九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A第2课时（3a-4b）教学设计（新版）人教新目标版

-1-九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第2课时（3a-4b）教学设计（新版）人教新目标版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析“九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA第2课时（3a-4b）教学设计（新版）人教新目标版”本课时的内容主要围绕学生回忆过去相识的同学展开，通过听、说、读、写等语言技能训练，引导学生用英语表达对过去的回忆，复习过去时态。教学设计符合教材体系，内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过回忆过去的相识，学生能够运用英语进行交流，提高口语表达能力；同时，了解不同文化背景下的相识方式，增强文化意识。此外，通过分析过去时态的运用，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触并学习了英语的时态和语态，对现在时、过去时和将来时有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们渴望提高自己的语言能力。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解上存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对过去时态的掌握不够熟练，容易混淆时态的用法；二是口语表达能力不足，难以流畅地用英语进行回忆和描述；三是文化差异的理解不够深入，影响对相关情境的把握。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、PPT课件、教学视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回忆相识的同学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得在七年级时认识的所有同学吗？他们给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于同学聚会的图片或视频片段，让学生初步感受同学情谊的魅力或特点。

简短介绍回忆相识的同学的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.回忆相识的同学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回忆相识的同学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解回忆相识的同学的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍回忆相识的同学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.回忆相识的同学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解回忆相识的同学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的回忆相识的同学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解回忆相识的同学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长或学习的影响，以及如何通过回忆相识的同学来建立和维护人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与回忆相识的同学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对回忆相识的同学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回忆相识的同学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括回忆相识的同学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调回忆相识的同学在个人成长或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用回忆相识的同学的原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于回忆相识的同学的短文或报告，要求学生结合自己的经历，描述一次难忘的相识经历，并分析这次经历对个人成长的意义。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-听力理解能力增强：学生在听录音或观看视频时，能够准确捕捉信息，理解对话内容。

-口语表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，能够用英语流利地表达自己的想法，回忆过去相识的同学。

-阅读理解能力提升：学生在阅读相关材料时，能够快速抓住文章主旨，理解作者意图。

-写作能力增强：学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写一篇关于回忆相识的同学的短文或报告。

2.时态运用能力提高：

本节课重点讲解了过去时态的用法，学生在学习后能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情。具体表现如下：

-能够正确使用过去时态的动词形式；

-能够运用过去时态描述过去的时间、地点、人物和事件；

-能够在句子中运用过去时态的连接词，使句子更加连贯。

3.文化意识增强：

-能够认识到不同文化背景下相识的方式存在差异；

-能够尊重并欣赏不同文化背景下的相识方式；

-能够在交流中展示自己的文化意识，增进与他人的友谊。

4.思维品质提升：

学生在本节课的学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了以下思维品质：

-分析问题的能力：学生在分析案例时，能够从多个角度思考问题，提出合理的解决方案；

-创新思维：学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议；

-批判性思维：学生在评价他人观点时，能够客观、公正地分析问题，提出自己的看法。

5.学习能力提高：

学生在本节课的学习过程中，通过以下方式提高了学习能力：

-自主学习：学生在课后能够自主复习所学知识，巩固学习效果；

-合作学习：学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务；

-评价反思：学生在课后能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出不足，不断改进。教学反思哎呀，今天这节课上得还是挺有意思的。咱们九年级的这帮孩子，英语基础都挺不错的，对回忆相识的同学这个话题也很感兴趣。我在导入时，用了一些他们熟悉的图片和视频，感觉一下子就抓住了他们的眼球，大家都很积极地参与进来了。

在讲解过去时态这部分，我发现有些学生还是有点混淆，我就试着用了一些简单的例子，再结合图表，感觉效果还不错。不过，我发现有的学生在口语表达时，还是不太敢开口，我就鼓励他们多练习，告诉他们犯错没关系，重要的是要勇于尝试。

案例分析环节，孩子们讨论得挺热烈的，看来他们对这个话题有自己的看法和经历。我在这个过程中，也学到了一些东西，比如有的孩子提到了网络交友，这个话题还挺新鲜的，我之前也没太注意。

小组讨论的时候，我注意到一些学生比较内向，不太敢发表意见，我就特意提醒他们，每个人都有自己的观点，要敢于表达。看到他们慢慢放开，我也挺高兴的。

最后的展示环节，孩子们的表现都很不错，虽然有的小组准备得不是很充分，但也能看出他们的努力。我表扬了他们的勇气和积极性，也指出了可以改进的地方。

哎呀，教学就是不断地在反思中进步，我会继续努力的！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的定义和用法

-回忆相识的同学的经历和感受

-不同文化背景下的相识方式

②重点词汇：

-remember

-meet

-Grade7

-inthepast

-describe

-interesting

-happy

-friendship

③重点句子：

-IremembermeetingallofyouinGrade7.

-Itwasreallyinterestingtoseeyouagain.

-Iwashappytorecallthemomentswespenttogether.

-Inthepast,wemetindifferentways.

-It'simportanttorememberthepeoplewemeetalongtheway.课后作业1.写作：

题目：Writeashortpassagedescribingamemorablemeetingyouhadwithsomeoneinthepast.Usethepasttensetodescribetheevent,thepeopleinvolved,andyourfeelingsatthetime.

答案示例：

Iremembermeetingmybestfriend,Alice,atasummercampwhenIwastwelve.Wewerebothinthesamecabin,andweinstantlyhititoff.Wespenttheentireweekexploringthecamp,laughing,andsharingstories.Itwasamagicalmoment,andI'mstillclosewithAlicetoday.

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

Iremembermeeting(1)________inGrade7.HisnamewasTom,andhewasfrom(2)________city.We(3)________atthesameschool,andwebecame(4)________friends.Oneday,we(5)________tothemoviestogether,anditwasthebeginningofawonderfulfriendship.

A.him,another,went,good,went

B.him,another,got,good,got

C.him,theother,went,best,went

D.him,theother,got,best,got

答案：C

3.句型转换：

Changethefollowingsentenceintothepastcontinuoustense.

Iamreadingabooknow.

答案：Iwasreadingabookatthattime.

4.翻译：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepasttense.

-你昨天做了什么？

-我们在公园散步。

答案：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wewerewalkinginthepark.

5.应用：

Imagineyoumetafriendfromyourchildhoodtoday.Writeashortdialoguebetweenyouandyourfriend,usingpasttensetodescribethemeetingandyourfeelings.

答案示例：

Me:"Hey,John!It'sbeenagessincewelastsaweachother.Howhaveyoubeen?"

John:"Iknow,right?Timeflies!I'vebeendoingwell,thanks.Howaboutyou?"

Me:"I'mgood,justbusywithschoolandwork.It'ssonicetoseeyouagain.Rememberwhenweusedtoplayvideogamesallday?"

John:"Absolutely!Thosewerethedays.Imissthosedays."

Me:"Metoo.Let'scatchupovercoffeesome