2026年秋新教材西南大学版小学数学一年级上册教学计划及进度表

2026年秋新教材西南大学版小学数学一年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学期小学数学一年级上册教学工作，严格依据《义务教育数学课程标准》要求，立足西南大学版新教材编写理念，结合2026年秋季学期教学时间安排及小学一年级新生学情特点开展教学。教学坚持以学生发展为核心，立足启蒙教育本质，聚焦数学核心素养培育，通过生活化、游戏化、情境化的教学方式，帮助新生快速适应小学课堂学习模式，夯实数学基础知识，培养初步的数感、运算能力、空间观念和应用意识。同时结合新版教材综合与实践特色课程，衔接幼儿园与小学教育，培养学生良好的课堂习惯、倾听习惯、思考习惯和合作意识，让学生在趣味学习中感受数学与生活的紧密联系，激发数学学习兴趣，为后续小学数学学习筑牢基础。本学期严格落实2026年中小学秋假新规，科学统筹教学时间，合理规避节假日，平衡新课教学、实践活动、巩固复习与学业检测，保障教学工作有序、高效、规范开展。二、学情分析本班学生为小学一年级新生，2026年秋季首次进入小学正式学习，整体学情呈现基础参差不齐、学习习惯薄弱、具象思维为主的特点。大部分学生在幼儿园阶段接触过简单的数数、10以内数字认知、基础比较等内容，对浅层次数学知识有初步感知，但认知碎片化、不系统，缺乏规范的数学概念认知和数学思维。少数学生学前基础薄弱，对数字、简单图形认知模糊，需要从零起步开展启蒙教学。在学习能力与习惯方面，新生注意力集中时间短，课堂自律性较差，容易出现走神、好动、随意发言等情况，尚未形成规范的课堂学习习惯、作业习惯和审题习惯。思维层面以具象直观思维为主，抽象逻辑思维尚未发展，对于数字含义、加减法算理、位置关系、立体图形特征等抽象数学知识理解难度较大，需要借助实物、教具、游戏、生活场景辅助教学。同时，一年级学生好奇心强、乐于参与游戏和实践活动，愿意主动表达自己的想法，契合西南大学版新教材综合实践活动丰富的特点。本学期教学将立足学生学情，降低教学起点、放缓教学节奏，多采用直观教学、趣味互动、生活化实践的模式，重点培养学生学习兴趣和良好学习习惯，兼顾学困生补差和优等生拓展，让全体学生稳步适应小学数学学习节奏。三、教材分析本学期使用的西南大学版小学数学一年级上册新教材，贴合幼小衔接教育要求，整体编排科学合理、梯度清晰，兼具知识性、趣味性、实践性和生活化特点，完全适配一年级新生启蒙教学。教材整体分为开学衔接模块、基础知识点模块、综合实践模块、拓展趣味模块和总复习模块五大板块，内容由浅入深、循序渐进，符合低年级学生认知发展规律。教材开篇设置“开学了”衔接内容及“我的幼儿园”综合与实践课程，通过四大主题活动，实现幼儿园到小学的平稳过渡，引导学生在回顾幼儿园生活的过程中感知比较、规则、好习惯等数学相关素养，消除新生入学焦虑。核心知识模块包含六大单元，依次开展0~9的认识、0~9的加减法、立体图形认识、10~20的认识、20以内进位加法等核心内容，是本学期教学的重点内容，也是小学数学生涯的基础核心知识。教材创新融入特色综合实践课程“我的伙伴我的班”，通过位置认知、生活场景观察等实践活动，帮助学生认识前后、上下、左右等方位概念，将数学知识与校园、生活场景深度结合。同时搭配数学游戏、数学万花筒、数学史料拓展等趣味内容，丰富课堂形式，拓宽学生视野。教材末尾设置总复习单元，系统梳理全册知识，帮助学生构建完整的知识体系。整体教材侧重培养学生的数学应用能力和实践探究能力，弱化机械刷题，契合新课标素养导向的教学要求。四、教学目标（一）知识与技能目标1.熟练认识、读写0~20各数字，掌握20以内数的顺序、大小比较、基数与序数含义，能够准确区分“几个”和“第几”，理解数字0的含义及生活应用。2.理解10以内加减法的含义，熟练掌握10以内加减法、连加连减、加减混合运算的计算方法，能够准确快速计算；掌握20以内不进位加法、不退位减法及进位加法的计算算法，熟练口算20以内进位加法。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，能够准确区分和辨认生活中的立体图形，建立初步的空间观念。4.认识前后、上下、左右的位置关系，能够准确描述校园、教室、生活中物体与人的位置，掌握基础的方位知识。5.参与综合实践活动，能够主动介绍幼儿园、校园生活，在游戏中感知数学规律，养成良好的学习与生活习惯。（二）过程与方法目标1.通过实物操作、游戏互动、小组合作、生活观察等方式，经历数字认知、运算推导、图形辨认、位置判断的全过程，培养初步的数学探究能力。2.学会用简单的数学语言表达自己的思考过程和解题思路，初步养成认真观察、主动思考、规范答题的学习方法。3.在综合实践活动中，学会发现生活中的数学问题，尝试用所学数学知识解决简单的生活实际问题，培养数学应用意识。（三）情感态度与价值观目标1.持续激发学生数学学习兴趣，让学生在趣味课堂和实践活动中感受数学的趣味性和实用性，树立学好数学的自信心。2.培养学生认真听讲、积极思考、主动发言、规范书写、细心计算的良好数学学习习惯。3.培养学生的团队合作意识、规则意识和观察能力，引导学生养成良好的生活习惯和学习品质，适应小学集体学习生活。五、教学重难点教学重点1.0~20各数的认识、读写、大小比较及基数序数的区分应用。2.10以内加减法、连加连减、加减混合运算的熟练计算，20以内进位加法的口算掌握。四种立体图形的直观辨认与识别，基础方位概念的理解与应用。运用数学知识解决简单的生活实际问题，掌握基础的数学解题思路。教学难点理解0的数学含义及在运算中的应用，准确区分基数与序数的不同意义。理解加减法的算理，掌握20以内进位加法的计算方法，熟练灵活口算。准确辨别左右方位，规范描述物体的相对位置关系。引导学生将具象的生活场景转化为抽象的数学思维，培养初步的数学逻辑能力。六、教学措施立足学情，优化课堂教学。针对一年级新生具象思维特点，课堂多借助小棒、计数器、立体模型、图片教具等直观素材，将抽象数学知识具象化、生活化。放缓教学节奏，降低入门难度，多采用游戏、情境故事、生活案例开展教学，贴合教材综合实践特色，提升课堂趣味性，消除学生学习畏难情绪。聚焦习惯，夯实学习基础。将课堂习惯、倾听习惯、书写习惯、审题习惯培养贯穿每节课教学中，严格规范数字书写格式、作业答题规范，从小培养学生严谨、认真的数学学习态度。通过课堂表扬、积分奖励、小组评比等方式，激励学生主动遵守课堂纪律，积极参与课堂互动。分层教学，落实因材施教。针对学生学前基础差异，实施分层教学，课堂提问、练习设计、作业布置区分基础题、提升题。对基础薄弱学生重点辅导数字认知、基础计算等核心内容，查漏补缺；对基础较好学生拓展思维训练、趣味数学题目，拓宽知识视野，保障全体学生稳步提升。依托实践，深化知识应用。充分利用教材综合与实践课程，组织学生开展校园观察、小组交流、趣味游戏等实践活动，让学生在动手、动口、动脑的过程中理解数学知识，感受数学与生活的联系，提升知识应用能力。结合教材数学游戏、数学史料内容，丰富课堂形式，激发学习兴趣。精准复盘，强化巩固提升。每单元结束后及时开展整理与复习，梳理单元知识点，针对性开展错题讲解、专项训练，夯实单元基础。合理安排周测、单元检测、期末复习，及时掌握学生学习情况，精准开展补差培优工作。统筹时间，科学规避假期。严格遵循2026年秋假新规及法定节假日安排，提前规划教学进度，假期前做好知识复盘、作业布置，假期后及时查漏补缺，规避假期导致的知识断层，保障教学进度平稳推进。严格落实开学缓冲、期末留足复习时间的要求，不仓促开课、不匆忙结课。七、教学进度安排表（2026年9月1日-2027年1月22日）本学期教学周期为2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。结合2026年全国中小学秋假统一安排（11月中旬3天秋假，衔接周末连休）、法定节假日及小学教学常规，合理划分教学周次。周次时间教学内容（课时进度）重要节点与备注第1周9月1日-9月6日开学常规教育、幼小衔接适应；开学了、综合与实践《我的幼儿园》活动一、活动二9月1日正式上课，无新课突击教学；重点开展入学适应、课堂习惯培养第2周9月7日-9月13日综合与实践《我的幼儿园》活动三、活动四；第一单元0~9的认识：认识0~9完成幼小衔接实践课程，正式开启数的认识新课教学第3周9月14日-9月20日第一单元0~9的认识：比较、第几；单元基础巩固练习重点区分基数与序数，掌握数的大小比较方法第4周9月21日-9月27日第一单元整理与复习；单元小测；第二单元0~9的加减法：认识加法完成第一单元检测，查漏补缺，开启加法教学第5周9月28日-10月4日第二单元0~9的加减法：认识减法；简单加减巩固练习规避国庆假期，合理布置趣味数学作业，减少书面作业第6周10月5日-10月11日第二单元：连加、连减与加减混合运算；运算专项练习假期后知识复盘，重点突破混合运算难点第7周10月12日-10月18日第二单元整理与复习；数学游戏《猜数字》；单元检测通过趣味游戏巩固计算能力，完成第二单元学业检测第8周10月19日-10月25日第三单元认识立体图形；综合与实践《我的伙伴我的班》活动一、活动二直观教学为主，结合实物辨认立体图形、认识基础方位第9周10月26日-11月1日综合与实践《我的伙伴我的班》活动三、活动四；单元巩固练习结合校园、生活场景开展方位实践教学，强化知识应用第10周11月2日-11月8日第三单元整理复习、阶段性期中复习；期中模拟检测系统梳理前三个单元知识，备战期中考试第11周11月9日-11月15日期中考试、试卷评讲；第四单元10~20的认识：认识10~20含2026年秋假连休，合理调整教学节奏，完成期中考核第12周11月16日-11月22日第四单元：不进位加法和不退位减法；专项计算练习秋假后教学复盘，夯实20以内基础运算第13周11月23日-11月29日第四单元整理与复习；数学万花筒《“0”的故事》；单元小测拓展数学文化知识，完成第四单元检测复盘第14周11月30日-12月6日第五单元20以内的进位加法：进位加法基础算法教学本学期教学重点、难点模块，放缓节奏、精讲多练第15周12月7日-12月13日20以内进位加法专项训练、变式练习；你知道吗《满十进一的由来》理解进位算理，掌握凑十法，渗透数学进位文化第16周12月14日-12月20日第五单元整理与复习；单元综合检测、错题复盘攻克本学期计算难点，查漏补缺，巩固核心知识第17周12月21日-12月27日第六单元总复习：数的认识、10以内加减法专项复习开启期末系统总复习，分模块梳理全册知识第18周12月28日-2027年1月3日总复习：20以内加减法、立体图形、方位知识专项复习整合重难点知识，开展专项突破训练第19周1月4日-1月10日期末综合模拟测试、多轮模拟训练、错题集中讲解适配期末考核题型，强化应试能力，查漏补缺第20周1月11日-1月17日个性化补差培优、薄弱知识点专项巩固、答题规范强化分层辅导，针对性解决学生个性化问题第21周1月18日-1月22日期末考前答疑、综合复盘；期末考试、学期总结预留充足复习时间，不安排新课，平稳完成学期收尾八、教学保障与评价方式（一）教学保障教具资源保障：充分利用教材配套教具、多媒体课件、实物模型、数字卡片等教学资源，贴合低年级直观教学需求，优化课堂教学效果。结合综合实践课程特点，准备校园观察、小组活动所需素材，保障实践教学落地。时间进度保障：严格按照教学进度表开展教学，提前预判节假日、秋假对教学的影响，提前做好教学储备和课后复盘，不随意拖沓进度、不盲目赶课，保障教学质量。每单元预留充足的复习、检测、纠错时间，避免知识堆积。家校协同保障：建立常态化家校沟通机制，及时向家长反馈学生课堂表现、作业情况和学习问题，指导家长配合培养孩子的数字书写、口算练习、自主学习习惯，营造良好的居家学习氛围，助力学生稳步提升。（二）评价方式本学期采用多元化过程性评价与终结性评价相结合的方式，摒弃单一分数评价，贴合低年级学生成长特点。过程性评价涵盖课堂表现、课堂互动、作业完成、口算打卡、实践活动参与、小组合作表现等内容，注重学生学习习惯和学习态度的评价。阶段性评价包含单元小测、期中检测、期