上海市金山区2026年中考二模语文试卷（含答案）

上海市金山区2026年中考二模语文试卷

（考试时间100分钟，满分150分）

考生注意：

L本试卷共22题。

2.请将所有答案做在答卷上，做在试卷上一律不计分。

一、古诗文（36分）

（一）默写（13分）

1.完成下面填空。

（1）儿童相见不相识，。（《回乡偶书（其一）》）

（2）是故学然后知不足，。（《虽有嘉肴》）

（3）,吹笛到天明。（《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）

（4）学校艺术节节目初选，小语所在班级的合唱节目落选，大家情绪低落。班长小文用陆游《游山西

村》中的“_________,_________”两句鼓励大家重整旗鼓，寻找新的方向。

（二）（23分）

阅读下面的选文，完成小题。

【甲】

送东阳马生序（节选）

【明】宋濂

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰

坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，

无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集亍此，不必若

余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过

哉？

【乙】

黄生借书说

【清】袁枚

①黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰：

②书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有儿？汗匕塞屋，富贵

家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而

强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，

必高束焉，皮藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。

通籍⑵后，作去书来，落落③大满，素螺“灰丝时蒙卷轴。然后叹者者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

④今黄生贫类予，其借书亦类予：惟予之公书⑤与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生

固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

⑤为一说，使与书俱。

【注释】①随园主人：袁枚自称。②通籍：指做官。③落落：形容多而连续不断地堆集。④素蝉（yin）：

书中的瘟虫。⑤公书：把书公开，慷慨出借。

2.“序”与“说”是我国古代文学中重要的文体，我们曾学过的“说”有《》。

3.（1）以下成语中的“宜”与“凡所宜有之书”中的“宜”意思相同的一项是（）

A.事不宜迟B.权宜之计C.不合时宜1）.宜室宜家

（2）以下加点字的意思不相同的一项是（）

A.尢从致•书以观家贫难致♦B.以是人多以书假•余非夫人之物而强假;•焉

C.余因得遍观群书吾不行而见之矣D.有司业、博士为之师为i说

4.用现代汉语翻译【甲】文画曲线句。

录半，走送之，不敢稍逾约。

5.两文在劝勉后辈时，都运用了对比手法。下列对其作用分析正确的一项是（）

A.【甲】文将太学生的优越条件与作者当年的艰苦对比，突出条件好坏决定学业成败。

B.【乙】文将作者少时借书之苦与做官后藏书不读对比，说明拥有书籍比借书更利于读书。

C.通过对比，【甲】文强调主观专心的重要性；【乙】文揭示“书非借不能读”的道理。

D.【甲】文将太学生与作者对比，意在批评太学生不知珍惜；【乙】文将作者与张氏对比，意在批评张氏

吝啬。

6.同为劝勉后辈，【甲】文运用反问句式，如“①"，使得劝勉的语气②_______;而【乙】

文“然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？”一句中语气词“乎」的运用，则使得劝勉的语气③

7.你是否认同【乙】文作者提出的“书非借不能读”的观点？清结合【甲】文中宋濂幼时借书读书的行

为表现及其结果，阐述你的看法。

二、现代文（34分）

（一）（18分）

阅读下文，完成小题。

村妇教子

①小时候在我们那个小村庄，厨房里生火煮饭，喂猪烧菜，伺候一家老小的一日三餐，是主妇们的天

职。

②五月麦黄，新麦磨出雪白面粉。女人们舀几瓢，和面蒸熟，面耙香气飘向全村，唤出全村小孩与狗

子的口水。揭开锅，白面耙有男人拳头大，烫香软和，筋道细密。尝新麦，吃面耙，入夏第一快事！取擀

面杖，擀出面饼薄薄似纸，可包饺子，可烙薄饼，切出的面条比轧面机轧的还细。屋内缸里有麦，灶前有

巧妇，日子便好过了。

③会做耙的母亲，也是能教孩子的。我特别喜欢本地一个名叫《村妇教子》的民间故事。说的是寡母

子二人，儿子长大出外读书，因想念母亲，冬夜赶回家中。母亲问：“你的书都读通了，字都写好了

吗？”儿子点头称是。母亲让儿子取出笔墨纸砚铺好，自己取来簸箕面粉擀面杖，“噗”地吹灭油灯，让

儿子摸黑写字，她摸黑做饼。鸡鸣三更，母亲重新点亮灯，儿子写的字歪歪扭扭，母亲做的饼却方方正

正，馨香可口。母亲将饼子包进包袱，命儿子披星戴月，在清霜与鸡鸣里连夜赶回学堂。

④我的母亲也是治面食的高手。我问母亲和面的诀窍，她想出来的，无非就是“少放水，使劲揉”六

个字。每次母亲来我家，将我们零食铺满的餐桌收拾一空，戴着老花镜擀面包饺子。一个个绞上精细花边

的饺子从她双手中诞生出来，增之一分则要破，少之一分又不足，整整齐齐排成行列。我就想，关掉灯，

她老人家也是能摸黑包饺子的。

⑤在外求学的时候，母亲不太赞成我回来。就是回到家，她也会将下地干活排在第一位。有一次，她

带我去麦地里套种棉花苗。五月份，太阳猛烈，麦苗已金黄成林。蹲在麦垄里用小铲子挖坑，将培育棉花

苗的营养钵埋下去，让已有三五片嫩叶的棉花棵站成一排。我浑身是汗，麦芒好像揉进了身体里面，一垄

一空的奉朴，成千上万的棉花棵，不知何时是尽头。母亲盯着我，说；“看你还好不好生读书！”读书好，

就可以去外面工作，就可以出人头地，跳出农门一这在母亲的经验范围之内。我记住了母亲的话，为了逃

避奉他中的劳作，学习成绩越来越好。

⑥可是，好生读书儿十年后，我坐在书房里，为什么还是会有置身于火烧火燎的泰林里的感觉呢？无

穷无尽的书，无穷无尽的字，“无穷的远方，无数的人们”，无知令人羞耻，感到如芒在背。能够让人看见

素多尽头亮光的，只有汗水、日常与耐心。

⑦一次与朋友谈天，她讲起儿时随母亲上山砍柴。她背一小捆，母亲背一大捆，山路陡峭，由后面只

见柴捆不见人。天又闷又热，汗水刺痛眼睛。母亲一路无言，到山顶上，清风拂面，才停下说：“这阵风

多舒服，爬这么远的山路，值得的！”

⑧感谢会做耙的母亲们，感谢那些星夜、麦林与山路。我讲不出这些真理，但却深深受息「她们的生

活：我写的文章与诗，来自她们，不如她们。

（选自舒飞廉的著作《云梦出草记》，有删改）

8.阅读文章第③-⑦段，完成下列题目。

（1）梳理文中三件“村妇教子”的事件，完成以下表格。

人物人物行为行为意图

民间故事中的母亲摸黑擀面做饼®_________

让“我”意识到劳作的艰辛，

“我”的母亲②_________激励“我”发愤图强，出人头

地。

朋友的母亲③_________④_________

（2）从上表可看出，文章先后写了三位母亲的事例。对作者这样组材的好处，理解不正确的一项是

（）

A.从民间故事中的母亲写到现实生活中的母亲，形成由远及近、由虚到实的层次感。

B.按照听闻这些事例的先后顺序排列，真实再现了作者对母亲教育认知的发展历程。

C.以“我”母亲为核心，民间故事母亲为映衬，朋友母亲为拓展，使文章主次分明。

D.由三位母亲的个体经验汇聚为群体的形象，自然引出结尾对“母亲们”的礼赞。

9.第⑤段与第⑥段中“麦林”的含义有何不同？

10.以下是AI为本文拟写的一段结尾，相较于原文结尾，你更喜欢哪一段？请结合文章内容阐述理由。

星夜垂落，清辉洒满曾经的麦林，晚风沿着蜿蜒的山路轻轻吹

来，带着麦香与烟火气，漫过村庄的屋舍与田垄。星辰不语，麦浪

无声，山路静默，那些藏在岁月里的叮嘱，都化作夜色中温柔的光

影，静静守护着我们每一段前行的路……

（二）（16分）

阅读下面的材料，完成小题。

【材料一】

①2026年总台马年春晚《贺花神》以一场四时视觉盛宴，瞬间击中亿万观众的心.十二位花神踏着月

令轮转而来，观众在“美到失语”的赞叹中，也生出了好奇：这十二位花神是如何选出的？他们背后有着

怎样的文化底蕴？

②“花神”的雏形可追溯至春秋时期的“百花生诞”祭祀，唐宋时与“花朝节”结合，明清时期形成

了将十二月令花与历史人物相对应的明确传统。如十二月梅花对应北宋诗人林逋“梅妻鹤子”的典故。

③然而，因地域广阔、气候各异，民间流传的十二月令花卉及对应花神的版本竟多达几十种，众说纷

纭。仅以正月梅花为例，就有江采萍、寿阳公主等多种说法。

④面对纷繁的文化素材，总台春晚《贺花神》如何选出最具代表性的“十二花神”？创作团队的答案

是：回归古籍经典，溯源最具共识的文化瑰宝。以“五月石榴花神”张骞为例，明刻本《齐民要术》中记

载了张骞出使西域、带回石榴的千年渊源。其他如“六月荷花神”周敦颐、“九月菊花神”陶渊明、“十一

月山茶花神”白居易，皆有典籍所依、诗篇为证。

⑤傲如梅，娇似杏，天如桃，艳若芍，红胜榴，洁似荷，绚如葵，香如桂，泊似菊，雅同芙蓉，毅同

山茶，幽若水仙。这不仅是十二种花，更是十二种被岁月珍藏的精神风骨与生活祈愿。

有删改）

【材料二】

①在《贺花神》节目中，24名孩童手提花篮，篮中绽放的“十二花神”应时花卉，均使用扬州通草花

制作技艺。这些花卉栩栩如生，令人难辨真假。

②通草花以通草为原料，通草盛产于我国南部，其茎中髓质松软如泡沫，具有极强的可塑性和吸色

性，是制作仿真花的理想材料。

③该技艺最早可追溯至唐代，五代时期已有文字记载，清康熙年间成为贡品，2007年入选江苏省级非

遗名录。

④通草花的制作需经采摘、染色、捏瓣、粘花、做叶子、传干子、栽盆等十余道工序。其最显著的特

征是“以假乱真”一不仅能还原花瓣形态，更能通过细腻的染色和塑形，表现出花朵含苞、盛放等不同生

命阶段的万千姿态。

⑤正因如此，通草花被誉为“永不凋谢的东方之花”。

（素材来源:《现代快报》2026-02-23,有删改）

【材料三】

①《贺花神》中“一人一景”的中式视觉奇观，由豆包视频生成模型Secdancc2.0助力呈现。这一技

术还应用于《驭风歌》和《快乐小马》，成为春晚舞台上一道独特的科技风景线。

②《贺花神》的舞台最难的其实是“细二植物缓慢绽放的瞬间，花瓣纹理如何舒展、光影如何在层

叠间流转，这些细微变化都需要极其精细的视觉控制。Sccdanc02.0精准遵循创作指令，实现了从“能生

成”到“能精控”的跨越。

③在《快乐小马》中，Seedance2.0让多个卡通吉祥物精准模仿真人舞蹈视频，实现了高难度的动作

迁移。传统动画需要为每个动作进行繁琐的3D骨骼绑定和手动K帧，一个几秒钟的舞蹈片段往往需要数

天时间。而Seedance2.0的动作迁移技术，能够在极短时间内完成，且保持动作流畅自然，让创作者更专

注于艺术表达。

（素材来源:《新京报》2026-02-17,有删改）

11.三则材料都围绕春晚节目《贺花神》展开，但侧重点不同，请完成下表。

材料内容的侧重点解决的核心问题

“花神”的_________

材料一

溯源

通草花的_________技

材料二

艺—

AI技术的_________《贺花神》舞台画面如何呈

材料三

能力现？

12.下面这段文字，最适合放入【材料二】中哪个位置？请说明理由。

以“五月石榴花”为例，通草花匠人需先观察石榴花瓣的层登形态，再通过捏瓣工序，将白色通草片

捍出花瓣自然的弧度与褶皱，最后染上渐变的石榴红，方能达到“以假乱的效果。

A.第①段后B.第②段后C第③段后D.第④段后

13.请结合三则材料，简要说明《贺花神》节目的成功带给我们的三点启示。

14.为了让更多人了解和喜爱我区非物质文化遗产“金山农民画”，请你综合三则材料选择一个角度，为

“金山农民画”的推广提一条具体的建议。

三、综合运用（20分）

学校“读书月”将开展一系列“小说阅读”分享活动，邀请你加入活动策划小组，完成以下任务。

15.活动策划小组拟将下列作品列入本次“小说阅读”分享活动的书目清单，请完善相关信息。

书名作者国籍主人公

《鲁滨逊漂流记》丹尼尔•笛福英国鲁滨逊

《骆驼祥子》①_________中国祥子

②_________儒勒•凡尔纳③__________尼摩船长

《钢铁是怎样炼成

④_________苏联保尔・柯察金

的》

《简•爱》夏洛蒂・勃朗特英国简・爱

16.策划小组拟在本次系列活动中举办一场“成长”主题的读书演讲比赛，屈时校新闻社将及时发布本次

演讲比赛的相关消息，以下哪两项内容不需要写入本则消息（）

A.演讲比赛的时间地点B.演讲比赛的主办方C.演讲者的备赛经过

D.演讲比赛的主题E.演讲者的演讲内容F.演讲比赛的结果

17.在策划以“成长”为主题的读书演讲比赛时，小组成员就推荐的5部名著中哪些作品属于“成长小

说”产生了分歧，请你根据知识卡片中提供的信息，完成以下对话.

“成长小说”是小说的一个重要类型，”主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人

公从童年开始所经历的各种遭遇一通常要经历一场精神上的危机一然后长大成热，认识

到自己在世间的位置和作用”。

（艾布拄斯姆《文学术语辞典》）

小A：我认为《①》属于“成长小说”，因为②o

小B：我认同小A的观点，这部小说中主人公的成长经历确实符合“成长小说”的定义。

小C：我认为《骆驼祥子》呈现了祥子一生的经历，也属于“成长小说”。

小D：我不认同你的说法，因为③_________,所以我认为它并不属于“成长小说”

18.策划小组提议运用Seedance2.0视频生成技术开展“经典小说片段”视频征集活动。根据提供的镜头

提示语撰写注意事项，就制作《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在秋日的海边公园放弃自杀念头”这一镜头

的AI视频，下列提示语符合要求的一项是（）

Seedance2.0镜头提示语撰写注意事项

（1）动作描述要慢：必须写慢速连续动作（如“轻抬手腕”，而非“挥手”），AI更易生

成流畅动态。

（2）拒绝模糊词：把“好看”“氛围感”之类替换成具体词。

（3）加强制约束：必加“画面稳定”“人体结构正常”等表述，从根本上避免人物变

形，画面模糊。

A.保尔坐于海边长椅，猛地放下手枪，秋口悲凉一扫而空，镜头推进，面部稳定不变形。

B.秋叶轻落，海风拂面，保尔缓缓放下抵住脑门的手枪于膝上，镜头推进，面部结构正常。

C.保尔一把松开紧扣扳机的手指，阳光明媚，他躺于长椅，闭眼、仰面，面带惬意微笑。

D.氛围压抑，保尔扔下手枪，脸颊泪珠滑落，他轻轻闭上眼睛，表情痛苦，画面稳定。

四、写作（60分）

19.生活中，我们与长辈的沟通有时顺畅，有时却“话不投机”。

请回忆一次让你印象深刻的沟通经历，以《那次，我们这样沟通》为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

1.【答案】①.笑问客从何处来②.教然后知困③.杏花疏影里④.山重水复疑无路

⑤.柳暗花明又一村

【答案】2.马说（或《爱莲说》）

3.①.AD

4.抄完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。5.C

6.①.岂他人之过哉②.恳切坚定③.委婉平和

7.示例：认同。宋源幼时家贫无法得书，只能向他人借书，因需要按时归还，他天寒仍抄录不懈，不敢

违诺，最终得以遍观群书，可见借书的处境更能让人珍惜机会、用心读书，正符合“书非借不能读”的观

点。

【答案】8.①.告诫儿子做学问需功底扎实、熟能生巧，不能骄傲自满，要勤学不辍②.带

“我”到麦地里套种棉花苗，比“我”体验田间劳作的艰辛③.带朋友上山砍柴，登顶后休息时言说