部编版教材五下语文按课文内容填空

部编版教材五下语文按课文内容填空按课文内容填空是语文学习中夯实基础、检验积累的重要题型，它不仅考查学生对课文的熟悉程度，更能反映其对语言文字的理解与内化能力。以下结合部编版五年级下册教材内容，对各单元重点课文的常考填空知识点进行系统梳理，并辅以理解提示，助力同学们扎实掌握。一、古诗词积累与运用古诗词是中华文化的瑰宝，也是本学期学习的重点。对于这部分内容，不仅要会背诵，更要理解诗句含义，准确书写。1.《四时田园杂兴》（其三十一）（范成大）*童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。*易错提示：“傍”不要写成“旁”，“阴”不要写成“荫”（此处“桑阴”指桑树的阴影）。此句生动描绘了孩童天真烂漫、热爱劳动的情景。*昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。*理解：“耘田”指在田间除草，“绩麻”指把麻搓成线。这句展现了农家男女各司其职、勤劳持家的生活画面。2.《稚子弄冰》（杨万里）*稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。*意境把握：“脱晓冰”指清晨从金属盆里取出冻好的冰，“银钲”是一种金属打击乐器，此处指孩子将冰当作银钲来玩。*敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。*动态描写：前句写敲击冰块的清脆声响，后句写冰块落地破碎的声音，充满童趣。3.《村晚》（雷震）*牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。*画面感：“横牛背”的姿态尽显牧童的悠闲自在，“无腔信口吹”则突出了随性与天真。4.《从军行》（王昌龄）*黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。*情感体悟：此句以“黄沙百战”“穿金甲”的艰苦卓绝，衬托出将士们保家卫国、不胜不归的坚定决心。*青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。*景物描写：描绘了西北边陲苍凉壮阔的景象，为后文抒情做铺垫。5.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）*遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。*深沉感慨：“遗民”指在金统治地区的原宋朝百姓，“胡尘”指金人的铁蹄践踏扬起的尘土。诗句饱含对失地人民的深切同情和对收复失地的殷切期盼。6.《闻官军收河南河北》（杜甫）*剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。*情感爆发：“忽传”表现消息来得突然，“涕泪满衣裳”则将诗人悲喜交加、激动万分的情态刻画得淋漓尽致。*白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。*理解：“青春”指明媚的春光。后两句连用四个地名，节奏明快，体现了诗人归心似箭的急切心情。7.《杨氏之子》（刘义庆《世说新语》）*孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”*妙处赏析：杨氏之子的回答既表现了应有的礼貌，又巧妙地运用了否定的方式（“未闻”），使孔君平无言以对，展现了孩子的聪慧与应对的巧妙。二、重点课文精彩句段回顾现代文课文中的关键句、中心句、过渡句以及描写生动、含义深刻的段落，是填空考查的重点。1.《草原》（老舍）*那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。*理解：此句运用比喻手法，将草原比作中国画，突出了草原的辽阔、碧绿和线条的柔和。“翠色欲流”形容绿色浓得几乎要流淌出来。*蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！*作用：点明中心，抒发了蒙汉两族人民之间深厚的情谊和依依惜别的不舍之情。2.《祖父的园子》（萧红）*太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。*语言特色：孩子气的语言，排比和拟人的运用，充分展现了园子的生机勃勃和“我”在其中的自由快乐。*黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。*理解：通过黄瓜的“自由”，实则反映了“我”在祖父园子里无拘无束、无忧无虑的童年生活。3.《将相和》（根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编）*蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。*（此段常考对蔺相如言行的把握，体现其机智勇敢、不畏强暴的特点。）*于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。*（此句体现廉颇知错能改、勇于担当的品质，以及“将相和”的最终结果。）4.《草船借箭》（根据《三国演义》改编）*诸葛亮说：“只要三天。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。*（诸葛亮的从容自信与周瑜的妒贤嫉能形成对比。）*这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。*（“大雾漫天”是成功借箭的关键天气条件，“一字摆开”为了受箭面积大，“擂鼓呐喊”是为了迷惑曹军。）5.《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格）*我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”*理解：“精彩极了”代表母亲的鼓励与慈爱，“糟糕透了”代表父亲的严格与鞭策，二者缺一不可，共同促进“我”的成长。*我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。*（点明父母评价的共同出发点和“我”从中获得的人生启示。）三、日积月累与拓展延伸除了课文内的直接填空，对“日积月累”中的名言警句、俗语谚语以及课文主题思想的理解句，也需要重点掌握。1.关于人物品质的名言：*君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》）*多行不义，必自毙。（《左传》）*恻隐之心，仁之端也。（《孟子》）*人有耻，则能有所不为。（《朱子语类》）2.关于读书学习的方法：*余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。（朱熹）*盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足……有恒者则断无不成之事。（曾国藩）3.课文主题句理解：*《手指》（丰子恺）：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。*（点明文章主旨：团结就是力量。）四、答题策略与温馨提示1.熟读成诵是基础：在理解的基础上背诵课文，特别是重点段落和古诗词，做到出口成诵，填空时才能得心应手。2.仔细审题是关键：看清题目要求，是填写原文、概括内容还是提炼中心，避免答非所问。3.联系上下文推断：对于记忆模糊的内容，可尝试回忆课文语境，根据上下文的逻辑关系进行推断。4.规范书写不马虎：注意易错字、同音字、形近字的辨析，确保书写准确、工整