五年级信息技术下册 第7课 查看新闻 1教案 闽教版

五年级信息技术下册第7课查看新闻1教案闽教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容是学习如何在网络浏览器中查看新闻，了解网络新闻的基本特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾之前所学的网络浏览和网页信息检索技能，并结合五年级信息技术下册第5课《网络搜索》所学，指导学生如何有效地搜索和查看网络新闻。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息伦理素养。学生通过学习如何在线浏览新闻，将提高信息获取和处理能力，培养对信息的批判性思维；同时，通过遵守网络规范，增强信息伦理意识。此外，学生还将提升数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术进行自主学习。重点难点及解决办法： 重点：1.熟练使用网络浏览器查找新闻；2.学会筛选和辨别网络新闻的真实性。

难点：1.网络新闻信息的筛选与辨别；2.理解网络新闻的特点和阅读技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作演示，让学生直观了解如何使用浏览器查找新闻；

2.引导学生分析网络新闻的特点，如时效性、来源多样性等，提高其辨别能力；

3.设定小组讨论环节，让学生分享查找新闻的经验，互相学习；

4.结合实际案例，让学生练习辨别真伪新闻，培养批判性思维；

5.安排课后作业，要求学生自主查找并分析新闻，巩固所学知识。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过讲解网络浏览器的使用方法和新闻搜索技巧，为学生提供基本知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论如何辨别网络新闻的真实性，激发学生的思考能力。

3.实验法：让学生亲自操作浏览器，搜索和浏览新闻，通过实践掌握技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络浏览器的操作步骤和新闻搜索技巧，提高教学直观性。

2.网络资源整合：引导学生访问官方新闻网站，学习如何获取可靠信息。

3.在线互动平台：通过在线讨论区，让学生在课后继续交流学习心得，巩固知识。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问引导学生回顾上一节课所学的网络浏览知识，如网页的基本构成、浏览器的基本操作等。

2.展示一幅新闻图片，询问学生平时获取新闻的途径，激发学生对本节课的兴趣。

3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解网络新闻的特点，如时效性、来源多样性等，帮助学生了解新闻的背景知识。

2.演示如何使用浏览器查找新闻，包括输入关键词、筛选结果等操作。

3.讲解网络新闻的筛选与辨别技巧，如关注新闻来源、判断新闻真实性等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组一台电脑，教师分发新闻搜索任务，要求学生在规定时间内完成。

2.学生根据所学知识，尝试搜索新闻，并分享自己的搜索心得。

3.教师随机抽查学生搜索结果，引导学生讨论如何辨别真伪新闻。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何关注新闻来源，举例回答：“我们可以关注新闻发布机构的官方网站，如新华社、人民日报等。”

2.学生讨论如何判断新闻真实性，举例回答：“我们可以通过对比不同来源的新闻内容，了解事件的真相。”

3.学生讨论如何提高阅读新闻的效率，举例回答：“我们可以先浏览新闻标题和摘要，再决定是否阅读全文。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师对本节课进行总结，提出对学生的期望和建议。

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息获取能力提升

2.网络新闻辨别能力增强

学生在学习过程中，了解了网络新闻的特点和阅读技巧，学会了如何辨别真伪新闻。这有助于他们在面对海量信息时，具备较强的信息辨别能力，避免被虚假信息误导。

3.批判性思维培养

4.数字化学习与创新能力的提升

学生在本节课中，通过自主搜索、筛选和辨别新闻，锻炼了自己的数字化学习能力。同时，他们在小组讨论中分享自己的观点，培养了创新思维。

5.信息伦理意识增强

学生在学习过程中，了解了网络新闻的发布规范和道德底线，增强了信息伦理意识。这有助于他们在今后的学习和生活中，自觉遵守网络道德，维护网络环境的和谐。

6.团队协作能力提高

在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

7.自主学习能力增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在信息获取、辨别能力、批判性思维、数字化学习与创新、信息伦理意识、团队协作和自主学习等方面都取得了显著的进步。这些成果将有助于学生更好地适应信息时代的要求，为他们的未来发展奠定坚实基础。重点题型整理：1.实践题：请学生尝试在网络上搜索一条新闻，并分析其来源和真实性。

答案示例：搜索到的新闻来自官方网站，如新华社，报道内容经过核实，属于真实新闻。

2.应用题：如果发现一条新闻可能是虚假信息，请列出至少三个辨别其真实性的方法。

答案示例：

-检查新闻来源是否可靠；

-对比其他媒体的报道，看是否存在差异；

-关注新闻发布者的背景和动机。

3.分析题：分析网络新闻与报纸、电视新闻在时效性、传播范围和互动性方面的差异。

答案示例：

-时效性：网络新闻发布速度快，几乎可以实时更新；

-传播范围：网络新闻不受地域限制，传播范围广；

-互动性：网络新闻用户可以评论、转发，形成互动。

4.创新题：设计一个简单的网络新闻搜索引擎，说明其工作原理。

答案示例：

-工作原理：用户输入关键词，搜索引擎在数据库中查找匹配的新闻，并按相关性排序展示给用户。

5.案例分析题：分析一个因网络新闻失实而引发社会舆论的事件，探讨如何避免类似事件的发生。

答案示例：

-事件背景：某网络新闻报道虚假信息，引发公众恐慌；

-避免措施：加强新闻从业人员的职业道德教育，提高新闻审核标准，增强公众的信息辨别能力。教学反思与总结：今天的课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对网络新闻这个话题挺感兴趣的，讨论起来也蛮积极的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能有点过于直接了，没有充分调动学生的积极性。下次我可以在导入时加入一些互动环节，比如让学生先分享一下他们平时获取新闻的途径，这样既能引起他们的兴趣，也能让他们更投入。

然后，新课讲授的部分，我注意到有些学生对于如何辨别新闻的真实性还是有点困惑。我可能在讲解时没有足够的时间让学生消化吸收，或者例子不够生动。接下来，我会尝试用更多贴近生活的案例来讲解，让学生更容易理解和接受。

实践活动环节，我发现学生们参与度很高，但在实际操作中，有些学生还是不够熟练。这可能是因为我在指导时没有做