冬，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上鸣唱，有时还会飞到窗台上，隔着玻璃窗，睁着亮晶晶的眼睛窥视坐在书桌前的我。人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事情。⑩春天的脚步，依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩童一般纯真的幻想。去年，我写成了长篇小说《树孩》