四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第一课时教案1人教PEP课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第一课时教案1人教PEP

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过英语基础词汇和句型，对名词、动词、形容词等基本语法概念有所了解。他们在本单元之前已经学习了关于地点的表达，如“intheclassroom”、“onthedesk”等，这为本课时的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的英语听说能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语方位词和句型结构时遇到困难，尤其是在区分“in”和“on”等介词的用法时。此外，学生在描述物品位置时可能会出现语法错误，如混淆主语和宾语的位置。为了克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习来帮助学生巩固知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》四年级下册Unit4WhereismycarPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如车辆、家具等，以及相关的视频片段，用于展示方位词的用法。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生进行方位词的匹配游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够方便地进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含本课时的主要词汇和句型，如“Whereismycar?”、“Itisunderthebed.”等。

设计预习问题：设计问题如“你能说出家里物品的位置吗？”引导学生思考如何在英语中表达。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习PPT学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英语描述家中物品的位置。

提交预习成果：学生将预习笔记和描述的句子提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉新词汇和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于寻找物品的动画视频，引出“Whereismycar?”的主题。

讲解知识点：讲解方位词的用法，如“under”、“beside”、“infrontof”等。

组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在教室里寻找指定的物品，并用英语描述位置。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解方位词的用法。

参与课堂活动：学生积极参与寻宝游戏，实践所学。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解方位词。

活动教学法：通过寻宝游戏让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握方位词的用法，提高学生的英语实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用英语描述自己房间的布局。

提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习更多方位词。

反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成描述房间布局的作业。

拓展学习：学生通过观看英语动画片，学习更多相关词汇和表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语表达能力和实际应用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握

学生在课堂学习中，通过多种教学活动，如词汇卡片游戏、角色扮演等，对“Whereismycar?”、“Itisunderthebed.”等新词汇有了深入的理解和记忆。课后作业中，学生能够正确使用这些词汇描述物品的位置，如“Mybookisonthedesk.”、“Thepenisbesidethecomputer.”等。

2.句型运用

学生通过小组讨论和实践活动，掌握了“Whereis...?”句型的结构和使用方法。在课堂活动中，学生能够灵活运用该句型进行提问和回答，如“Whereisyourpencil?”、“Itisinmybag.”等。

3.语法知识

学生在本节课中学习了介词的用法，如“in”、“on”、“under”等。通过实际操作和练习，学生能够正确运用这些介词描述物品的位置，如“Thecatisinthebox.”、“Thedogisonthebed.”等。

4.听力理解

学生在课堂活动中，通过听教师讲解、观看视频等，提高了听力理解能力。在课后作业中，学生能够根据听力材料，准确回答问题，如“Whereisthepen?”、“Itisonthedesk.”等。

5.口语表达

学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等，提高了口语表达能力。在课后作业中，学生能够用英语描述自己房间的布局，如“Ihaveabookonthetable.Thereisapenbesidethecomputer.Myshoesareunderthebed.”等。

6.团队合作

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.学习兴趣

通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，乐于用英语进行交流。

8.自主学习能力

在本节课中，学生通过自主学习预习资料，提前了解新知识。这有助于提高学生的自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。

9.反思总结能力

学生在课后作业中，对自己的学习过程和成果进行反思总结。这有助于学生发现自身不足，提出改进建议，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方位词：in,on,under,beside,infrontof

-物品位置描述

-介词与名词的搭配

②本文重点词汇：

-car

-book

-pen

-table

-box

-bed

-desk

-computer

③本文重点句子：

-Whereismycar?

-Itisunderthebed.

-Mybookisonthetable.

-Thereisapenbesidethecomputer.

-Myshoesareinthebox.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Whereismycar?》绘本故事，通过故事情节帮助学生进一步理解和练习方位词的用法。

-视频资源：英语动画短片，展示日常生活中的物品位置描述，如《PeppaPig》中的场景。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《Whereismycar?》绘本故事，通过故事中的情境来学习方位词的实际应用。

-观看英语动画短片，注意视频中的角色是如何描述物品位置的，记录下新的表达方式。

-家长可以鼓励孩子在家中用英语描述家中物品的位置，如“Whereisyourtoy?”或“Canyoufindmykeys?”。

-教师可以组织一个“寻找宝藏”的游戏，让学生在教室或学校环境中寻找指定的物品，并用英语描述它们的位置。

-鼓励学生创作自己的小故事，描述一个房间或地点的布局