冀教版（2024）一年级下册（2024）15～18减几教案

冀教版（2024）一年级下册（2024）15～18减几教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课旨在帮助学生理解和掌握15至18减几的计算方法，通过具体的操作和练习，提高学生的计算能力，为后续的数学学习打下坚实基础。核心素养目标：培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，发展数感和运算能力。通过动手操作和合作学习，提高学生的逻辑思维和问题解决能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生已经学习了10以内的加减法，对数字的认识和基本的计算方法有一定的了解。他们能够进行简单的10以内的加减运算，但对减法的理解还处于初步阶段，特别是对于减去较大数字后的借位运算还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过具体物品或图形来帮助理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过触摸和移动物体来学习；而另一部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行15至18减几的计算时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于减法概念的理解不够深入，难以理解减法的含义；其次，对于借位运算不够熟悉，容易在计算过程中出错；最后，由于计算速度较慢，可能会在完成计算时感到焦虑。这些困难需要通过适当的教学策略和个性化辅导来解决。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与减法计算相关的图片、图表和动画视频。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，用于直观演示减法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台上布置实验器材，便于学生进行实际操作。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看减法计算的讲解视频，并完成简单的减法练习题。

设计预习问题：设计问题如“你知道减法是什么意思吗？”和“你能用减法解决生活中的问题吗？”

监控预习进度：通过微信群的作业提交情况监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，尝试完成练习题。

思考预习问题：学生思考并记录下自己对减法的理解和疑问。

提交预习成果：学生将完成的练习题和思考的疑问通过微信提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小猫捉鱼”的故事引入减法的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：通过具体例子讲解15至18减几的计算方法，如“18减去5，先从个位开始，5不够减，就从十位借一当十，变成8减去5等于3”。

组织课堂活动：进行“减法接力”游戏，让学生分组进行减法计算竞赛。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路进行思考。

参与课堂活动：积极参与游戏，通过实际操作理解减法计算。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些减法计算的练习题，包括不同难度的题目。

提供拓展资源：推荐数学学习网站和相关的数学绘本，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求完成减法练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，加深对减法的理解。

本节课的重点是让学生理解并掌握15至18减几的计算方法，难点在于借位运算的掌握。通过课前预习、课中互动和课后练习，帮助学生逐步克服难点，形成扎实的数学基础。教学资源拓展：一、拓展资源

1.减法概念的历史背景

减法是人类数学中的一种基本运算，它的起源可以追溯到古代文明。在古代，人们通过实际的物品交换和分配来理解减法。例如，在古埃及，减法被用于土地测量和税收计算。了解减法的历史背景可以帮助学生从更广阔的角度理解数学的起源和发展。

2.减法在日常生活中的应用

减法在我们的日常生活中有着广泛的应用。例如，购物时计算找零、烹饪时减少食材的分量、旅行时计算剩余的行程时间等。通过具体的例子，学生可以更好地理解减法在现实生活中的重要性。

3.减法与其他数学运算的关系

减法与其他数学运算如加法、乘法和除法有着密切的关系。例如，减法可以看作是加法的逆运算，乘法可以看作是加法的简便形式，而除法可以看作是乘法的逆运算。了解这些关系有助于学生建立完整的数学运算体系。

二、拓展建议

1.设计减法故事

鼓励学生创作以减法为主题的数学故事，通过故事情节的展开，让学生在情境中理解减法的概念和应用。例如，可以设计一个关于小动物们分食物的故事，让学生通过故事理解减法的含义。

2.减法游戏设计

引导学生设计减法相关的游戏，如“减法接力”、“减法猜谜”等，通过游戏的方式提高学生对减法的兴趣和参与度。游戏设计时，可以结合学生的年龄特点，设计不同难度的游戏。

3.减法实验活动

组织减法实验活动，如使用计数器、小棒等教具进行减法操作，让学生通过实际操作来理解减法的计算过程。实验活动可以设计成小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

4.减法思维导图

引导学生制作减法思维导图，将减法的相关知识点进行整理和归纳。思维导图可以帮助学生梳理思路，加深对减法概念的理解。

5.减法与文学结合

鼓励学生将减法与文学作品相结合，如创作减法诗歌、减法故事等。通过文学创作，学生可以在更丰富的文化背景下理解减法的内涵。

6.减法与艺术结合

引导学生将减法与艺术形式相结合，如设计减法主题的绘画、手工制作等。艺术创作可以激发学生的创造力，帮助他们以不同的方式理解减法。

7.减法与科技结合

利用科技手段，如编程、动画等，让学生通过科技产品来体验减法的计算过程。例如，可以让学生编写简单的减法程序，通过编程来理解减法的逻辑。

8.减法与音乐结合

尝试将减法与音乐相结合，如创作减法主题的歌曲、节奏练习等。音乐可以帮助学生放松心情，提高学习效率。

9.减法与体育结合

设计减法体育活动，如减法接力跑、减法跳绳等。体育活动可以让学生在运动中体验减法的乐趣，同时锻炼身体。

10.减法与环保结合

引导学生思考减法在环保中的作用，如减少能源消耗、减少浪费等。通过环保教育，让学生认识到减法在生活中的重要性。教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。观察学生在课堂上的参与度、专注力和互动情况，可以评估他们对减法概念的理解程度。例如，通过观察学生在回答问题时的准确性、在小组讨论中的贡献以及在完成练习时的速度和正确率，可以评价他们对减法计算的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深度思考的有效方式。通过小组讨论成果的展示，可以评估学生对减法概念的理解和运用能力。例如，小组可以设计一个关于减法应用的情景剧，展示他们在日常生活中如何使用减法解决问题。教师的评价应关注学生的创意、团队合作和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试是一种快速评估学生对减法计算掌握情况的方法。通过设计一些基础和拓展的减法题目，可以检验学生对减法基本概念和计算技巧的掌握。测试结果可以帮助教师了解学生的薄弱环节，并针对性地进行教学调整。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要途径。通过检查学生的课后作业完成情况，可以评估他们对减法知识的吸收和应用能力。教师的评价应关注作业的准确率、完成速度和学生的反思。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。例如，对于在小组讨论中表现积极的学生，可以给予口头表扬和鼓励；对于在随堂测试中遇到困难的学生，可以提供个别辅导和额外的练习。教师的评价应旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时激发他们的学习动力。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我尝试将减法与学生的生活经验相结合，比如通过模拟购物找零、制作食谱减少食材量等情境，让学生在实际操作中学习减法，这样既提高了学生的兴趣，也让他们认识到数学在生活中的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生直观地理解减法的概念和计算过程。这样的教学方法能够激发学生的视觉兴趣，帮助他们更好地记忆和理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对减法不够感兴趣或者对数学学习缺乏信心。

2.作业批改反馈不及时：有时候由于工作量较大，我在批改作业时未能及时给出反馈，导致学生对作业中的错误和不足之处不能及时得到纠正。

3.个别学生计算速度慢：在随堂测试中，我发现有些学生计算减法的速度较慢，这可能是由于他们对减法的基本概念理解不够深入或者缺乏足够的练习。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞