三年级信息技术下册 第7课 用计算机写作文教学设计 粤教版

上课时间上课时间三年级信息技术下册第7课用计算机写作文教学设计粤教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析三年级信息技术下册第7课《用计算机写作文》教学设计，本节课旨在让学生了解计算机写作文的基本步骤，学会使用文字处理软件进行写作，提高写作效率。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的信息技术素养和写作能力。核心素养目标核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在写作中的应用有初步的认识，提高信息获取和处理能力。

2.计算机操作技能：掌握文字处理软件的基本操作，提高计算机写作的熟练度。

3.创新实践：鼓励学生在计算机上尝试不同的写作方式，激发创新思维和实践能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生通常已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标和键盘的基本操作。但对于文字处理软件的使用，如文字的编辑、格式设置、保存等，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对计算机操作有较高的兴趣。在学习能力上，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而另一部分学生可能需要更多指导和练习。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用文字处理软件时，可能遇到的问题包括对软件界面不熟悉、无法正确使用编辑功能、保存文件时出现问题等。此外，由于写作能力有限，学生可能难以在计算机上完成一篇完整的作文，需要教师提供有效的指导和帮助。教学资源教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程平台

-信息化资源：文字处理软件（如Word）、作文范文、操作指南视频

-教学手段：PPT演示、现场操作示范、小组合作学习教学过程设计教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘计算机写作的图片，引导学生观察并思考。

2.提出问题：计算机如何帮助我们写作文？与传统的手写作文相比有哪些优势？

3.引导学生分享自己使用计算机的经历，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师简要介绍文字处理软件的基本功能，如文字输入、编辑、格式设置等。

2.通过PPT演示，展示文字处理软件的操作步骤，如新建文档、输入文字、保存文件等。

3.强调文字输入时的注意事项，如正确使用键盘、避免错别字等。

三、师生互动环节（用时15分钟）

1.教师提问：同学们在使用文字处理软件时遇到过哪些问题？

2.学生分组讨论，互相分享解决问题的方法。

3.教师针对学生提出的问题进行解答，重点讲解常见问题的处理方法。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.教师分发作文题目，要求学生在文字处理软件上完成作文。

2.学生自主练习，教师巡视指导。

3.教师挑选优秀作文进行展示，讲解作文优点和改进之处。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：同学们在使用文字处理软件写作时，如何提高写作效率？

2.学生回答问题，分享自己的经验。

3.教师总结，强调合理安排时间、提高写作技巧的重要性。

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师提问：计算机写作与手写作文相比，有哪些不同的写作方式？

2.学生讨论，分享自己了解的写作方式。

3.教师总结，强调不同写作方式的特点和适用场景。

七、总结与作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调文字处理软件在写作中的应用。

2.布置作业：学生回家后，使用文字处理软件写一篇日记，巩固所学知识。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机写作技巧：介绍如何使用文字处理软件的高级功能，如样式、模板、自动更正等，以提升写作效率和质量。

-在线作文平台：介绍一些在线作文平台，如学生作文网、写作社区等，学生可以在线提交作文，获得反馈和交流。

-写作素材库：提供各类写作素材，包括诗词、名言、历史故事等，帮助学生积累写作素材，丰富作文内容。

-写作方法教程：推荐一些写作方法的教程，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，帮助学生提高写作技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过在线作文平台进行写作练习，并积极参与社区的讨论和交流。

-建议学生定期阅读各类书籍、报纸和杂志，积累词汇和写作灵感。

-引导学生参加学校或社区组织的写作比赛，以激发他们的写作兴趣和竞争意识。

-建议家长和学生一起制定阅读计划，共同完成阅读任务，培养良好的阅读习惯。

-鼓励学生利用假期时间，进行主题性的写作实践，如游记、读书笔记等，以提高写作的实用性和深度。

-建议教师定期组织写作工作坊，邀请专家或优秀学生分享写作经验和技巧，为学生提供更多的学习机会。

-建议学校图书馆或教室配备写作相关的图书和资料，方便学生查阅和学习。

-鼓励学生利用社交媒体，如微博、微信公众号等，分享自己的写作作品，扩大写作影响力。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对计算机写作文基本步骤的掌握程度，如新建文档、输入文字、保存文件等。

-观察学生在计算机上的操作，评估其熟练度和准确性。

-进行小测验，检查学生对文字处理软件功能的理解，如字体、字号、段落格式等。

-通过小组讨论，观察学生的协作能力和沟通技巧。

-及时反馈学生的学习情况，对于出现的问题，及时给予指导和纠正。

2.作业评价：

-对学生的作文进行批改，关注作文的内容、结构和语言表达。

-评价学生的创意和观点，鼓励学生表达自己的看法。

-关注学生的计算机操作，如文档格式、保存方式等。

-提供具体的点评和建议，帮助学生改进写作技巧。

-通过作业反馈，了解学生的学习效果，调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习帮助。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。

-组织学生进行互评，通过同伴间的评价，促进学生之间的交流和学习。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

4.家长评价：

-通过家长会或联系家长，了解学生在家的学习情况，包括作业完成情况和使用计算机写作文的习惯。

-家长反馈有助于教师更全面地了解学生的学习状态，调整教学方法和策略。课后作业课后作业1.实践作业：请学生使用文字处理软件，以“我的家庭”为题，写一篇作文。要求：用上至少三种不同的字体，设置不同的段落格式，并添加一个图片作为作文的插图。

2.创意作业：学生选择一个自己喜欢的节日，如春节、中秋节等，用文字处理软件创作一篇节日贺词。要求：贺词中包含至少三个相关的节日习俗，并使用至少两种不同的颜色进行装饰。

3.拓展作业：学生回忆一次难忘的旅行经历，用文字处理软件撰写一篇旅行日记。要求：在日记中描述旅行的地点、所见所闻，以及旅行中的感受和收获。

4.综合作业：学生阅读一篇课文中的范文，选择其中一个段落，分析其写作技巧，并在自己的作文中尝试运用。要求：分析至少两种写作技巧，并举例说明。

5.家园作业：学生观察自己家附近的一处自然景观或人文景观，用文字处理软件撰写一篇介绍性文章。要求：文章中包含对景观的描述、历史背景和文化意义。

答案示例：

1.作文：《我的家庭》

（此处为学生作文，包含字体、段落格式和图片）

2.贺词：《中秋节的祝福》

（此处为学生创作的节日贺词，包含节日习俗和颜色装饰）

3.旅行日记：《暑假的厦门之旅》

（此处为学生撰写的旅行日记，包含旅行