2026年中考语文考前冲刺：整本书（名著）阅读 提分练习题汇编（含答案）

2026年中考语文考前冲刺：整本书（名著）阅读提分练习题汇编

◎逐部针对练

一、《朝花夕拾》

1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）

【片段一】

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句

一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一般冷水。但是，有什么法子呢？自然爰读着,读者，强记者.——而且要背出

来。

（选自《五猖会》）

【片段二】

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，

用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画

的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一

大本。

（选自《从百草园到三味书屋》）

【片段三】

我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止,

呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一

叶，看那题弟“文星高照”四个字的恶鬼一般的魅星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天

也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。

（选自《〈二十四孝图〉》）

（1）下面对以上片段的批注，不正确的一项是（）（2分）

A.片段一通过“浇了一盆冷水”的比喻描写，表现封建家长制对儿童天性的压抑，批判刻板教育对人的

异化。

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B.片段二以“盔甲做戏”“描绣像”等细节，展现儿童在枯燥学习中寻找快乐，暗含对自由天性的珍

视。

C.片段三借“禁止图画本了”与“偷看魁星像”的对比，揭露旧式教育扼杀审美需求的虚伪与残酷。

D.以上三个片段是作者对童年遭遇的描述，均以激烈直白的语言控诉封建教育，体现了杂文的战斗性风

格。

（2）结合上面三个片段内容，简要分析鲁迅的儿童教育观念。（6分）

2.（2025威海改编）（专题探究）阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与〈山海经〉》

（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行说明。（3分）

3.名著探究课上，小文与小语两位同学围绕“鲁迅的成长环境”展开讨论。请结合你的阅读体会，完善小

语的分享。（6分）

小文：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期

间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。

小语：_____________________________________________________________________________________

二、《西游记》（10年4考）

1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）

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【回目节选】

第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安

第十四回心猿归正六贼无踪

第五十六回神狂诛草寇道味放心猿

第一百回径回东土五圣成真

【片段节选】

片段一:“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一

幌，碗来粗细,望唐僧就欲下手。慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手,

只教：“师父!我晓得了！再英念!再笑念!”

（第十四回心猿归正六贼无踪）

片段二：行者看而，只叫：“莫念，莫念!我去也!”……欲待回花果山水帘洞，恐本洞小妖见笑……

忽然加自道：”这和尚向了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”

（第五十六回神狂诛草寇道昧放心猿第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誉文）

片段三：孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么

紧箍咒儿拼勒我？趁早儿念个松赖咒儿，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么善萨再去捉弄他人。“唐僧道:

“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。岂有还在你头上之理!你试摸摸看。”行者举手

去摸一摸，果然无之。

（第一百回径回东土五圣成真）

（1）下面对以上片段的批注，不正确的一项是（）（2分）

A.回目是章回体小说的重要特征，《西游记》回目多用对偶句，概括故事内容，读者可通过回目大致知晓

木何关键人物与主要事件。

B.片段一中作者通过人物语言与动作的强烈反差，如悟空口称“不敢”暗中却欲加害师父，突出其桀瞥

不驯的性格。

C.片段二中“害怕”“省悟”两词是对孙悟空心理活动的描写，体现由他的顾虑与后续想法，使人物形

象更丰满。

D.片段三中“莫成还戴金箍儿”“打得粉碎”“捉弄他人”等语言描写体现了孙悟空对往日束缚的耿耿

于怀，心性亳无转变与成长。

（2）《西游记》中某些物件寄寓着作者的深意，请你结合以上内容和孙悟空的成长经历说说“紧箍儿”的

深意。（6分）

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2.“草蛇灰线，伏脉千里”是占代白话小说常用的手法，请结合《西游记》相关内容具体说说其妙处。（6

分）

3.读书分享会上，有同学从想象来源的角度分析了书中人物的设定。请你参考这一思路，从《西游记》中

另选一个人物进行分析。（6分）

人物：孙悟空

想象来源：妖+神+猴

分析：孙悟空是一只从石头里蹦出的灵猴，他最初的身份是一只妖猴，后学得一身神通，大闹天宫，自封

为“齐天大圣他既拥有神的高强法术，又有妖的野性，同叶枭具猴子的外形、行为习惯和狡黠的性格

特点，这一人物设定将妖、神仙和动物的特征巧妙地融合在一起，充满了想象力。

4.有人评《西游记》：“是知天下极幻之事，乃极真之事；极幻之理，乃极真之理。”请结合《西游记》

中的某一情节，分析其中“极幻”与“极真”的表现。（6分）

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5.据统计，《西游记》整部小说中写到“骗”字的有49次，提到“偷”字的有195次，有人认为，从这个

角度看，小说并不适合青少年阅读，请结合相关情节说说你的看法。（6分）

三、《骆驼祥子》（10年4考）

1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）

【片段一】

祥子看出来，出城一定有危险，要不然两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿——为什么会没人

抢呢？他也不想去……

“大个子，，三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，以乎也应当

捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样

巧？……这么一想，他把车拉过去了。

【片段二】

“我知道你这小子吃破不吃软，跟你说好的算白饶!”她的嗓门又高起来，街上的冷静使她的声音显

着特别的清亮，使祥子特别的难堪。“你当我怕谁是怎着？你七算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工

夫跟你费唾沫玩!说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜!你上哪儿我也找得着!我还是不论秧子!”

“别嚷行不行？”祥子躲开她一步。

刘四爷仗着几十辆车，虎妞会仗着个臭脾气，来欺侮他!……不认命，就得破出命去!

【片段三】

孙侦探的眼盯住祥子的：“大概你也有个积蓄，拿出来买条命……”

“得多少？”祥子坐在了床上。

“有多少拿多少，没准价儿!”

“我等着坐狱得了！”

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孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子!我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪!”

祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。

“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大骄人呢!”……他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏

了出来。

（1）下面是对片段的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.片段一中“两块钱清华一一平常只是二三毛钱的事儿”，用简洁直白的表述，体现了北京方言的质朴

与生活气息，充满“京味儿”。

B.片段二中，虎妞对祥子的一番威胁，体现了她的泼辣和强烈的控制欲，这也是两人能成为夫妻的重要

因素。

C.片段三中，面对孙侦探的威胁，样子没有任何反抗的念头，乖乖交出自己的钱，可见他老实软弱的一

ffila

D.以上三个片段体现了当时社会的残酷与底层劳动者的悲哀、无奈，这里面包括同行、经济、强权者等

带来的压力。

（2）读完语段，你有什么阅读感受？请从下面备选词语中任选一个，围绕所选词语，结合祥子的经历写一

段话，分享你的阅读感受。（6分）

备选词语：敬佩惋惜

2.（2025北京改编）把相关人物形象联系起来阅读，有助丁深入理解作品主题，如《骆驼祥了》中的祥

子、老马、二强子就可以建立联系。请你比较这三个人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作

品主题的作用。（100字左右）（5分）

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3.某班同学针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里

去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和

理由。（6分）

甲：样子是被他周围的人驱赶到野兽里去的。

乙：我不这样认为，是祥子自己把自己驱赶到野兽里去的。

4.样子的悲剧命运不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。请结合小说内容，分析造成祥子悲剧命运的社会

原因。（3分）

5.有人用“祥子不祥，虎妞真虎，小福子无福”来概括《骆驼祥子》中的人物，这个评价是否恰当？请任

选一个人物，联系相关情节说说你的看法。（4分）

不详真虎无福

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四、《海底两万里》（2019）

1.阅读下面的片段，完成（1）~（2）题。（8分）

【片段一】

“我不知道别人会不会找到，”尼摩艇长冷冷地说，“不管怎么说，您已经了解了，我第一个开发

利用了这种珍贵的能量。正是它，以阳光所不具备的均衡性和连续性给我提供了光。现在，您请看这座钟:

它是也动的，走得非常准，可以同最好的精密计时器相媲美。我把它分为二十四小时，如同意大利的时钟

一样，因为，对我来说，不存在什么白天黑夜，不存在什么太阿月亮，我只有这种被我带到海底的人造光！

您瞧，现在是上午十点。”

【片段二】

特别是，当尼摩庭长从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里时，他更是惊诧不已。真不知他心

里此刻怎么想。印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨施舍。从他那双惊疑恐惧的眼睛里，不难看出，

他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是些什么神人。

【片段三】

散布在地上的有成千上万的软体动物，诸如同心扇贝、槌贝，真正会蹦跳的贝壳动物水叶甲、马踊

螺、红冠螺，被誉为天使翅膀的风螺、叶纹螺，以及其他无穷无尽的生物，它们全都能够制成最漂亮的标

本……还有那些月形水母，其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了：更

有生活在暗处的浮游生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮行走的路径。

【片段四】

尼母艇长昂首挺胸地站在平台上，迎风而立，强然不动。为了防备滔天巨浪把自己冲翻，他用缆绳

将腰身捆在平台栏杆上。我也爬到平台上来，也用缆绳拦腰捆牢，意欲尽情地欣赏一下这场暴风雨和这个

敢于迎战暴风雨的奇人。

乌云翻滚，掠过大海，云卷浪涛，迎面扑来。那种在波谷形成的、波连波的细浪已经不见，眼前只

有那煤烟色的波涛，一浪接一浪地涌上前来，形成高高的波峰，峰峰相连，推拥奔腾。

（1）下面是对片段的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.片段一中的电转化为光这一实验如今已实现，进一步证实了小说中的科学幻想如今有些已变为现实。

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B.片段二中的尼摩艇长在锡兰岛采珠场从鲨鱼嘴下救下采珠人，表现了尼摩艇长极富正义感的英雄形

象。

C.片段三通过细致的景物描写，营造出奇幻的海底世界氛围，体现了作品对海底世界细致入微的想象与

描绘。

D.片段四中的环境描写，写出了他们所处环境的恶劣，直接体现了尼摩艇长热爱海洋、执着不屈的特

点。

（2）同学在了解了中国核潜艇先驱黄旭华的事迹后，对《海底两万里》乂有了新的理解，请你结合【链接

材料】，围绕尼摩艇长的“痴”与“志”，任选其中一个方面，结合名著内容写出你的理解。（6分）

【链接材料】核潜艇首次深潜试骁，黄旭华决定亲自随艇下潜。极限深度，成功了!黄旭华欣然题诗：“花

甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！”“痴”，是为了科学：“志”，是为了祖国。

/二；：生，中麻忌

•与f巴a

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2.科幻影视作品的热播，在校园掀起了一场阅读科幻作品的热潮。同学们发现，科幻作品最大的魅力在于

科学设定与幻想故事的交融。请你仿照示例对《带上她的眼睛》的解读，解读《海底两万里》中“科”与

“幻”交融的魅力。（6分）

示例：“落日六号”、炽热的岩浆、失去发动机、沉入地心、高温5000℃……这些是“科”：而通过类

似VR的“眼睛”领略的自然风光，感受微风的吹拂和溪水的凉意……这些是“幻”。“科”与“幻”结

合，幻极而其，沉浸其中，感受到科幻之美！

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3.班级举办“《海底两万里》交流推介会”，会上有同学从《海底两万里》中提炼出以下几个关键词，请

你结合这本书的内容及主题，说说下面几个关键词的合理性。（6分）

英雄探险精神科学精神

五、《红星照耀中国》（2024、2019）

1.（2025湖北省卷）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》o（4分）

目录

第一章探寻红色的中国第七章到前线去的路上

第二章到红包首都去的路上第八章在红军中（上）

第三章在保安第九章在红军中（下）

第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平

第五章长征第十一章回到保安去

第六章西北的红星第十二章回到白色区域

选段

苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地执行这

个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停

步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。

“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”

“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”他们做了一个

求助的信号，几个孩子就从田野跑来加强他们的力量。

彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。

总而言之，正如你们所可推想，中国苏区的“小鬼”们的言行中很难找出严重的错误。他们的精神

是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉了自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子

的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀!”他们

有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到

任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会

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参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。我想这样说来有点像说教，但

任何人看见这些英勇的少年人都会感觉到中国人并非生下来就腐化，倒具有前途无量的人格。

【浏览目录，整体感知】

（1）下面是小雯浏览目录后的推测，其中不正确的一项是（）（2分）

A.这本书是按照作者“探寻红色的中国”的时间顺序记录见闻的。

B.目录中多次出现“红”字，表明书中可能记录了中国革命进程。

C.“一个共产党员的来历”可能讲述了某位领袖人物的成长历程。

D.从“在保安”到“回到保安去”能看出这本书是在保安完成的。

【精读文段，前后勾连】

（2）结合选段和整本书，概括“红小鬼”的高尚精神主要表现在哪些方面。（2分）

2.校报的“经典阅读”栏目在征集名著里的“旅行达人”，小沙想推荐“斯诺”，请你仿照下面示例，帮

她拟写达人推荐单。（6分）

名著：《红星照般中国》

名著：《西游记》

旅行者：斯诺

旅行者；唐僧

达人称号：一

达人称号：最虔诚的旅行者

推荐理由：_______________________________________

推荐理由：唐僧西行取经，从东土大唐到佛教

发源地天竺，遭遇了八十一难，历经坎坷艰辛。

但是一路走来，他凭着虔诚的信卸和坚强的毅

力，最终抵达终点，取得真经

3.（2025江西）写心得，即记录阅读时产生的体验、感想，生发的新认识、新观点。阅读下面的文字，

写心得。80字左右。（4分）

自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城也。成千的

农民、保卫队、游击队团结在一由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的抵抗。这些红

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军领袖们很英勇地主动地停留下来，使主要的部队能够很好地前进。他们的牯牲精神至今为红军用许多方

法来纪念着。

（节选自《红星照耀中国》第五章“长征•第五次‘围剿'"，有改动）

4.（2025河北）纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感却倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究

专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。

（3分）

摘录：

读书卡片事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋

勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。

分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。

摘录：

读书卡片我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探

出头来，大声地向我致意道别。

分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。

摘录：

读这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府。用石头、砖头当作枭椅，石灰墙和泥堵当作黑板……

书学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些

卡学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。

片分析：一

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5.根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外

貌、神态、动作等）。示例仅供参考。（6分）

示例人物：彭德怀

书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。

雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊,

似乎在指挥战士们“冲啊”。

备选人物：毛泽东、周恩来、朱德

所选人物：—

书中依据：________________________________________________________________________________________

雕像描述：________________________________________________________________________________________

六、《昆虫记》

1.（2025长沙七模改编）阅读《昆虫记》相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）

【片段一】

上午十点，阳光和煦，豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下，又从下到上，从正而到反

面，又从反面到正面地把自己选中的豌豆荚看个遍。它不时地把一根细小的输卵管伸出来，左探探右触触,

像是要划破豆英的表皮似的。然后便产下一个卵，随即便弃之不顾了。

【片段二】

这么久没有进食，得恢复一下体力了吧？谁要是这么想那就大错特错了。它仍旧待在窝里，自从它

下到洞中，它在之和疝青年鱼,•嵬套没有去碰那个大面包：大面包已经分成几等份，将是它的子女们的食

粮。在疼爱子女方面，西班牙饶娜克制自己的精神确实非常感人，宁可自己挨饿也绝不让子女抉少吃喝。

【片段三】

我在一个大玻端瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适,

不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击

猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。

（1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（）（2分）

A.片段一中画线的句子，详细地描绘了豌豆象妈妈产卵前的动作，可见作者观察细致.

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B.片段二描写了西班牙蜕螂产卵后的行为，加点的词尤其写出了蜕螂对儿女的关心、爱护、付出与无

私。

C.片段三法布尔叙述了模仿自然环境进行实验的过程，细致地写出了他观察昆虫和创作《昆虫记》的过

程。

D.由以上片段可以读出，法布尔是一位本着“实证”的科学精呻观察昆虫的作者。

（2）昆虫世界要评选“音乐大师”“能工巧匠”“心理专家”。请你从法布尔的《昆虫记》中挑选出合

适的昆虫参加其中一项评比，并结合名著内容，写一段推荐词。（6分）

2.阅读科普类作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科

学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和从中汲取的人牛智慧。（6分）

你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又

可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专

业。这也是我为什么在竭力地坚挣真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。

3.（2025广西改编）链接材料二是某高校公众号”动植物科普”栏目中的一段文字。将其与法布尔写的螳

螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。（4分）

【链接材料一】螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架

势。但是，一旦稻物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，木

端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。一一《昆虫记》

【链接材料二】螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其

放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳捣显示出极高的形态多样性，大致可分为

“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。

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七、《经典常谈》

1.阅读下面《经典常谈》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）

【片段一】

四书第七/55

《说文解字》第一/I

《战国策》第八/63

《周易》第二/12

《史记》《汉书》第九/69

《尚书》第三/2I

诸子第十/87

《诗经》第四/32

辞赋第十一/102

三《礼》第五/41

诗第十二/H2

《春秋》三传第六（《国语》附）/48

文第十三/128

【片段二】

他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是取业的，所图的是自己

的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七

雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。

苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。

【片段三】

他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。而顷褒王又不能觉悟：以致国土日

削，国势日危。他自己呢，“信而见疑，忠而被谤”，简直走投无路；满腔委屈，千端万绪的，没人可以

诉说……他是个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随着他的笔,奔迸出来，“东一句，西一句，天上

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一句，地下一句"，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天哪!”

一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。

（1）下面是沙沙同学对上述内容的理解，其中错误的一项是（）（2分）

A.《经典常谈》总共13篇，每篇讲一部中国古代典籍或一类经典，浏览目录即可了解全书主要涉及哪些

经典作品。

B.片段二“谁用他们就帮谁”等句简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性，体现了这本书精辟通俗、

明快利落的特点。

C片段三运用口语化的语言描述贾谊内心的悲愤状态，让读者能更好地了解一个时代、一个群体或一类

作品的风貌。

D.书中的篇目间有时还可互相勾连，如读文第十三时对战国的“说客”感兴趣，可以翻到《找国策》第八，

里面讲得更详细。

（2）弗朗西斯•培根在《谈读书》中阐明了读书的三种目的，即“怡情”“傅彩”“长才”。请结合阅读《经

典常谈》的体会，谈谈你对其中一种目的的理解。（6分）

【小贴士】①怡情：读书可以使人心情愉快。②傅彩：读书可以给人的言辞增添光彩。③长才：读书可以

增长才干。

2.朱自清在《经典常谈》中写道：“杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”请联

系名著内容，结合下面的诗歌选段探究其具体表现。（6分）

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死

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亦足!一一杜甫《茅屋为秋风所破歌》

3.选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。小语同学对古代游说之士的经历感兴趣，小文同学对太极八

卦感兴趣，你会分别推荐他们阅读哪一章节？请说明理由。（6分）

《周易》第二《尚书》第三三《礼》第五《战国策》第八

八、《钢铁是怎样炼成的》

1.（2025长沙六模）阅读下面《钢铁是怎样炼成的》的相关片段，完成（I）~（2）题。（8分）

【片段一】

保尔非常喜欢他的手风呆。他爱怜地把他那把音色悦耳动听的维也纳双键手风冬放在膝上。灵活的

手指刚触着键盘，便由上而下地迅速飞舞起来。低音一声鸣响，随即奏出欢快的旋律。

手风琴拉了起来。此时此刻，你能不闻声起舞吗？你会忍不住的，双脚会不由自主地跳起来。手风

琴的琴声充满着激情——生活在人世间是多么美好啊！

【片段二】

他把头斜靠着那排珠母做成的恭键，奏出的新鲜音调使母亲感到惊讶。

现在他的演奏跟以前不同了。没有浮躁而飘忽的曲调，没有狂放不羁的音调，也没有曾经使他闻名

全城的那种令人如醉如狂的奔放旋律。如今，他的星声沉稳流畅，它依然有力量，但是比过去深沉多了。

【片段三】

在各村的晚会上，在街头巷尾，手风举对宣传工作的开展起到了前所未有的作用。手风举使保尔成

了大伙儿的“自家人”。手风琴时而奏起欢快的进行曲，热烈而扣人心弦；时而奏起忧郁的乌克兰民歌，

温柔而情深意切。许多乌克兰农材青年就是在这美妙琴声的引导下，走上共青团的道路。大家倾听着手风

挈奏出的乐曲，也倾听着它的演奏者——工人出身的军训营政委兼共青团书记——的讲话。率声和年轻政

委的话语在他们的心中和谐地融合为一个整体。村子里已经可以听到新的歌曲，各家除了祷告用的赞美诗

集和圆梦的书籍以外，也出现了别的新书。

（1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（）（2分）

A.片段一：少年的保尔富有活力，热爱生活，这种性格特点为池后来的成长打卜.坚实的基础。

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B.片段二：保尔的琴声暗示了他已从年少轻狂的少年成长为成熟稳重、意志坚定的革命战士。

C.片段三：保尔认为可以用琴声去启迪思想、打开思想格局，所以他选用快速的进行曲来演奏。

D.小说中多次描写了保尔拉手风琴的情节，起到了推动情节、丰满人物性格等作用。

（2）青少年要正确对待挫折，受挫而不短志，使逆境成为人生的财富而不是人生的包袱。请你结合《钢铁

是怎样炼成的》一书，谈谈对这句话的理解。（6分）

2.（2025甘肃省卷）读了《钢铁是怎样炼成的》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理

解。（4分）

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因

为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生育和全部精力，

都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

3.《钢铁是怎样炼成的》中的哪位人物，让你想到了课文《谁是最可爱的人》中的“最可爱的人”？请你

结合阅读体验，介绍该人物“可爱”的原因。（6分）

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4.某作家曾提到，每一位作家都有自己的基础体温。热烈如巴金，冰冷如鲁迅。请你结合名著《钢铁是怎

样炼成的》内容加以分析，说说它的“温度”。（5分）

5.《道德与法治》教材中写道：“友谊是一种心灵的相遇。”文学作品中人与人之间的友谊，或志同道合，

或耳相欣常，或患难与共……请你结合阅读《钢铁星怎样炼成的》整本书的体验，谈谈友谊对人物命运的

影响或对作品主题的作用。（5分）

九、《艾青诗选》

1.阅读下面《艾青诗选》的相关片段，完成（1）~（2）题。（8分）

【片段一】【片段二】【片段三】

雪落在中国的土地上（节选）礁石大堰河一一我的保姆（节选）

雪落在中国的土地上，一个浪，一个浪，大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

寒冷在封锁着中国呀……无休止地扑过来，你的被害压着的草盖的坟墓，

每一个浪都在它脚下你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，

风，被打成碎沫、散开……你的被典押了的一丈平方的园地，

像一个太悲哀了的老妇，你的门前的长了青苔的石椅，

紧紧地跟随着它的脸上和身上大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

伸出寒冷的指爪像刀砍过的一样

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拉扯着行人的衣襟，但它依然站在那里

用着像土地一样古老的话含着微笑，看着海

一刻也不停地絮聒着……洋……

（1）下列对上述诗歌片段的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.片段一中描写“老妇”，不是为了表现中国农村老年妇女的悲惨命运，而是用“老妇”的比喻表现民

族的苦难。

B.片段二中的“礁石”象征坚韧不屈的人民，而“浪”则代表无情的打击和磨难，整首诗体现了乐观抗

争的生命态度。

C.片段三通过一系列细节描写，展现了大堰河贫苦的生活，表达了诗人对保姆的深切怀念和对底层人民

的同情。

D.艾青的诗歌语言风格统一,均采用整齐的韵脚和固定的句式，以增强诗歌的节奏感和音的美。

（2）有学者认为，“忧郁”是艾青诗歌的一大特征，请从意象选择和情感表达的角度选择以二三首诗中的

一首，谈谈你对“忧郁”的理解。（6分）

2.（2025苏州）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学

认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。（4分）

而当太阳以囊响的光彩

辉煌了整个天穹的时候，

他以催促的热情

吹出了出发号。

一一艾青《吹号者》

【注释】《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏预旺镇。《吹号者》创作于1939

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年3月。

十、《水浒传》

1.（2025长郡二模）阅读下面《水浒传》的相关片段，完成（I）~（2）题。（8分）

【片段一】

金老引了女儿，挑了担儿，作谢提辖，便待出门。店小二栏住道：“金公，那里去？”鲁达问道：

“他少你房找？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他

哩。”鲁提辖道：“郑房的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，叉开

五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一

道烟走了。

（第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西）

【片段二】

洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把

火烧天势。林冲……也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来!”便

使棒盖将人来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒

从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头腺儿骨上，撇了棒，扑地倒了。

（第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头）

【片段三】

吴用道：“恁地时，那厮俏①倒快活。”阮小五道：“他们不怕天，不怕地，不怕官司，论秤分金税,

异样穿绸锦，成瓮吃酒，大块吃肉，如何不快活!我们弟兄三个空有一身本事，怎地学得他们。”吴用听了，

暗暗地欢喜道：“正好用计了。”

阮小七又道：“人生一世，草生一秋。我们只管打鱼营生，学得他们过一日也好。”

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（第十五回吴学究说三阮撞筹公孙胜应七星聚义）

【片段四】

（王伦）说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推

道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒!

自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请

头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，言清行浊的人!我其实今日放他不过!”……林冲

把臬子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃的刀来，搦的火杂杂。

（第十九回林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊）

【注释】①那厮们：指霸占梁山泊的王伦等人。

（1）结合上述文段，下列说法不正确的一项是（）（2分）

A.片段一金老“作谢提辖”的原因是鲁智深替受郑屠户欺侮的父女二人出头，并送银两与父女二人。

B.片段二洪教头傲慢无礼、急躁和鲁、好胜心强却武艺不精、轻敌冒讲最终被林冲打败。

C.片段三阮小五所指的“快活”即为物质上的享受，吴用从阮氏兄弟的言语中，就预见到“用计”的顺

利。

D.片段四王伦虽自私狭隘，缺乏领导才能，但吴用这样说是为了规劝林冲，不要火并王伦，维持内部稳

定。

（2）请阅读链接材料为林冲、鲁智深、吴用三人设计脸谱的颜色，并结合上述片段中的情节阐述你的设

计理由（注：可重复选择颜色）u（6分）

【链接材料】中