《我不能失信》说课稿-获奖说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《我不能失信》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的说课。一、说教材《我不能失信》是统编教材小学语文三年级下册的一篇课文。这篇课文讲述了宋庆龄小时候为了履行对朋友小珍的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等候小珍的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。本文是一篇叙事性散文，语言朴实平易，却蕴含着深刻的道理。课文以事情发展顺序为线索，通过对宋庆龄言行的描写，展现了她内心的矛盾与最终的抉择。文章篇幅不长，但情节完整，人物形象鲜明，是对学生进行诚信教育的绝佳范例。同时，本文也承担着培养学生阅读能力，特别是通过人物言行体会人物品质的任务，为后续学习更复杂的叙事性作品打下基础。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音和工具书理解生字词的基本含义，对故事类文本有浓厚的阅读兴趣。他们的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对人物的情感和行为已有初步的感知和判断能力。在情感态度方面，三年级学生对“诚实守信”这一概念并不陌生，在日常生活和以往的学习中也接触过相关的教育。但他们对于如何将这种品质内化为自觉行动，以及在面临选择时如何坚守诚信，可能还缺乏深刻的体验和思考。因此，教学中需要创设情境，引导学生走进文本，与人物产生共鸣，从而深化对主题的理解。三、说教学目标基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事的主要情节。2.过程与方法：通过朗读、默读、圈点勾画等方法，抓住人物的语言和行动，体会宋庆龄诚实守信的品质。学习通过具体事例表现人物品质的方法。3.情感态度与价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵，初步懂得做人要讲信用的道理，愿意做一个诚实守信的人。四、说教学重难点根据教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：理解宋庆龄为什么说“我不能失信”，以及她是如何做到守信的。*教学难点：体会宋庆龄在决定留下来时的内心活动，感悟诚实守信的重要性，并将其内化于心。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：通过语言描述、图片展示等方式，创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，激发情感体验。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读等），让学生在朗读中理解文本，感受情感，体会人物品质。3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究，深化对课文主题的理解。*学法：1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享见解，在交流中碰撞思维，共同提高。3.圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，圈点勾画关键词句，帮助理解和记忆。六、说教学过程我将主要通过以下几个环节来组织教学：（一）谈话导入，揭示课题上课伊始，我会以谈话的方式导入：“同学们，你们有过和朋友约定的经历吗？如果约定好的事情和自己特别想做的事情冲突了，你们会怎么做呢？”引导学生自由发言，初步感知“守信”的含义。随后，我将揭示课题——《我不能失信》，并提问：“看到这个题目，你们有什么想问的吗？”激发学生的阅读兴趣和探究欲望。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：通过指名读、开火车读等形式检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了宋庆龄小时候的一件什么事？用简洁的语言概括。此环节旨在帮助学生整体把握课文内容，梳理故事脉络。（三）精读品味，感悟品质这一环节是教学的重点，我将引导学生抓住关键语句，深入体会宋庆龄的内心世界和可贵品质。1.品读“两难抉择”：*提问：宋庆龄想去伯伯家吗？从哪些地方可以看出来？（引导学生找出描写宋庆龄对去伯伯家看鸽子向往的句子，如“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”“伯伯还说准备送她一只呢！”）*提问：是什么事情让她不能去了呢？（她和小珍约好了，要教小珍叠花篮。）*引导学生体会宋庆龄此时内心的矛盾：一边是非常想去的伯伯家和可爱的鸽子，一边是与朋友的约定。2.研读“坚守约定”：*重点研读宋庆龄与父母的对话。*父亲的建议是什么？（“改天再教小珍吧。”）*宋庆龄是怎么回答的？（“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”）*引导学生抓住宋庆龄回答时的语气（坚定、认真），体会她“不能失信”的决心。*提问：宋庆龄最后是怎么做的？（她一个人回到房间里，耐心地等候着。虽然小珍最终没有来，但她并不后悔。）*讨论：宋庆龄等了一天，小珍却没有来，她后悔吗？从哪里可以看出来？（“可是，宋庆龄一点儿也不后悔。她说：‘一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。’”）3.感悟“诚信可贵”：*引导学生讨论：宋庆龄为了不失信于朋友，放弃了去伯伯家的机会，你觉得她做得对吗？为什么？*结合生活实际，谈谈自己对“诚信”的理解。（四）拓展延伸，内化情感1.故事分享：鼓励学生分享自己知道的或亲身经历的关于诚信的小故事。2.联系生活：引导学生思考：在日常生活中，我们应该怎样做一个诚实守信的人？（如：答应别人的事要努力做到；做错了事要勇于承认等。）3.总结升华：教师总结：宋庆龄用自己的行动告诉我们，诚信是一种美德，是做人的根本。希望我们都能像宋庆龄一样，做一个言而有信的人。（五）布置作业，巩固提升1.基础性作业：有感情地朗读课文，抄写本课的重点词语。2.拓展性作业：写一写自己身边的诚信小故事，或者夸夸班上诚实守信的同学。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握中心，我设计了如下板书：我不能失信