成都列五中学高一语文分班考试真题含答案

-成都列五中学高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)“莘莘学子”中“莘莘”的正确含义是A.多而杂的样子B.多而盛的样子C.多而广泛的D.多而繁杂答案：B解析：“莘莘”常用来形容众多的样子，如“莘莘学子”，表示众多的学生，所以正确答案是B。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是A.他的发言真是妙语连珠，让在场的人都褒贬不一。B.这个问题太简单了，简直是小菜一碟。C.他总是粗枝大叶，做起事来从不考虑细节。D.不可理喻的行为，常常让人觉得不可思议。答案：B解析：B项成语“小菜一碟”比喻事情很容易处理，使用正确；A项错误，“褒贬不一”是指评价不一致，不适合形容“妙语连珠”；C项“粗枝大叶”比喻做事不细致，但此成语通常用于形容粗心，与“发言”搭配不当；D项“不可理喻”指无法用道理使之理解，与“不可思议”重复。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.因为他很努力，所以取得了巨大的成功。B.老师在办公室里，正认真的批改作业。C.在教室里，我看见了他昨天买的新书包。D.由于天气的变化，所以赛程被取消了。答案：A解析：A项主谓关联词语使用正确，无语病；B项主语应为“老师”，句中“老师在办公室里”为状语，应改为“老师正在认真批改作业”；C项主语“我”与“看见”搭配不当；D项存在重复啰嗦，应去掉“由于”或“所以”。(4)与“相濡以沫”意思相近的成语是A.精诚所至，金石为开B.海枯石烂C.同舟共济D.水滴石穿答案：C解析：“相濡以沫”比喻在困境中互相帮助，“同舟共济”也比喻在困难时相互扶持，意思相近；其他选项均均含义不同。(5)下列句子中，

“丧失”一词用法正确的一项是A.他丧失了对光明的希望。B.他对世界的情感丧失了。C.他丧失自尊自爱。D.他的金钱丧失了。答案：A解析：“丧失”形容失去某样东西，通常用于抽象的事物，如希望、信任等，B项应为“情感丧失了对世界”，C项应为“丧失了自尊自爱”，D项“金钱”是具体事物，不符合用法。(6)下列句子中，“可”字的词语解释不正确的是A.可舍本逐末？（可以）B.可歌可泣（可以）C.可见一斑（可以）D.不可思议（可以）答案：D解析：D项“不可思议”中“可”是“可以”的意思，但整个成语意思是“不能用道理来解释”，不是“可以”的意思，解释错误。(7)下列句子中，修饰语与中心语搭配不当的一项是A.他刻苦学习的文化成绩优秀。B.这日的阳光灿烂极了。C.一个感人至深的故事。D.一篇雄伟壮阔的文章。答案：A解析：“刻苦学习”是形容“他”的，而“文化成绩”是形容“学习”的，搭配不当，应为“他刻苦学习，成绩优秀”。(8)下列句中没有歧义的一项是A.老师对他说要转学。B.他在教室里等了我半小时。C.去年夏天，他去了北京和上海。D.一些学生参加了考试。答案：D解析：D项“一些学生”指代明确；A项“说”可以是“转学”发出者；B项“在”可以是“教室”或“等”的地点；C项“和”可能表示选择关系。(9)下列句子中，形容词作动词用的一项是A.他饿得要命。B.天气晴朗。C.他精明能干。D.她冷静理智。答案：A解析：“饿”是形容词，在句中作动词用，意思是“非常饿”；其他选项中的“晴朗”“精明能干”“冷静理智”都是形容词作形容词用。(10)下列句子中，属于对偶修辞的一项是A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。B.清水出芙蓉，天然去雕饰。C.久在樊笼里，复得返自然。D.青山依旧，绿水长流。答案：D解析：D项“青山依旧”与“绿水长流”结构对称，语义相对，属于对偶；A项是引用，B项是比喻，C项是对比。(11)下列句子中，没有错别字的一项是A.他总是不折不扣地执行命令。B.他的建议不刊之论，应予采纳。C.那片宛如仙境般的风景让人流连忘返。D.教室里鸦雀无声，连一根针掉下来都能听见。答案：C解析：C项书写正确；A项“折”应为“折”；B项“不刊之论”应为“不刊之论”；D项正确。(12)“差强人意”中“差”的意思是A.稍微B.很C.疾病D.美好答案：A解析：“差强人意”中的“差”是“稍微”的意思，表示还勉强让人满意。(13)下列句子中，没有错误的一项是A.我们明天将去学校参观。B.不管你怎样劝说，我们都不会改变主意。C.他家有三口人，父母和他自己。D.他成功的秘诀，来源于他对生活的热爱和坚持。答案：D解析：D项语法正确，表达清晰；A项“参观”应为“参观”；B项“不管...都”应为“无论...都”；C项“自己”多余，可以去掉。(14)下列句子中，修饰语语序正确的一项是A.一个……美丽、高大的女生。B.一个美丽、高大女生。C.一个美丽高大的女生。D.一个美丽高大的、女生。答案：C解析：C项“美丽高大”是形容词作定语时的常规语序；A“美丽、高大”中逗号多余；B“我们”后面应加“的”；D“高大的、女生”定语后应加“的”。(15)下列句子中，语法现象是状语后置的一项是A.为国效力，乃我之志也。B.其何以知之？C.以吾一日长乎尔。D.人不知而不愠。答案：C解析：C项“以吾一日长乎尔”中“以”引出原因，状语后置；A项判断句；B项宾语前置；D项承接关系。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。答案：1.本诗的作者是（）A.王维B.孟浩然C.李白D.杜甫答案：B解析：本诗是唐代著名诗人孟浩然所作，题目《过故人庄》出自其作品，具有典型山水田园诗风格。2.诗中的“绿树村边合”所使用的修辞手法是（）A.拟人B.比喻C.夸张D.对偶答案：D解析：“绿树村边合”与“青山郭外斜”对仗工整，是典型的对偶修辞。3.诗中体现出作者与朋友相处时的情感是（）A.喜悦B.悲伤C.怅惘D.恬淡答案：D解析：全诗描绘了一幅宁静优美的田园风光，体现出作者内心的恬淡与愉悦之情。4.“开轩面场圃”一句中，“面”的意思是（）A.对面B.抵达C.面向D.面容答案：C解析：在这句诗中，“面”作动词，表示“面向”，与“场圃”构成动作与对象。5.诗歌通过描绘自然景色，表达作者（）思想感情。A.战争的残酷B.离别的哀伤C.田园生活的向往D.对人生的感慨答案：C解析：本诗通过优美的田园景色，表达了诗人对田园生活的向往与喜爱。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《论语·先进》子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”答案：1.本文选自《论语》中的哪一篇？A.《学而》B.《先进》C.《为政》D.《论语》答案：B解析：本段文字出自《论语·先进》篇，讲述孔子评价颜回的高尚品德。2.下面加点词解释正确的一项是A.贤哉回也（贤明）B.一箪食（一袋饭）C.不堪其忧（忍受不了）D.不改其乐（改变）答案：C解析：“不堪其忧”意为“忍受不了这种忧愁”，“堪”本义是“承受”，故选C。3.本段文字中，“而”的用法是（）A.连词，表示转折B.连词，表示并列C.连词，表示承接D.助词，表语气答案：D解析：“也”在此处为助词，表判断语气，句末的“也”与“而”形成“也而”结构，表示语气。4.颜回“不改其乐”的意思是（）A.不改变自己的快乐B.不放弃自己的快乐C.不改变自己的智慧D.不放弃自己的志向答案：B解析：颜回在极端清贫中依然保持快乐，表现出其对物质的漠视和对精神的执着，说明他不放弃快乐。5.这段文字体现的儒家思想主要是（）A.仁爱B.义利之辨C.安贫乐道D.修身齐家答案：C解析：文中“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”体现了儒家“安贫乐道”的理念。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)爱与责任爱是心中的一束光，温暖着每一个需要关怀的人。在成长的路上，我们总是被父母的爱包容着、引导着；在学习中，我们亦感受到老师的关爱与支持。但有时，这种爱可能会变成一种负担，甚至伤人。爱并非毫无保留的给予，而是一种责任，是对生命的尊重与守护。父母的爱，是滋养我们成长的土地。他们不仅给予我们生存的条件，更希望我们拥有明亮的未来。然而，当爱变成条条框框，当关心变成干预，我们便失去了独立思考的空间。爱是让人生飞翔的羽翼，而不是拴住翅膀的锁链。在校园里，老师们的爱更显仁慈。他们用知识为我们点亮前路，用智慧为我们打开认知的大门。但有时候，老师对学生的严格要求，可能让人感到压抑。正是这种严格，才让我们的成长更有保障。爱与责任并存，才能让我们在世界中找到属于自己的位置。我们每个人都应在爱中学会责任，在责任中学会爱。当爱与责任平衡之时，人将走向成熟，社会也将更加和谐。答案：1.文章的中心思想是（）A.强调父母的爱必须承担起责任B.爱与责任是相互依存的关系C.学校老师的严格是出于爱D.爱是成长过程中最重要的因素答案：B解析：文中反复强调“爱与责任”并存的重要性，认为两者是相辅相成的，中心思想为B。2.作者认为，父母的爱可能会成为什么？A.负担B.伤害C.挫折D.压力答案：A解析：文中提到“有时，这种爱可能会变成一种负担”，说明父母的爱可能成为“负担”。3.文中“爱是让人生飞翔的羽翼，而不是拴住翅膀的锁链”使用的修辞手法是（）A.比喻B.夸张C.反复D.对偶答案：A解析：这句话用“羽翼”与“锁链”比喻爱与责任的不同作用，属于比喻。4.文中“爱与责任并存”一句的作用是（）A.总结全文B.引出下文C.对比区分D.强调重点答案：D解析：这句是文章的核心观点，强调了爱与责任之间的关系，起到强调重点的作用。5.文中“我们每个人都应在爱中学会责任，在责任中学会爱”这句话体现的表达技巧是（）A.排比B.对偶C.反复D.拟人答案：B解析：“在爱中学会责任，在责任中学会爱”句子结构对称，两句意义相对，是典型的对偶句。五、写作（本大题共1