语文新初一暑假预习文言文阅读之分析人物形象 解析版

小升初语文小升初语文专题10文言文阅读之分析人物形象小学要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。初中要求1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。一、常见题型1.选文表现了XX怎样的品质？2.简要分析XX是一个什么样的人。3.本文中XX还有什么突出之处受人推崇？请简要分析二、解题方略1.了解设题特点围绕一个人物叙述的文言文通常会要求考生概括人物在某一方面的优点。这样的优点大体包括:①对现实的态度，如豁达、消沉；②意志特征，如勇敢、果断;③情绪的感性特征，如热情、开朗;④情绪的理智特征，如思维敏捷、逻辑性强。2.关注人物的思想和言谈举止人物的语言、心理、行动均能表现人物的情感变化，故分析人物情感应紧扣该人物的语言描写、心理描写、动作描写来进行。3.关注评价性的句子。我们还可以从他人评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。4.通过剖析事件分析人物。人物的所作所为能够反映其性格特点、精神面貌。 人物形象概况常用词语【为人】为人宽厚、谦逊大度、豁达大度、胸襟宽广、慷慨大度、宽容大度、宽容礼让、不计前嫌、委曲求全、心胸开阔、以德报怨、诚实正直、为人诚信、深明大义、敢于担当、高度责任感、机智聪明、有自知之明、知错就改、寡言沉稳、能言善辩、不拘小节、随性率真、心地善良、为他人着想、不慕功名、生活节俭【为官】刚正不阿、守正不阿、正直刚毅、不徇私情、廉洁守法、廉洁奉公、不畏权贵、性格耿直、忠心耿耿、廉洁自律、不惧权势忠君爱国、尽忠职守、公私分明、公而忘私、执法公正、为官清廉、公正严明、正直无私、亲政奉公、为官清正、清廉不贪、不谋私利为民作主、亲政为民、爱民如子、关注民生、以民为本、爱护百姓、关心百姓疾苦、为百姓着想、体恤民情、关心百姓任人唯贤、察人准确、明察秋毫、知人善任、人尽其才顾全大局、勇于担责、足智多谋、治理有方、具有政治远见【为臣】善于劝谏、勇于直言、敢于进谏、善于进谏【待人】平等真诚、互相尊重、舍己为人、慷慨待客、虚心听取他人建议【为父】教子有方【为友】直言规劝、真诚相待、坦诚待人【为子】富有孝心【求学】不耻下问、聪慧好学、虚心求教、善于反思、勤奋好学【为文】才思敏捷、文采过人、富有才华、博学多才【处事】深谋远虑、当机立断、处事果断、处变不惊、考虑周全、思维僵化、随机应变【缺点】自私自利、贪生怕死、丧失气节、随时逢迎、丢失自我。答题模式：①A是一个（）的人。从……可以看出……②A是一个（）的人。从……可以看出……注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★一、（23-24七年级上·云南楚雄·期中）阅读下面文言文，完成小题。[甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。[乙]谢奕作剡令，有一老翁犯法，奕以醇酒罚之，乃至过醉而犹未已。太傅①时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容②曰：“阿奴③欲放去邪？”遂遣之。[丙]谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”[注释]①太傅：指谢安，丙文中的“谢公”也指谢安。②容：脸上的神情或气色。③阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。1．解释下列加点词的意思。（1）与儿女讲论文义

()

（2）俄而雪骤

()（3）犹未已

()（4）我常自教儿

()2．用现代汉语翻译下列句子。（1）撒盐空中差可拟。（2）阿兄，老翁可念，何可作此！3．[甲]“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？4．结合三则材料，说说谢安是个怎样的人。【答案】1．子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女急停止教导2．（1）用把盐撒到空中大体可以相比。（2）哥哥，老人家可怜，怎么能做这样的事！3．营造了一种温馨、愉快的家庭氛围4．他是一个善良的人，从他劝阻兄长不要过分为难老翁可以看出；他是一个身教重于言传的家长，并没有刻意地教导儿子，而是以自己的言行作为表率，在潜移默化中熏陶孩子成长，从[丙]文的“我常自教儿”可以看出；他还是一个开明的长辈，在谈论文学时，为小辈们营造了一个宽松和谐的氛围，从[甲]文“公大笑乐”可以看出。【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：给子侄辈们谈论文章的义理。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。（2）句意：不久，雪下得更急了。骤：急。（3）句意：还不停止。已：停止。（4）句意：我总是以自身的言行来教导他们。教：教导。2．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）差，大体；拟，相比。（2）念，可怜，怜悯；何，怎么。3．本题考查内容理解。结合《咏雪》中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”可知，东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有详论文义的雅兴。召集人兼主讲人是谢安，听众是“儿女”们。“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”，通过“寒雪”“内集”“欣然大笑乐”等词语可以看出营造了一种和谐、欢快、轻松的家庭气氛。4．本题考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，要结合原文内容进行分析概括。从【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”和冬日赛诗以及【丙】文“我常自教儿”中重视身教可知，谢安是一个重视家庭教育，身教重于言教的人；从【甲】文中的“与儿女讲论文义”，又“欣然”问他们“白雪纷纷何所似”，针对各自回答，“公大笑乐”，可知谢安家庭气氛温暖、和谐、愉快，他也是一个非常爱护子侄辈、和蔼可亲的长辈；从【乙】文“阿兄，老翁可念，何可作此”中为谢安为老翁求情，劝自己的哥哥放过那个老人，规劝不能以惩罚人为乐，可知他是一个善良，富有同情心的人。【点睛】参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】谢奕做剡县县令时，有一个老人犯了法，谢奕就拿喝醇酒罚他，竟然到了醉得很厉害的地步，却还不停止。谢安当时年仅七八岁，穿着蓝布裤，在哥哥膝边坐着，劝告说:“哥哥，老人家可怜，怎么能做这样的事！”谢奕脸色就马上缓和下来说:“你要放他走吗？”于是就把老人放走了。【丙】谢安的夫人教育儿子时问太傅谢安：“怎么从来没见过您教孩子？”谢安回答说：“我总是以自身的言行来教育他们。”二、（23-24七年级上·广西河池·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！（选自《韩非子·外储说左上》）【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。5．对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（

）A．陈太丘与友期行

期：期待B．太丘舍去

去：离开C．恐其自食其言也

恐：害怕D．待公而食

待：等待6．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（

）A．【甲】文“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B．【甲】文陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。C．【甲】“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。D．【甲】文和【乙】文都运用语言和动作描写刻画人物性格，塑造人物形象。7．将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。（2）故人至暮不来，起不食待之。8．通过本文可知元方是一个怎样的孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。9．【甲】文和【乙】文告诉我们一个什么道理？请结合文段具体内容分析。【答案】5．A6．B7．（1）友人感到惭愧，走下车来拉他，元方走入家门，连头也不回。（2）老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。8．元方是一个懂理识义、聪明机智的孩子。我认为元方“入门不顾”并不失礼，客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。9．甲文中陈太丘的朋友不守时，元方虽为小孩也瞧不起他，甚至怒斥他。乙文中吴起等候友人而不食，更是令人敬畏。所以，两文告诉我们一个共同的道理：做人要守信。【解析】5．本题考查文言实词。A.有误，期：约定；故选A。6．本题考查内容理解和分析。B.“陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内”理解分析不正确，结合【甲】文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方对友人不守信，没有礼貌的行为十分不满；“友人”致歉后，元方拒不接受，头也不回走进屋内。故选B。7．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：惭：感到惭愧。引：牵、拉。顾：回头看。（2）句重点词语：故人：老朋友。至暮：到了夜晚。不食待之：不吃饭而等候他。8．本题考查内容理解和语言表达。（1）结合友人和元方的对话可知，面对辱骂自己父亲的父亲友人，元方有理有据的指出对方的无信、无礼，让友人感到惭愧，看出元方说的对方心服口服，由此看出元方是聪明机智的孩子；面对一个成年人，元方敢于与对方争辩，出言维护自己父亲的名声，看出元方的孝顺、勇敢。（2）答题思路：这道题属于开放性试题，但是从文章内容上看，作者更倾向于赞赏元方的行为，答题时尽量从元方角度解释原因。可以从年龄、态度坚决等方面来解释。示例：友人先失约，然后当着孩子的面辱骂孩子父亲，这些行为都是错误的，元方是一个七岁的孩子，能够有理有据地反驳对方，维护父亲的名誉、尊严，已经非常优秀，不能要求一个孩子做到理智的原谅对方。9．本题考查内容理解和概括。根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，则是无信”可知，友人不诚信遭到元方的指责，文章借元方之口点出陈太丘的友人是失信之人、无礼之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信，做人要明礼的道理。根据乙文“诺，期返而食”“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”可知，吴起答应与老朋友一起吃饭，老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他，第二天老朋友到了，才一起吃饭，体现了吴起守信、以身作则、为人讲信用、待人诚恳守信的品质；联系“欲服三军，非信不可也”可知，最后强调吴起坚守诚信，获得了三军的信服；意在启示我们：为人要讲信用，待人诚恳守信。据此可知，两文体现的共同道理是做人要讲诚信。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方头也不回地走进家门。【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，约定我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。三、（23-24七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文言文，回答问题。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）（节选自《论语》十二章）【乙】回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。”[注]①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。10．解释下列加点词在文中的意思。①吾日三省吾身

日：

②传不习乎

传：③饭疏食

饭：

④于我如浮云

于：11．翻译下列句子。①为人谋而不忠乎？②弟子孰为好学？12．请你选择【甲】文第一则语录“三省吾身”的任意一点内容，谈谈自己的理解。（50字左右）13．结合【甲】【乙】两文内容，说说两文是如何表现颜回形象品质的。【答案】10．每天传授，指老师传授的知识吃对，对于11．①替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？②（你的）弟子中谁最好学？12．示例一：我选“为人谋而不忠乎”，在生活中如果遇到有人需要帮助，我们就要热诚地伸出援助之手，尽心尽力地去帮助他们，不存任何私心杂念，帮助他人，快乐自己。示例二：我选“与朋友交而不信乎”，在与朋友交往的时候，最重要的就是诚实守信，以诚待人，这是建立真正友谊的基础。示例三：我选“传不习乎”，少年正是学习知识的黄金时期，要把老师每天教给我们的知识牢固掌握，日积月累，才能健康成长。13．甲文运用对比手法，将人们不能忍受“陋巷”的痛苦与颜回“一箪食，一豆羹”，仍“不改其乐”进行对比，表现颜回安贫乐道的品质；乙文运用侧面描写，通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公的对话侧面突出颜回勤奋好学、自律自省、待人谦和的品质。【解析】10．本题考查文言词语理解。①句意：我每天多次反省自己。日，每天。②句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，指老师传授的知识。③句意：吃粗粮。饭，吃。④句意：对于我就像是浮云一样。于，对，对于。11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：①为，替。谋，谋划。而，却。忠，尽心竭力。②孰：谁，哪一个。好学：喜爱学习。12．本题考查语句理解。开放类试题，从“三省吾身”中任选一点拟写即可。示例：我选“为人谋而不忠乎”。在生活中，当我们受他人所托为他人做事时，一定不能有私心，要尽心竭力，不能为了得到一些回报而做事。要牢记送人玫瑰，手有余香。13．本题考查写作手法。根据【甲】文中的“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，【甲】文运用对比手法，将人们不能忍受“陋巷”的痛苦与颜回“一箪食，一豆羹”，仍“不改其乐”进行对比，表现颜回安贫乐道的品质；根据【乙】文中的“孔子哭之恸”和孔子与鲁哀公的对话可知，【乙】文运用侧面描写，通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公的对话对颜回进行侧面描写。根据“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，从侧面突出颜回勤奋好学、自律自省、待人谦和的品质。【点睛】参考译文：【甲】曾子说：我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，快乐就在其中。干不义的事，用不正当的手段得来的富贵，对我来说，就像浮云一样。”【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，死的很早。孔子哭得很悲伤，说道：“自从我（门下）有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁最好学？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发泄到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命太短而死，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”四、（23-24七年级上·河南漯河·期末）阅读下面文言文，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】余自束发①读书轩中，一日，大母②过余③曰：“吾儿，久不见若④影，何竟日⑤默默在此，大类女郎也？”比⑥去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效⑦，儿之成，则可待乎！”顷之；持一象笏⑧至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”（节选自归有光《项脊轩志》）【注释】①束发：古时男孩15岁时束发为髻。②大母：祖母。③过余：来看我。④若：你。⑤竟日：整天。⑥比：等到。⑦不效；没有效果。⑧象笏；象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画或记事。14．参考图表中所提示的方法，解释甲乙两文中的加点词。释义方法原文例句解释加点词字源释义法年与时驰（1）查阅字典法致：①送达。②表达；表示。③获得。④达到。非宁静无以致远（2）选项语境释义法非学无以广才（3）比去，以手阖门（4）15．将下面的句子翻译成现代汉语。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。16．请用甲乙两文中的原句填空。如何才能修身养德呢？甲文给我们提示的方法是“静”与“”。乙文中归有光在轩中读书的情形“”就是“静”的表现。17．从甲文中你读出一位怎样的父亲形象？请简要分析。【答案】14．疾行，指迅速逝去④增长离开15．放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。16．俭竟日默默在此17．诸葛亮是一位慈爱又不乏严厉，对儿子有着深切期望的父亲，教导儿子时循循善诱，语重心长，寓谆谆教诲于恳切的言辞中。（意对即可）【解析】14．本题考查文言词语的翻译。解答此类题目一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，迅速逝去；（2）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。故选④；（3）句意：不学习就无法增长自己的才干。广：增长；（4）句意：等到离开时，用手关上门。去：离开。15．本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：淫，放纵；慢，懈怠。16．本题考查筛选信息。关于修身养德，甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”给我们提示的方法是“静”与“俭”。乙文中归有光在项脊轩中读书的情形“竟日默默在此（整天默默地在这里）”就是“静”的表现。17．本题考查对人物形象的理解。诸葛亮告诫儿子“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，阐述修身养性、治学做人的深刻道理。可见诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲。诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。表达了诸葛亮对儿子的殷殷教诲与无限期望，可见诸葛亮深切的爱子之情。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】我从童年起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？”临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待（他）了。”不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你应当用它！”五、（23-24七年级上·河南漯河·期末）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】玄石戒酒昔者玄石好酒。为酒困，五脏熏灼，肌骨蒸煮如裂，百药不能救。三日而后释。谓其人曰：“吾今而后知酒可以丧人也。吾不敢复饮矣。”居不能阅月，同饮至，曰：“试尝之。”始而三爵①止。明日而五之又明日而十之又明日而大爵，忘其故，死矣。【注释】①爵：喝酒用的器具。18．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）屠自后断其股词语推断法：悬梁刺股（2）昔者玄石好酒课内迁移法：知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》）（3）居不能阅月查阅词典法：①检阅；②察看；③经历；④汇集。（摘自《古汉语常用字字典》）（填序号）19．翻译下面的句子。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。20．给下面的句子用“/”断句。（断两处）明日而五之又明日而十之又明日而大爵21．理解甲乙两文，回答问题。（1）文中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”表现狼什么本性？（2）玄石有什么性格特点？文中哪句话最能表现其性格特点？【答案】18．大腿喜好③19．一只狼在其中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后方。20．明日而五之/又明日而十之/又明日而大爵21．（1）贪婪、凶残。（2）缺乏毅力和自制力。明日而五之，又明日而十之，又明日而大爵【解析】18．本题考查文言实词和方法。（1）根据“词语推断法”，悬梁刺股：把头发吊在房梁上，用锥子扎大腿。形容勤学苦读。股：大腿。（2）根据“课内迁移法”，“知之者不如好之者”意思是：对于学问和学业，知道它的人不如爱好它的人。好：喜好。（3）根据“查阅词典法”，“居不能阅月”的意思是：过了不到一个月。阅：经历。故选③。19．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：洞：打洞；意：打算。隧：名词用作状语，意思为从隧道。入：进入。以：来。其：他的。20．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。本句句意：第二天他喝了五杯，再后一天喝了十杯，再后一天改用大杯了。由“明日”“又明日”“又明日”可知，三部分按照时间顺序呈现并列关系，因此正确的断句为：明日而五之/又明日而十之/又明日而大爵。21．本题考查对文章内容的理解。（1）骨头已经全部扔给狼，但是两只狼还像之前一样一起追赶，可见骨头根本无法满足狼，狼的目的是要吃掉屠户，因此可见狼的凶残和贪婪。（2）由“谓其人曰：‘吾今而后知酒可以丧人也。吾不敢复饮矣。’居不能阅月，同饮至曰：‘试尝之。’始而三爵止。明日而五之又明日而十之又明日而大爵，忘其故”可知，玄石本来决定戒酒，但经不起朋友的劝说，便从三杯、五杯、十杯进而到大杯，最后忘记酒的害处和自己戒酒的决定，可见他没有毅力，没有自制力。且“明日而五之，又明日而十之，又明日而大爵”可见他一天比一天喝得多，更能突出其意志力的薄弱，缺乏自制力。【点睛】参考译文：（甲）一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（乙）从前有一个叫做玄石的人喜爱喝酒。(他有一次)喝醉了，五脏如同被烧灼火烫，肌肤骨头如同被蒸煮得要断裂，没有什么药可以解救，三天后才得以脱离生命危险。他对别人说：“我这才知道酒可以喝死人，我不敢再饮酒了！”过了不到一个月，他的酒友来到，劝他说：“试着少喝点酒。”于是，他喝了三杯。第二天他喝了五杯，再后一天喝了十杯，再后一天改用大杯了。(玄石)忘记了之前差点醉死的教训，最后还是因为酗酒而丢了性命。六、（23-24七年级下·江苏南京·期中）阅读下面文言文，完成问题。范纯仁①，字尧夫，资警悟，八岁，能讲所授书。中皇祐元年进士第，调知武进县，以远亲不赴；易长葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以远为言，今近矣，复何辞？”纯仁曰：“岂可重于禄食，而轻去父母邪？虽近，亦不能遂养焉。”纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出。或曰：“为宰相，岂可不牢笼②天下士，使知出于门下？”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪？”纯仁性夷易宽简，不以声色加人，尝曰：“吾平生所学得之忠恕二字一生用不尽。”（节选自《宋史•列传•卷七十三》，有删改）[注释]①范纯仁：北宋政治家，范仲淹次子。②牢笼：用手段笼络。22．解释下列加点字。①复何辞②亦不能遂养焉③为宰相④但朝廷进用不失正人23．请用“/”标出下面句子的停顿。（标两处）吾平生所学得之忠恕二字一生用不尽24．用现代汉语翻译下面的句子。岂可重于禄食，而轻去父母邪？25．结合文章内容，分析范纯仁的形象特点。【答案】22．推辞供养，赡养担任只要23．吾平生所学/得之忠恕二字/一生用不尽24．怎么可以看重禄食，而轻视离开父母呢？25．忠厚宽容，举荐人才，淡泊名利。【解析】22．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。①句意：还有什么好推辞的？辞，推辞。②句意：近在咫尺，也还是不能实现赡养父母的心愿啊。养，供养，赡养。③句意：担任宰相。为，担任。④句意：只要朝廷提拔重用的是正直的人。但，只要。23．本题考查断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。句中“吾平生所学”是主语，后面需要停顿；“得之忠恕二字”是宾语，后面也需要停顿。句意：我平生所学，得到了忠恕这两个字，一生都用不完。故可断为：吾平生所学/得之忠恕二字/一生用不尽。24．本题考查翻译句子。作答时应注意如下重点字词的意思：岂：怎么。重：看重。轻：轻视。而：连词，表转折。去：离开。邪：同“耶”，在这里相当于“呢”。25．本题考查分析人物形象。结合“纯仁凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出”“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪”可知，范纯仁举荐人才，根据天下人的公论，被举荐的人并不知道是范纯仁推荐的，范纯仁推荐的必定是天下公议认为贤能的人，这体现了他选贤举能、淡泊名利；结合“吾平生所学，得之忠恕二字，一生用不尽”可知，范纯仁学到的就是忠恕二字，一生都用不完，这体现了他忠厚宽容。【点睛】参考译文：范纯仁，字尧夫，天资聪明，八岁就能讲解所学的书籍。考中皇祐元年的进士，被任命为武进县知县，因为是远亲而不去赴任；改任长葛县知县，又不去。范仲淹说：“你以前以远亲为由推辞，现在距离近了，还有什么理由推辞？”纯仁说：“怎么可以重视禄食，而轻视离开父母呢？即使是近在咫尺，也还是不能实现赡养父母的心愿啊。”纯仁每次推荐人才，一定根据天下人的公论，被推荐的人并不知道是纯仁推荐的。有人说：“作为宰相，怎么可以不笼络天下的士人，让他们知道是出于你的门下？”纯仁说：“只要朝廷提拔重用的是正直的人，何必让他们知道是出于我呢？”纯仁性格平和简易，不以外表和声色对待他人，曾经说过：“我平生所学，得到了忠恕这两个字，一生都用不完。”七、（23-24七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。①苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。②性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。（节选自《寓圃杂记》）【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。26．下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。27．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽28．用现代汉语翻译下列句子。公既至，悉察得民隐。29．况钟治理苏州期间，做了哪些事情，从而让苏州百姓能够安居乐业？并概括况钟形象的主要特点。【答案】26．B27．D28．况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚。29．（1）减少赋税；揭发坏人坏事；治理水患。（2）况钟形象的主要特点：体恤百姓，治理有方，不顾个人得失。【解析】26．本题考查词语的含义辨析。B.因焚香自祝：于是烧香自祝。因：于是。未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。因：由于，因为。“因”意思不同；故选B。27．本题考查文言断句。句意：苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。“郡多水患”是对苏州情况的介绍；“无不曲尽”是对“公讲求其利”的补充，应在“无不曲尽”前断一处；因此断句为：郡多水患/公讲求其利/无不曲尽；故选D。28．本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。重点词语：公：况钟，至：到；悉：全部，都；察：观察；民隐：民间隐藏的事情。29．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。结合文章“奏减正赋七十二万余石”可知，况钟治理苏州期间减少了赋税；结合“次发奸吏豪民数人”可知，况钟治理苏州期间揭发坏人坏事；结合“初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫没”可知，况钟治理苏州期间治理水患。根据①段“公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没”可知，况钟来了以后，先了解民情，然后减少赋税、揭发坏人做事、治理水患，最终政治修明，百姓安居乐业，可见他非常体恤百姓，且治理有方，局势得以稳定。根据②段“性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉”，可知，他一心为百姓做事，从不图名利，不计较个人得失。【点睛】参考译文：苏州自永乐年间起长期处于无人治理状态，朝廷担心这种情况，屡次派遣使者去督察都没有效果。后来况钟作为郡守治理这地方。况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚，感慨地说：“苏州郡长久无人治理，问题出在赋税繁重、百姓贫困：地方官府中掌管簿书案牍的小吏狼狈为奸罢了。”于是烧香自祝，并奏请减少主要的赋税七十二万多石。有人用（这么做）会带来的灾祸来劝说他，况钟并不顾忌，最终（为百姓）所请求的都得到批准。其次，揭发隐秘的坏人坏事和不守法度、凌压百姓的人数人，苏州郡于是政治修明，局势安定。当初，苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。从此以后这里就不再被淹没了。况钟为人处事严明，看到事情一定去做，不计较成败，但最终都能成功。朝廷多次有嘉奖赞美、设宴慰劳的恩宠，但是因为苏州百姓人敬仰他，始终不升迁他的官职，况钟也不会因此感到厌倦。八、（22-23七年级上·湖南长沙·期末）张五悔猎休宁县有村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。鹿将二仔行不能速遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二仔下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔。”张五闻之，心感动焉。由此焚网，永不复猎。30．对下列加点词语理解不正确的一项是（

）A．母鹿度不可免

度：“估计”的意思B．顾旁有浮土

顾：“顾及”的意思C．乃引二仔下

引：“带领”的意思。D．具以所见告子

具：“全部”的意思31．下列断句正确的一项是（

）A．鹿将二仔行/不能速遂为张五/所及B．鹿将二仔/行不能速遂为张五/所及C．鹿将二仔行/不能速/遂为张五所及D．鹿将二仔/行不能速遂/为张五所及32．用现代汉语说说下面句子的大意。人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔。33．请结合文章简要分析张五母子具有哪些共同的特点？【答案】30．B31．C32．人们有母子之情，畜生也有。我不忍心看见母鹿死了，她的孩子孤伶，所以破网救出它们。33．认为动物和人一样也有着感情，有同情心，保护动物，尊重生命，不任意杀戮。【解析】30．考查文言实词。B.有误，句意为：注意到旁边有松土。顾：看，注意。故选B。31．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的意思是：母鹿带着两只鹿仔走，不能迅速逃跑，将要被张五所追赶上。“则”是连词，其前断开，谓语“见”之前应该有停顿，因此断句为：鹿将二仔行/不能速/遂为张五所及；故选C。32．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：人，人们；畜，畜生；亦，也；忍，忍心；孤，孤伶；故破网纵仔，所以破网救出它们。33．考查对文章内容的理解。由文中内容“张母曰：‘人有母子之情，畜亦有之。吾不忍见母死仔孤，故破网纵仔’”分析，张五母子都认为动物和人一样也有着感情，有同情心；由“张五闻之，心感动焉。由此焚网，永不复猎”可知，他们都懂得保护动物，尊重生命，不任意杀戮。【点睛】参考译文：休宁县有个村民叫张五，他以打猎为生。张五曾经追逐过一只母鹿。母鹿有两个小鹿跟随，所以不能加速跑，于是被张五所追上。母鹿估计不可避免，注意到旁边有松土，于是将两个仔带领到那儿，将土盖在他俩的身上，然后跑到张五的网中。这时张母刚好出来，远远看到这一幕，她就跑到布网的地方，把所看到的情况全部告诉了儿子。随后破开网放出母鹿，并将她俩个仔放了出来。张母说：“人们有母子之情，畜生也有。我不忍心看见母鹿死了，她的孩子孤伶，所以破网救出它们。”张五听说后，心中十分感动，于是烧了网，再也不打猎！九、（22-23七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。陶公①少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬②，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲③，卖得数斛米，斫诸屋柱悉割半为薪剉诸茬以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且④百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣诸人，大获美誉。（《世说新语·褒赏篇》）【注释】①陶公：名侃，字士行，东晋名将。②悬磬：形容空无所有，极贫。③下为二髲：剪下来做成两条假发。髲，假发。④且：将近。34．对文中加点字的解读，其中有明显错误的一项是A．“家酷贫”中的“酷”与“而逵马仆甚多”中的“甚”都属于程度副词，表示“极、非常”。B．“深愧其厚意”中的“愧”是词类活用中的意动用法，表示“对……感到惭愧”。C．“逵及洛”的“及”是到达的意思，与“及鲁肃过寻阳”的“及”同义。D．“遂称之于羊晫、顾荣诸人”的“遂”与“遂拜蒙母”的“遂”都是“于是，就”的意思。35．下列对文中画波浪线句的断句，正确的一项是A．斫诸屋/柱悉割半/为薪剉/诸茬以为马草B．斫诸屋/柱悉割半为薪/剉诸茬/以为马草C．斫诸屋柱/悉割半为薪/剉诸茬/以为马草D．斫诸屋柱/悉割半/为薪剉诸茬/以为马草36．用现代汉语翻译文中画横线的句子。明旦去，侃追送不已，且百里许。37．结合文章内容，分析陶侃的形象特点。【答案】34．C35．C36．第二天早晨，范逵告辞离开，陶侃追着送他不肯停下来，送了将近一百多里。37．陶侃的形象特点：少有大志、待客热情、颇有才辩等。【解析】34．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。C.有明显错误。“及鲁肃过寻阳”中的“及”，是等到，与“逵及洛”的“及”意思不同。故选C。35．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句意为“把家里的柱子都砍削了一半当柴烧，把用来坐的草垫子都铡碎了来喂马”，“斫诸屋柱”动宾结构，应在“柱”后停顿；“悉割半为薪”动宾结构，应在“薪”后停顿；“剉诸茬”动宾结构，应在“茬”后停顿。故选C。36．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：明：第二天。旦：早上。去：离开。已：停止。且：将近。许：表余数。37．本题考查人物形象理解。根据“陶公少有大志”可知，陶侃少有大志；根据“斫诸屋柱悉割半为薪剉诸茬以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏”可知，陶侃待客热情；根据“逵既叹其才辩，又深愧其厚意”可知，陶侃颇有才辩。【点睛】参考译文陶侃少年时就有很大的志向，家境却特别贫苦，和母亲湛氏同住。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次借住在陶侃家。当时已经多日积雪，陶侃家