2026年中考语文复习资料-文言文重点字词句

文言文是中考语文的重要组成部分，其考查核心在于对字、词、句的理解与运用。扎实掌握文言基础知识，不仅是应对考试的关键，更是提升古文阅读素养的基石。本资料旨在梳理中考常考的重点字词句，助力同学们高效复习，精准突破。一、重点文言实词文言实词是文言文的骨架，掌握其含义与用法是理解文意的前提。中考考查的实词多为一词多义、古今异义、词类活用及通假字。（一）一词多义（精选高频）*走：古义为“跑”，如“几欲先走”（《口技》）；今义为行走。*兵：古义为“兵器”、“士兵”，如“兵甲已足”（《出师表》）、“上使外将兵”（《陈涉世家》）；今义多为“军队”、“战争”。*数：读shù，意为“数目”，如“众数虽多，甚未足畏”；读shǔ，意为“计算”、“列举罪状”，如“扶苏以数谏故”（《陈涉世家》）；读shuò，意为“屡次、多次”。*顾：意为“回头看”，如“元方入门不顾”（《陈太丘与友期》）；意为“拜访”，如“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）；意为“难道”，如“顾不如蜀鄙之僧哉”（《为学》）。*绝：意为“断绝”，如“往来而不绝者”（《醉翁亭记》）；意为“极、非常”，如“以为妙绝”（《口技》）；意为“消失”，如“哀转久绝”（《三峡》）。*易：意为“交换”，如“寒暑易节”（《愚公移山》）；意为“容易”，如“愿终守之，弗敢易”（《唐雎不辱使命》）；意为“改变”，如“而能以天下事为己任”（《赵普》）中“易”可引申为“更换”。（二）古今异义*妻子：古义为“妻子和儿女”，如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）；今义专指男子的配偶。*绝境：古义为“与世隔绝的地方”，如《桃花源记》中同句；今义指没有出路的境地。*所以：古义多为“……的原因”或“用来……的方法/凭借”，如“此先汉所以兴隆也”（《出师表》，……的原因）；今义表因果关系的连词。*无论：古义为“不要说，更不必说”，如“无论魏晋”（《桃花源记》）；今义为表条件关系的连词。*牺牲：古义为“祭祀用的纯色全体牲畜”，如“牺牲玉帛，弗敢加也”（《曹刿论战》）；今义指为正义事业舍弃生命。（三）词类活用（常见类型）*名词作状语：名词直接修饰动词，表示动作行为的状态、方式、处所等。如“其一犬坐于前”（《狼》，“犬”，像狗一样）；“手自笔录”（《送东阳马生序》，“手”，亲手；“笔”，用笔）。*名词用作动词：名词临时具有动词的语法功能。如“不能名其一处也”（《口技》，“名”，说出）；“公将鼓之”（《曹刿论战》，“鼓”，击鼓进军）。*形容词用作动词：形容词临时具有动词的语法功能。如“亲贤臣，远小人”（《出师表》，“亲”，亲近；“远”，疏远）；“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》，“私”，偏爱）。*动词的使动用法：主语使宾语发出某种动作。如“忿恚尉”（《陈涉世家》，“忿恚”，使……恼怒）；“闻寡人之耳者”（《邹忌讽齐王纳谏》，“闻”，使……听到）。*形容词的意动用法：主语认为宾语具有某种性质或状态。如“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》，“美”，认为……美）。（四）通假字*说：通“悦”，愉快、高兴。如“学而时习之，不亦说乎”（《论语》）。*见：通“现”，出现。如“才美不外见”（《马说》）。*属：通“嘱”，嘱托。如“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。*徧：通“遍”，遍及、普遍。如“小惠未徧，民弗从也”（《曹刿论战》）。*厝：通“措”，放置。如“一厝朔东，一厝雍南”（《愚公移山》）。二、重点文言虚词文言虚词数量不多，但用法灵活，是理解文意和句子结构的关键。*之：*代词：代人、代事、代物。如“肉食者谋之”（《曹刿论战》，代指“齐师伐我”这件事）；“学而时习之”（《论语》，代指学过的知识）。*助词：*结构助词“的”。如“小大之狱”（《曹刿论战》）。*用于主谓之间，取消句子独立性，不译。如“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）。*宾语前置的标志，不译。如“何陋之有”（《陋室铭》）。*定语后置的标志，不译。如“马之千里者”（《马说》）。*凑足音节，无实义，不译。如“公将鼓之”（《曹刿论战》）。*动词：“到……去”。如“吾欲之南海”（《为学》）。*以：*介词：*表示动作行为所用的工具、凭借，可译为“用”、“拿”、“凭借”、“按照”等。如“以刀劈狼首”（《狼》）；“何以战”（《曹刿论战》，凭借什么）。*表示动作行为的原因，可译为“因为”、“由于”。如“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。*表示动作行为的时间、地点，可译为“在”、“从”。*连词：*表示目的，可译为“来”、“用来”。如“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。*表示结果，可译为“以致”。如“以伤先帝之明”（《出师表》）。*表示并列、承接、修饰等关系，用法与“而”相近，有时可译为“而”或不译。如“卷石底以出”（《小石潭记》，承接关系）。*而：*连词：*表示并列关系，可译为“并且”或不译。如“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》）。*表示承接关系，可译为“就”、“然后”或不译。如“温故而知新”（《论语》）。*表示转折关系，可译为“但是”、“却”。如“人不知而不愠”（《论语》）。*表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“地”或不译。如“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）。*表示因果关系，可译为“因而”。*于：*介词：*表示动作发生的处所、时间，可译为“在”、“从”、“到”。如“战于长勺”（《曹刿论战》，在）；“受任于败军之际”（《出师表》，在……的时候）。*表示动作的对象，可译为“对”、“向”、“给”、“同”、“跟”。如“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”（《出师表》，对）；“告之于帝”（《愚公移山》，向）。*表示比较，可译为“比”。如“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）。*表示被动，可译为“被”。如“受制于人”。*其：*代词：*第三人称代词，可译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”、“他（她、它）们”。如“其妻献疑曰”（《愚公移山》，他的）。*第一人称代词，可译为“我”、“我的”。（较少见）*指示代词，可译为“这”、“那”、“其中的”。如“其一犬坐于前”（《狼》，其中的）。*副词：*表示推测、估计，可译为“大概”、“恐怕”。如“其真不知马也”（《马说》）。*表示反问，可译为“难道”。如“其如土石何”（《愚公移山》）。*表示祈使，可译为“一定”、“可要”。三、重点文言句式掌握特殊句式，有助于准确理解句子含义和作者意图。*判断句：*用“……者，……也”表示。如“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）。*用“……者也”表示。如“城北徐公，齐国之美丽者也”（《邹忌讽齐王纳谏》）。*用“……也”表示。如“鱼，我所欲也”（《鱼我所欲也》）。*用“为”、“乃”、“则”等表示。如“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》）；“当立者乃公子扶苏”（《陈涉世家》）。*被动句：*用“于”表被动。如“受制于人”。*用“为”表被动。如“吴广素爱人，士卒多为用者”（《陈涉世家》）。*用“见”表被动。如“徒见欺”（“见”表被动，“欺”，被欺骗）。*倒装句：*宾语前置：否定句中代词作宾语，宾语前置。如“忌不自信”（《邹忌讽齐王纳谏》，“信自”，相信自己）。疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。如“何以战”（《曹刿论战》，“以何”，凭借什么）。*状语后置（介词结构后置）：介词结构“于……”、“以……”等常放在动词后作补语，翻译时可调整到动词前作状语。如“战于长勺”（《曹刿论战》，“于长勺战”，在长勺作战）；“咨臣以当世之事”（《出师表》，“以当世之事咨臣”，拿当代的大事来询问我）。*定语后置：中心语+之+定语+者。如“马之千里者”（《马说》，“千里之马”）。*省略句：文言文省略现象十分普遍，常见省略主语、谓语、宾语、介词等。*省略主语。如“（曹刿）乃入见”（《曹刿论战》）。*省略谓语。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（《曹刿论战》）。*省略宾语。如“可以（之）一战”（《曹刿论战》，“之”代指“小大之狱，虽不能察，必以情”这个条件）。*省略介词。如“武陵人（以）捕鱼为业”（《桃花源记》）；“场主积薪（于）其中”（《狼》）。复习建议1.立足课本，夯实基础：中考文言文考查多源于课内，或与课内篇目相关。务必将课内重点字词、句式的含义和用法烂熟于心。2.勤于积累，善于归纳：准备专门的笔记本，将零散的知识点系统整理，如一词多义、虚词用法等，进行对比记忆。3.联系语境，灵活运用：理解字词含义不能脱离具体语境。复习时，要结合例句和上下文进行分析，切忌死记硬背。4.多读多背，