人教版小学三年级英语上册教案

人教版小学三年级英语上册教案一、教学内容(TeachingContent)人教版小学英语三年级上册Unit1"Hello!"第一课时。主要围绕见面打招呼、问候他人的日常用语展开，核心词汇包括"Hello/Hi,Goodbye/Bye,I'm..."，以及对他人问候做出简单回应。二、授课年级(Grade)三年级三、课时(Period)一课时(约四十分钟)四、教材分析(TeachingMaterialAnalysis)本单元是小学英语学习的启蒙单元，"Hello!"作为开篇，其重要性不言而喻。它承载着激发学生英语学习兴趣、初步建立英语语感、习得最基础交际用语的任务。本课时的内容贴近学生生活，易学易用，是学生建立英语学习自信心的关键一步。教材通过简洁明快的对话和生动的图片，为学生创设了真实的语言运用情境。五、学情分析(StudentAnalysis)三年级的孩子们，刚从低年级升入，对新鲜事物充满好奇，尤其是对这种“新语言”抱有天然的亲近感。他们活泼好动，乐于参与游戏和表演，模仿能力是相当不错的，但注意力集中的时间相对有限。大部分孩子是第一次系统接触英语，所以教学中要特别注重趣味性和直观性，避免枯燥的重复，多采用他们喜闻乐见的形式。六、教学目标(TeachingObjectives)(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)1.能够听懂、会说、认读单词：Hello/Hi,Goodbye/Bye。2.能够听懂、会说句型：Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!I'm(name).并能在恰当的情境中运用这些句型进行简单的问候和自我介绍。3.能够初步感知英语的语音、语调和节奏，尝试模仿正确的发音。(二)过程与方法(ProcessandMethods)1.通过创设情境、游戏互动、歌曲律动等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知和学习语言。2.鼓励学生积极参与课堂活动，通过模仿、跟读、角色扮演等多种形式，体验语言运用的乐趣。3.培养学生初步的观察、倾听和模仿能力。(三)情感态度与价值观(AffectiveObjectives)1.激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。2.引导学生乐于用英语向他人打招呼和做简单自我介绍，培养初步的交际意识和友好待人的品质。3.在学习中体验成功，增强自信心。七、教学重难点(KeyandDifficultPoints)(一)教学重点(KeyPoints)1.核心词汇Hello/Hi,Goodbye/Bye的听、说、认读。2.核心句型Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!I'm(name).的理解和运用。(二)教学难点(DifficultPoints)1."I'm..."句型中"I'm"的正确发音和自然运用，尤其是与自己名字的连接。2.在真实或模拟情境中主动、自然地使用所学问候语和介绍语。1.多媒体课件(PPT)：包含与课文相关的图片、动画、单词卡片、句型展示等。2.实物教具：人物头饰(如课本中的卡通人物)、单词卡片(Hello,Hi,Goodbye,Bye)、学生英文名卡片(可选，或用中文名拼音)。3.音频材料：课本配套录音或自制的单词、句型录音。4.奖励物品：小贴纸、小星星等。九、教学过程(TeachingProcedures)(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约五分钟)1.GreetinginChinese(中文问候)*教师面带微笑走进教室，用亲切的中文向学生问好：“同学们，上午好/下午好！今天我们教室里来了一位新朋友，它是谁呢？”(可配合课件展示一个可爱的卡通形象，如一只微笑的小熊或小猫，取名“乐乐”)2.Introducingthe"NewFriend"(引入“新朋友”)*教师指着卡通形象“乐乐”说：“这是乐乐，乐乐今天特别开心，因为它要和我们一起学习一种新的语言——英语！乐乐想知道，用英语怎么跟别人打招呼呢？我们今天就来教教它，好不好？”以此激发学生的学习兴趣。(二)Presentation(新知呈现)(约十五分钟)1.Teaching"Hello!/Hi!"*情境引入：教师模仿乐乐的语气，带着疑惑的表情说：“嗯……当乐乐见到好朋友，想打招呼，用英语怎么说呢？”然后突然“想到”，高兴地说：“哦，老师想起来了，可以说'Hello!'”(同时课件出示单词卡片"Hello"，并播放录音)。*示范发音：教师清晰、响亮地示范"Hello!"的发音，注意口型，并引导学生观察。可以用夸张的语调，如升调表示友好。*跟读模仿：带领学生分小组、个别学生跟读"Hello!"。对于发音准确的学生及时给予表扬。*拓展"Hi!"：“除了'Hello'，我们还可以说'Hi!'，'Hi'和'Hello'的意思差不多，也是你好的意思。”(同样出示单词卡片"Hi"，播放录音，示范发音，学生跟读)。*师生互动：教师走到学生中间，随机与学生打招呼：“Hello,(学生中文名)!”引导学生回应"Hello,老师!"或"Hi,老师!"。鼓励学生之间也尝试用"Hello"或"Hi"互相打招呼。2.Teaching"I'm..."*自我介绍：教师指着自己，微笑着说：“Hello!I'm(老师英文名/中文名拼音).”(例如：Hello!I'mLily.)边说边出示写有"I'm..."和老师名字的卡片。*解释意义：“'I'm...'的意思就是'我是……'，说的时候，把自己的名字放在后面。比如，我是李老师，我就说'I'mLi.'”*示范与跟读：重点示范"I'm"的连读和发音，带领学生跟读"I'm(老师名字)."*学生尝试：鼓励勇敢的学生站起来，模仿老师说：“Hello!I'm(自己的名字拼音).”教师帮助纠正发音，并给予小奖励。可以先请几位表现积极的学生，再逐渐引导更多学生参与。3.Teaching"Goodbye!/Bye!"*情境创设：“哎呀，乐乐要暂时离开一下了，它要怎么跟我们说再见呢？”*呈现新词：课件展示乐乐挥手告别的图片，同时出示单词卡片"Goodbye"和"Bye"，播放录音。教师示范发音"Goodbye!""Bye!"。*跟读与操练：学生跟读，体会告别时的语气。可以做挥手的动作辅助记忆。*互动练习：教师做出要离开教室的样子，对学生说"Goodbye!"，引导学生回应"Goodbye!"或"Bye!"。也可以让学生扮演乐乐，与其他同学练习告别。(三)Practice(操练巩固)(约十分钟)1.Game1:"Hello/HiBingo"(你好宾果)*规则简化：教师将"Hello","Hi","Goodbye","Bye","I'm..."等单词或短语卡片随机贴在教室不同位置。教师说一个词，学生就快速指向相应的卡片并大声读出来。或者，教师指向某个卡片，学生读出来。2.Game2:"PasstheSmileandGreeting"(传递微笑与问候)*玩法：学生围成圈(或按座位顺序)，教师先拿着一个小玩偶(如乐乐)，对旁边的学生说"Hello!I'm(老师名)."然后将玩偶递给该学生，该学生需对下一位学生说"Hello!I'm(自己名)."依次传递。熟练后可加入"Goodbye"。3.Role-play:"MeetingNewFriends"(角色扮演：认识新朋友)*场景：假设今天是新学期第一天，很多同学还不认识。*分组：将学生分成小组，每组两人或三人。*任务：学生扮演新同学，见面时用"Hello!/Hi!I'm..."打招呼并介绍自己。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。(四)ConsolidationandExtension(巩固与拓展)(约七分钟)1.ListeningtotheText(听课文录音)*播放课本中与本课时内容相关的对话录音(如果有)，让学生感受真实的语境和语音语调。可以听两遍，第一遍整体感知，第二遍跟读。2.SingaSong(学唱英文歌)*教唱一首简单的问候歌，如"HelloSong"(可自编或选用现成的)。例如：*"Hello,hello,hello!Hello,howareyou?"*"Hi,hi,hi!Hi,nicetomeetyou."*(曲调可以用简单的儿歌旋律)*边唱边做动作，让学生在轻松的音乐氛围中巩固所学。3.EverydayUse(日常运用提示)*教师引导学生思考：“我们什么时候可以说'Hello'或'Hi'？什么时候可以说'Goodbye'或'Bye'？”鼓励学生联系生活实际回答。*鼓励学生从今天开始，尝试用英语和老师、同学打招呼和说再见。(五)SummaryandHomework(总结与作业)(约三分钟)1.Summary(课堂小结)*教师带领学生快速回顾本节课学习的单词：Hello,Hi,Goodbye,Bye和句型：Hello!/Hi!I'm...Goodbye!/Bye!。可以通过提问的方式进行：“今天我们学了用英语怎么打招呼呀？”“怎么介绍自己呢？”“告别时怎么说？”2.Homework(布置作业)*听一听，说一说：回家后，把今天学的"Hello","Hi","Goodbye","Bye"和"I'm..."读给爸爸妈妈听，并尝试用英语和他们打招呼。*画一画，写一写(可选)：画一张自己的笑脸，在旁边用拼音写上自己的名字，并尝试写上"Hello!I'm(名字拼音)."*观察一下：看看动画片或者身边有没有人说英语，他们是怎么打招呼的。十、板书设计(BlackboardDesign)Unit1Hello!Greetings(问候)IntroduceMyself(介绍自己)Farewell(告别):--------------:------------------------:--------------Hello!I'm...(老师名字)Goodbye!Hi!(学生名字示例)Bye!*(可以用不同颜色的粉笔书写，或贴上单词卡片和卡通图片“乐乐”的简笔画，使板书更生动。)*十一、教学反思(TeachingReflection-