【民族地区小学生辍学问题的现状调查研究-以XX镇为例（附问卷）13000字（论文）】

XX镇为例 I 1(一)研究背景 1(二)研究目的及意义 2(三)研究内容 3(四)研究的方法 4(五)研究现状 5一、核心概念界定 7(一)辍学的核心概念 7(二)隐形辍学 8二、化隆县XX镇小学辍学现状 8(一)问卷信效度分析 8(二)现状分析 9三、化隆县XX镇小学辍学问题分析 (一)学生对于学习兴趣存在差异 (二)家庭教育观念落后 (三)教师队伍的不完善影响 (四)科技产品和打工浪潮的影响 四、对策分析 (一)基于学生对策分析 (二)基于家庭对策分析 (三)基于教师对策分析 (四)基于社会对策分析 参考文献 附录一：学生调查问卷 2附录二：教师访问提纲 1本研究的地区属于农村民族地区，土地现象大部分是山区、土地少而山地，当地土地贫瘠，种植产量低；而且由于农作物收成影响因素众多，例如自然灾害许多青壮年为了支撑家庭经济开支而涌入城市务工，家中多半是老人照顾孩子，随着留守儿童的数量增加，这些儿童缺乏父母的陪伴与良好的教育，导致他们在教育方面存在很大的问题。例如学习成绩不理想、没有养成良好的学习习惯等，化隆县是少数民族聚集地，很多家长由于继续沿袭传统对于子女上学问题持反对太多，认为只要能够会算个数就可以了，不需要接受多高的文化等。这样将2(二)研究目的及意义民族地区学生辍学调查，能够很好地深入了解民族地区教育现状。在素质教育和新课程改革的时代背景下，改变落后民族地区学生辍学现状，争取让每个适龄儿童都能接受义务教育，一个学生都不掉队，是目前民族地区实行教育改革的一个很好的体现，但是，如何改变辍学现状问题，特别是经济条件落后的地区?本地区的家长是否能够配合学校工作?在实际中的一系列问题，这就有待我们进一步研究。学者们对于儿童辍学做了很多方面的研究，但是大多都是基于发达的地区进行的研究，有其特殊性。其次，基本没有专门关于现状问题的研究。从当下的研究中只能看到个人、地区或学校，进行了某种探索，或者某种尝试，但对于现状及问题，提到的较少。所以，本文的目的是通过对这种基于民族地区的儿童辍学现状调查研究，实地进行调研工作争取切实反映实际情况，寻找到解决问题的办法，从而总结出适合本土的减少学生辍学建议，真正为本地区小学，进行个人或学校提供一些理论和实践方面的参考，为推动在本地区学校的教育普及出(1)理论意义从理论层面来看，民族地区小学生辍学的实际原因是十分复杂的，从不同的方面进行实际调查，有助于在民族地区小学生从正常学习到辍学行为发生的真实过程，有助于清晰地了解到不同类型辍学行为的发生过程与机制，有助于深层次法获取科学全面的信息资料，希望通过对该县学生辍学问题的研究结果为政府及3相关决策部门提供理论参考依据。有助于实施更有针对性采取措施，有助于提高控辍保学工作的效果，极大地提高民族地区小学生辍学治理办法，进一步提高民(2)实践意义本研究通过对化隆县XX镇农村4所小学学生辍学情况进行了研究调查，通过分析学生辍学背后的原因，并针对性的提出建议策略，对于改变我国目前教育水平具有重要的意义，加快素质教育的步伐，为进行相关研究的学者提高提供实践笔者作为一名师范院校的即将步入三尺讲台的一名教师，在学校虽然学习了专业的理论知识，但是对于实际经验掌握还是比较薄弱的。通过此次毕业调查研究，将更加深入地了解民族地区学生辍学的实况，对于后期开展实际教学有重要(三)研究内容虽然素质教育的全面开展，但是依旧存在以下问题：(1)民族地区小学生辍学数量没有减少，小学生辍学的现象普遍存在；(2)民族地区小学生产生厌学情绪严重；(3)民族地区小学生学习成绩普遍不高。这些问题将会阻止素质教育的全面施行，如果一直对存在的问题置之不理，那么民族地区小学生教育水平将远远落后于发达地区，导致多数小学生辍学之风将会盛行。因此在素质教育和新课程改革背景下，研究民族地区小学生辍学背后的原因，对推动素质教育具有重要的意者在化隆县小学实习任教的经验，并从主体、家长、政府、学生和教师四个方面分析存在问题背后的原因，提出切实可行的对策与建议。主要分为四部分，第一部分主要介绍：研究背景、国内外研究现状、研究目的及研究方法；第二部分主4要对相关概念问题进行界定等；第三部分主要介绍化隆县XX镇小学生辍学的现第三部分主要存在的问题背后的原因探索，主要从教师、学生、家长和政府四个方面；第四部分提出相应的对策与建议；第五部分是总结内容：总结概述文章好(四)研究的方法广少奎在《农村中小学生辍学原因分析及对策思考》中提到：“影响小学生辍学的原因大致有两类：外在的环境因素和教师、学生本身的内在因素。”本次调查从影响小学生辍学的两个主体特选用了以下方法，分别是为了解研究现状，利用中国知网、万方数据平台等，以小学生辍学为关键词，对近十年的相关文献进行了检索，通过整理分析，发现关于小学生辍学的相关研究主要集中在辍2.问卷调查法本文主要利用调查问卷法进行调查研究，选用的问卷来源于哈尔滨师范大学硕士陈泽伟的《农村小学生辍学原因分析及对策研究》其研究方向与本文研究方为全面了解化隆县XX镇小学生辍学情况，挖掘小学生辍学背后的深层次原5因，笔者对化隆县XX镇小学教师进行了访谈，从而为了解基本情况、分析原因、(五)研究现状搜索，截止到2020年12月，共有期刊文献3340篇，硕博士学位论文46篇。其中面是社会、学校的客观因素，另一方面是家长及学生的主观因素影响。”于中小学生辍学问题越来越关注，也取得了很多的研究成果，文章主要分析了辍学原因及对策分析。”随着九年义务教育的施行，农村小学阶段的就学人数逐年增加，但是学生辍学率学率低的主要原因在于国内农村小学生辍学率高、部分小学特长生选择特长学校等因素。在一个发展中国家主要推动力在于教育，在我国教育的难点是农村，解①何恒刚.农村中小学辍学问题研究[J].淄博教育管理学院，2004(000):67-69.④陈泽伟.农村小学生辍学原因分析及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2017.6学生辍学数量不减少，我国的义务教育就是空谈。”国经济不断发展，民族地区辍学日夜恶化。越来越多的农村寄宿小学生辍学问题要引起重视。”学生辍学的家庭原因分析，主要研究家庭原因如何让导致小学生辍学。”笔者查阅了很多的外文文献，发现关于留守儿童的研究也比较多。在国外小学生辍学问题通过调查分析出，从不同角度分析辍学原因总结得出个人因素，家庭因素，社会因素，学校因素，还有其他一些方面的因素。从地方文化，区域性别和种族和三方面对农村辍学问题进一步钻研，最终还是能够引起农村孩子辍学的原因是种族的偏见和在一定区域里种族之间对教育观念上的差别，在这种观念的基础上对于孩子上学有了一定的局限性，在不同的角度调查农村孩子实际辍学问题得出的结果，孩子在日常中的一些行为方式和身边接触的人有关系，这里和孩子在校表现，综合成绩，智商，人际关系，性格有较为密切的关系，在过去美国研究者研究小学生辍学问题，在研究小学生辍学是否跟学生在校行为表现有关系，给出的研究数据得知在校表现不良和行为习惯不好的学生跟容易辍学，众所种族歧视也会影响孩子辍学。在美国洛姆贝尔1995的时候通过调查美国小学生辍学问题结果得出原因在于个人因素，家庭因素，社会因素，学校因素导致小学生①刘福金.薛辉.新时期农村中小学生辍学原因及对策探讨[J].中国校外教育，2017(13).②陆红梅.农村寄宿制小学生辍学情况调查与应对策略[J].小学教学参考，2018(12).③陶维高.浅谈农村小学生家庭教育存在的问题及对策[J].新校园(中旬),2017(6).7综上所述，关于小学生辍学的研究，内容非常丰富，基本对小学生辍学研究的各方面都有所涉及。但经过文献梳理发现，一方面，这些研究主要以发达城市为研究对象，而针对教育发展不均衡地区的研究就比较薄弱。青海省化隆县由于经济条件落后，小学生辍学数量比较多，基于化隆县小学生辍学原因分析目前没有成型的研究。另一方面，关于小学生辍学的原因分析比较多，但关于留守儿童教育的调查研究很少。本文旨在通过对化隆县XX镇小学开展小学生辍学现状调查，发现存在的问题，并提出解决对策和建议，为后期相关理论研究的发展提供习，离开学校。”本研究是民族地区小学生辍学现状，研究的核心概念就是“辍我国《简明中小学教育词典》④将其界定为：正常的毕业(结业)和升级、留级、转学、死亡以外，其他所有中途不再上学而离开学校的学生，其中包括：休学、②熊贤君.义务教育教育研究[M],湖南教育出版社，2019.④袁运开.简明中小学教育词典[M],华东师范大学，2000.8退学(办手续和不办手续)、开除、转学转出但未在另一学校继续上学的学生。笔者学习了相关的教育理论知识，对于辍学的理解：正在求学的小学生，因为某些原因中段求学之路，没有按照国家规定完成义务阶段学习的小学生。他们(二)隐形辍学笔者在本研究中的“隐形辍学”是指教育义务阶段，学生的学籍在学信网系统上没有任何问题，学生在校而且是正常缴费，平时也正常参加学校的考试，就是不学习，不按时完成作业，在课堂上做一些和课堂没有关系的事，心不在课堂或者学校，用通俗的话说“混日子”天天在学校等待放学或者等待毕业，表面上根据笔者个人理解隐形辍学就是学生在校参加学习但是由于各种原因，比如没有完成学分要求、严重违纪等被学校消除该生在学籍档案的信息，即使在校完有200名。其中男生共有170名，女生30名。对问卷数据进行收集、整理、筛选及统计之后，使用SPSS软件对问卷数据进行了信度和效度分析结果如表1:表1问卷数据新效度分析9a信度(Reliability)即可靠性，指的是采取相同的时，其所得结果相一致的程度。其取值范围在0-1之间，其值越接近1,表示此研究信息可以被有效的提取。Cronbach’salphaα=0.852,说明信度良好。效度 KMO和Bartlett检验效度为0.841,效度良好，意味着研究项的信息量可以有效的(二)现状分析本次调查以青海省化隆县XX镇的4所小学学生作为调查对象，针对小学生辍学的现状通过问卷调查法进行调查研究。学生问卷回收数量是200份，但是其中有3份无效问卷，故有效率为98.50%。2.纬度分析问卷共分成四个维度，分别为个人认知、家庭原因、教师原因和社会原因。这三个维度的划分来源于小学生辍学原因影响因素出发，即学生自身，家庭教育落后，教师不正确领导及社会不良风气等。基于影响小学生辍学因素及特点出发而做的划分能了解到小学生辍学的基本情况。问卷共有12道题。所分维度情况如表2所示：维度题号个人认知家庭原因教师原因社会原因(1)个人认知是否容易进入学习状态、是否愿意读书等方面进行的问卷调查，从学生的反馈去表3整体感知情况表维度问题ABCD1.你是否喜欢学习?喜欢比较喜欢20.1%无所谓不喜欢2.你觉得上学读书对你重要吗?比较重要要不重要3.你在读书过程中会自主地学习吗?会26.1%不会从学生是否喜欢学习的调查情况来看，自己喜欢学习的学生有55.9%,20.1%的学生比较喜欢，4.8%的学生表示无所谓，19.2%的学生在小学生中，学生对于学习的喜欢程度还是很高的，累积接受程度达到了90%,说明小学生对于上学读书活动非常喜欢的，大部分学生对于上学读书还是很喜欢从学生对于上学读书是否重要的情况来看，有60.2%为读书比较重要的学生有26.1%,11.6%的学生认为读书有点重要，2%的学生觉得上学读书不重要，迟早都要步入社会工作的，进一步说明了虽然一大部分学生对于上学读书具有正确的认识，但是在民族教育落后的地区依旧存在部分学生对于读书没有正确的认识观念。总体而言，学生认为读书重要的占比还是比较大的，累积达到96.4%,进一步说明了小学生大部分还是对于上学读书具有正确的认识。从第三题学生自主学习方面的回答情况来看，52.5%习，21.7%的学生经常会进行自主学习，15.8%的学生表示自己偶尔才会进行自主(2)家庭原因“家庭原因”这一维度的划分是根据学生辍学的原因来的。小学生早早辍学与家庭教育具有很大的关系，由于长期家庭没有灌输正确的教育理念，是导致小学生早早辍学的原因之一。通过从这方面进行调查，可以从学生处了解到当地家维度问题ABCD庭5.你父母是否会经常辅导你完成作原因原因会经常会偶尔一般不会不会不会由表4可知，在对学生进行家庭方面的调查，根据学生家长是否会经常灌输学生学习理念来看，会给学生灌输学习理念的家长还是占81.6%,说明家长对于孩子上学还是挺支持的态度；当问及家长对于作业辅导长不会辅导自己完成作业，可以看出家长对于孩子的学习监督还是存在问题的；家长对于小孩子教育还是很重视的，希望孩子能多上学。但是，整体来说由于教育条件落后，家长那一辈没有接受多少的知识，不能对孩子学习进行辅导之外，从教师的访谈中了解到，学生的家长确实都很希望学生能够多上点学，来改变目前的环境。但是，由于部分家长无形中给学生施加的压力太大，会导致学生因为压力过大而学习下滑现象，久而久之会导致学生厌学甚至辍学。教师表示化隆县是青海省重点贫困县，经济发展滞后、许多家长长期从事比较辛苦的工作，确实存在很多问题。另外一方面由于家庭条件贫寒，会导致学生辍学。所以，笔者就这一问题，对教师进行了追加访谈，了解家庭教育现状应该如何改进。教师认为，这与当地经济发展息息相关，只有家家户户都满足基本的需求，家长才会(3)教师原因教师是教育很重要的一部分，教师对于学生的影响力也是很大的。教师通过课堂将知识传递给学生，教师的教学方式、教师的评价都将会影响学生的学习兴趣。换而将教师原因作为一个维度去调查其现状，符合学生辍学影响原因，能更表5教师原因情况表ABCD7.你任课教师会时常采用灵活的赞同比较赞同无所谓不赞同教教学方式、激发学习兴趣，你赞同吗?师8.你的任课教师会经常使用鼓励赞同比较赞同无所谓不赞同9.你的任课老师是否会经常对学会不会习不好的学生，进行批评责骂?从教师原因维度调查情况可知，赞同教师会采用灵学习兴趣的学生有48.7%,比较赞同的学生有22.9%,认为无所谓的学生有7.2%,不赞同的学生占21.2%。这在一定程度上反映了化隆县XX镇小学教师在教学方式上比较单一，会让学生的学习效率不高。在教师是否会对学生经常使用鼓励的言语调查中，表示赞同的学生占41.5%,表示比较赞同的学生占22.5%,表示不赞同示，54.2%的学生表示教师会对学习成绩不好的学生进行当众批评责骂，34.9%的学生表示经常会，2.4%的学生表示不会，从侧面反映了教师的结构有待完善。从教师的访谈中了解到，教师们也表示自己教学任务繁重，学习成绩不理想的学生经常上课调皮捣蛋，导致本来良好的秩序被破坏，教学计划没办法按时完成，所以会对其关心程度不够等。教师认为“学生在如今这样好的社会环境下，就应该更加珍惜学习机会，但是很多学生上课经常发呆走神浪费时间”。教师也(4)社会原因表6社会影响维度情况表维度问题ABCD10.你是否会受社会风气的影响吗?会不会11.你认为现在的“读书无用论”是的不确定不是12.你认为社会风气是否应该整顿?是的非常有必要24.1%不清楚没有必要在社会影响这一维度的第一个方面，关于是否会受社会风气影响、现在“读书无用论”是否属于事实；社会风气是否应该整顿。可以发现在第一个问题上表示会受到社会风气的影响的学生占比48%,说明社会风气会很大影响学生对待事学生辍学很多是因为受到社会不正风气的影响。学生对于是否该整顿社会风气方面表示不清楚和没有必要的占10%以上。说明学生意识到社会不良风气会影响自己对学习的兴趣。所以，了解学生为什么要整顿社会不良之风，是发现问题的好体认知表现良好，但在具体的社会影响和教师影响方面却存在部分学生选择无所谓或不赞同的现象，表明学生辍学主要原因是社会不良风气及教师的单一教学方式影响，这个问题非常值得我们去关注。其次，发现学生家长存在给予孩子学习(一)学生对于学习兴趣存在差异通过访谈结合问卷调查发现，学生对于上学读书接受度很高很好，但在具体的家庭原因和社会原因方面却存在部分学生选择不赞同的现象，说明学生辍学受的教育资源比较匮乏有关，教育资源的匮乏主要体现在，一是师资结构，二是教师教学方式，三是教师评价。从化隆县教师方面具体分析可知，学校教师都趋于老龄化，教师教学方式单一。学校基本没有相关培训，对于教师教学能力相关培训少之又少，学校教师没有开展听课研讨等活动，当地教师教学方式比较单一死板，学生会在课堂上出现走神发呆现象，导致学生学习兴趣丧失，久而久之甚至存在部分学生没有认识到上学的重要性，认为读书只是谋生的工具，选择早早迈入社会。这主要是学生的认知错误，没有重视读书的作用，导致自身对上学(二)家庭教育观念落后由于地理偏僻，化隆县交通不便经济不发达，信息获取及传递滞后，村民们关于孩子接受教育的教育理念存在偏差。家长虽然都对学生上学持支持态度，但是其中夹杂着对学生的压力，没有对孩子进行正确的教育引导，只是一味教育学生一定要通过读书找一份好的工作不能再像自己这样辛苦地工作。这样会将很大还有部分家长对于孩子的教育不够重视，认为自己那个时候没有上多少学生活依旧过得很好、也有稳定的工作等等，孩子不需要读太多书，反而在学校学的呆板、做事不知道变通，“我们村也有很多没读过书的成为大老板呢，那些读过书的反而都成为给别人打工……”家长的教育理念会对孩子产生很大的影响，孩(三)教师队伍的不完善影响化隆县教师结构不完整，教师老龄化严重，许多老师在教学过程中始终沿袭传统教学方式，导致学生在长时间的学习过程中，失去对学习的热爱；许多教师依旧顶着应试教育的帽子，以学生学习成绩作为学生的标签，对于学习成绩好的学生就会多点关心，对于学习成绩不理想的学生经常当众批评、挖苦、重则谩骂的现象依旧很普遍，致使学生厌学；虽然国家大力推行素质化教育，但在偏远地区，教师的教学能力低，不能针对学生的特异性进行因材施教，导致学生半途弃我校的教学质量相较于发达地区学校是有很大差距的，很多教师不注重教学质量和课堂效率，填鸭式的灌输导致学生对于学习产生厌烦的情绪，学校在管理方面还需要进一步改善，无关人员随时可以出入导致外界人士会带着小学生学坏(四)科技产品和打工浪潮的影响随着当今社会的科技水平不断地进步，我们也向科技时代走去，在日常的生活中最为明显就是手机和互联网，这些科技产品给我们的日常生活带来了不少的00后的小学生对于手机游戏是充满迷惑的，孩子们把握不了对待游戏的尺度，导致沉迷于游戏，对自己的学习越来越不感兴趣，就会产生一些不良的习惯，从而影响孩子的思想观念转变，对待学习任务不认真，按时不完成作业和学习任务，随社会年轻人外出打工的浪潮，民族地区尤其是在农村大多数年轻人选择打工和到内地做生意，身边青年人和辍学生的打工的描述后，孩子们对打工在外的那种在外自由和大城市的向往越来越严重，对孩子们产生了一种诱惑行为，而且再加上现在的小学生的学习压力，就会一心打工的念头，导致学习上没有精力，长期就会产生厌学辍学。还有一部分家长在外做生意，而且本次研究的地区在内地开饭馆生意的人特别多，做生意期间对孩子们的人力资源的利用，等孩子有一定的能力后，让孩子在自家的饭店开始当服务员工作，耽误孩子正常学习。受社会工作岗位竞争大的影响，随着近几年市场经济的冲击下，大学生毕业后自考工否定对上学的作用，学生对长期投资上学有了不好的心理影响，家长们的思想家四、对策分析1.学生发挥主观能动性学生是学习的主体，作为学生只有充分发挥其主观能动性才能够灵活地掌握学生要多多地培养自主学习意识更快更好地融入知识学习中，只有这样才能够培学生在学习过程中要培养应对困难的意识，不要一遇到学习上的困难就产生倦怠心理，要迎难而上，遇到学习上不懂的问题积极请教老师，不要不懂装懂导(二)基于家庭对策分析家长必须树立正确的教育理念，正确并科学科学的家庭教育理念。首先家长可以为孩子创造一个良好的家庭氛围，让孩子在爱的环境中成长，家长是孩子的第一任老师，应该以多阅读，多学习，和孩子经常沟通交流，了解孩子的想法，,尊重孩子的意见。其次家长可以抽出时间与孩子一起进行亲子活动，如：亲子阅读、亲子音乐活动等，增进和孩子的亲密感。最后家长应该多和孩子谈论美好(三)基于教师对策分析改变教师的课堂教学方法。以前老师习惯了填鸭式方式上课，对老师的专业要求很低，只要把专业知识和课本知识弄清就行了，不管方法好不好，学生是否喜欢听，能否听懂。要注重学生的动手操作能力，要“教给学生正确的学习方法，给予学困生更多的爱，不断鼓励他们，让他们树立自信心。利用积极的话语鼓励学生，利用不同的教学方法，吸引学生学习的兴趣，最大限度的激发他们学习的好奇心和兴趣，在课堂上换静为动，让学生主动的参与到课堂中，可通过小组合作、结对帮扶等方法，让学生互相竞争，互相督促。使一部分学困生能赶上来，而且能及时发现学生的情绪变化，把辍学的想法控制2.教师多关心学生对于学习成绩不太理想的学生，教师应该正确引导。比课睡觉，老师批评他：你怎么上课爱睡觉