人教部编版四年级下册8这些东西哪里来教案

PAGE课题人教部编版四年级下册8这些东西哪里来教案设计思路本节课以“人教部编版四年级下册8这些东西哪里来”为主题，结合课本内容，通过实物展示、小组讨论等形式，引导学生了解生活中的各种物品的来源，培养学生的观察力和思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作，让学生深刻理解“事物来源于自然”这一科学道理。核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察日常生活物品的来源，提高学生发现问题和解决问题的能力。

2.增强学生的科学素养，让学生理解自然界的物质循环和资源利用的重要性。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论，促进学生之间的交流和分享。

4.提升学生的审美能力，通过欣赏自然和人类智慧的结晶，激发学生对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点：

-理解物品来源的多样性：通过实例分析，如食品、衣物、电子产品等，使学生认识到物品来源的广泛性，包括自然界的直接产物和人类加工的产物。

-掌握资源循环利用的概念：强调资源从自然到人类再到自然的循环过程，例如，废纸可以回收再造纸，节约资源。

2.教学难点：

-理解资源循环的复杂性：学生可能难以理解资源循环过程中的多个环节和涉及的生态系统。

-分析人类活动对资源循环的影响：学生需要理解人类活动如何影响资源的获取和循环，例如，过度开采导致资源枯竭，污染影响环境。

-应用知识解决实际问题：学生需要将所学知识应用于日常生活中，如减少浪费、选择环保产品等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍物品来源的基本概念和例子。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，如“如何减少浪费”。

3.实验法：通过简单的实验，如观察植物生长过程，让学生直观感受资源的循环。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件互动：使用教学软件进行互动练习，如在线答题，增强学生的参与感。

3.实物展示：引入实物，如不同类型的纸张，让学生亲手触摸和比较，加深理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常生活物品的纪录片片段，让学生初步了解物品的来源。

2.提问：你们知道这些物品是从哪里来的吗？它们的生产过程是怎样的？

3.引导学生思考：为什么我们要了解物品的来源？这对我们的生活有什么意义？

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍物品来源的多样性：展示不同类型的物品，如食品、衣物、电子产品等，讲解它们的来源。

2.讲解资源循环利用的概念：以废纸回收为例，解释资源从自然到人类再到自然的循环过程。

3.分析人类活动对资源循环的影响：讨论过度开采、污染等人类活动对资源循环的负面影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何减少浪费，提出节约资源的建议。

2.实物展示：展示不同类型的纸张，让学生观察和比较，了解它们的来源和循环过程。

3.课堂问答：针对课程内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将所学知识应用于日常生活中？

2.学生分享：请学生分享自己在生活中如何节约资源、保护环境的实例。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：资源循环利用对我们有什么好处？

2.学生回答：讨论资源循环利用的环保意义，如减少污染、保护生态环境等。

3.教师引导：如何在我们身边实施资源循环利用？

4.学生讨论：提出具体的实施措施，如减少一次性用品的使用、分类垃圾等。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师展示环保创意作品：如用废旧物品制作的工艺品，激发学生的创新思维。

2.学生分组：每组设计一个环保创意项目，如自制环保袋、垃圾分类标识等。

3.展示与分享：每组展示自己的创意作品，分享设计理念和实施过程。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然资源的分类：介绍地球上的自然资源，包括可再生资源（如水、风能、太阳能）和非可再生资源（如煤炭、石油）。

-人类活动对环境的影响：探讨人类活动如何影响自然环境，包括森林砍伐、水资源污染、空气污染等。

-环保法律法规：简要介绍我国现行的环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。

-可持续发展理念：解释可持续发展的概念，以及如何在日常生活中践行可持续发展理念。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《我们的地球》、《环境与人类》等，以深入了解自然资源和环境问题。

-组织学生参观当地的水处理厂、垃圾处理站等，实地了解资源的回收利用和环境保护的实际操作。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水用电等，将环保理念付诸实践。

-开展环保主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对环境保护的思考和感悟。

-利用网络资源，如环保组织的官方网站、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识面。

-设计家庭环保计划，如制定家庭节约用水用电的规则，记录家庭成员的环保行为，培养良好的环保习惯。

-观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验感受自然之美和环境保护的重要性。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取环保知识和实践经验。

-组织学生参与环保调研活动，如调查当地的水质、空气质量等，通过数据收集和分析，增强学生的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-物品来源的多样性

-资源循环利用的概念

-人类活动对资源循环的影响

②关键词：

-自然资源

-可再生资源

-非可再生资源

-循环利用

-环保法规

-可持续发展

③重点句子：

-“物品的来源多种多样，既有自然界直接提供的，也有人类加工制作的。”

-“资源循环利用是保护环境、节约资源的重要途径。”

-“人类活动对资源循环有着重要的影响，我们需要采取行动保护我们的地球。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“这些东西哪里来”这一主题，了解了物品的来源、资源的循环利用以及人类活动对环境的影响。通过学习，我们认识到：

1.物品的来源多种多样，包括自然界的直接产物和人类加工的产物。

2.资源循环利用是保护环境、节约资源的重要途径，我们应该积极参与。

3.人类活动对资源循环有着重要的影响，我们需要采取行动保护我们的地球。

当堂检测：

1.请列举三种你常用的物品，并说明它们的来源。

2.解释什么是资源循环利用，并举例说明。

3.分析以下人类活动对资源循环可能产生的影响：

a.大量使用一次性塑料制品

b.大规模砍伐森林

c.工业生产中的废水排放

请同学们认真思考并回答以上问题，这将有助于巩固我们今天所学的知识。在接下来的时间里，请大家完成以下练习题：

练习题：

1.以下哪项不是可再生资源？

A.水资源

B.