部编本二年级下册语文句子专项

部编本二年级下册语文句子专项句子是语言的基本单位，就像搭房子用的“bricks”，只有把每一块“brick”用好，才能建成漂亮的“语言大厦”。二年级下册的句子学习，在一年级的基础上更加注重句子的完整性、规范性和初步的灵活性。下面，我们就一起来梳理一下这个学期句子学习的重点和方法，帮助同学们打好句子基础，让我们的表达更清晰、更生动。一、认识句子的“真面目”——什么是完整的句子首先，我们要明确：一个完整的句子能清楚地表达一个意思，并且有自己的“身份证”——句号、问号或感叹号。1.句子的“基本款”：最常见的句子通常包含两个部分——“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”。*比如：“小鸟唱歌。”（谁？小鸟。做什么？唱歌。）*又如：“太阳红红的。”（什么？太阳。怎么样？红红的。）我们说话或者写句子的时候，要想想这两个部分是不是都有了，意思是不是说明白了。2.句子的“身份证”——标点符号：*句号（。）：用在陈述一个事实或者表达一个完整的意思之后，表示一句话说完了。例如：“我是小学生。”*问号（？）：用在提出问题的时候。例如：“你今天开心吗？”“这是什么花？”*感叹号（！）：用在表达强烈的感情，比如高兴、惊讶、赞叹、命令等的时候。例如：“春天真美啊！”“着火啦！”看到这些标点符号，我们就能知道句子想表达的语气了。二、把句子说完整、写具体——让句子“胖”起来光有完整的句子还不够，我们还要学会把句子说得更具体、更生动，让听的人或者读的人能更清楚地了解我们想表达的内容。1.“谁”在“哪里”“做什么”：给基本句子加上表示地点的词语。*原句：小鱼游。*具体：小鱼在水里游。（加上了地点“在水里”）2.“谁”“怎么样地”“做什么”：给句子加上表示动作状态的词语。*原句：小明读书。*具体：小明认真地读书。（加上了“认真地”）3.“什么样的”“谁/什么”“做什么/怎么样”：给句子加上表示样子、颜色、数量等的词语。*原句：小猫钓鱼。*具体：一只可爱的小猫在河边钓鱼。（加上了数量“一只”和样子“可爱的”，还有地点“在河边”）记住，加词语的时候要想一想，加的词语是不是合适，能不能让句子的意思更清楚、更生动。三、句子的“变身术”——句式转换有些句子可以有不同的说法，但意思不变，就像孙悟空会七十二变一样，句子也会“变身”。1.“把”字句和“被”字句：*“把”字句：强调谁把什么怎么样了。基本形式是“谁把什么怎么样”。例如：小明把窗户打开了。*“被”字句：强调什么被谁怎么样了。基本形式是“什么被谁怎么样”。例如：窗户被小明打开了。这两种句式可以互换，但要注意动作的发出者和承受者的位置。2.陈述句和反问句、感叹句：*陈述句：平静地陈述一个事实。例如：今天天气很好。*反问句：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句里。例如：今天天气难道不好吗？（意思是：今天天气很好。）*感叹句：表达强烈的感情。例如：今天天气真好啊！我们要能根据表达的需要，选择合适的句式。四、句子的“排排队”——整理句序有时候，我们会遇到一些打乱顺序的词语或句子，需要我们把它们重新排好队，组成一句通顺的话。1.找“头领”：先看看哪一个词语或短句是句子的开头，通常是“谁”或者“什么”。2.连“身体”：找到开头后，再想想谁（什么）做什么（怎么样），把相关的词语或短句连起来。3.标“记号”：排好后，别忘了加上合适的标点符号。例如：“飞翔在小鸟天空中”正确的顺序是“小鸟在天空中飞翔。”做这种练习时，一定要多读几遍，凭着我们的语感，也能帮上大忙。五、学写简单的句子——从说到写，我能行1.写一句完整的话：看到一幅图，或者想到一件事，试着用一句完整的话写下来，别忘了加标点。2.写几句连贯的话：如果图上内容比较多，或者事情比较复杂，可以用两三句话连起来写，把事情说清楚。比如写一段话描述你的好朋友，或者写一写你喜欢的小动物。温馨提示句子学习不是一蹴而就的，需要我们多读、多看、多练。*多读：读课文，读课外书，注意别人是怎么写句子的。*多积累：积累一些好词好句，丰富我们的“词语仓库”。*多练习：多做一些句子练习，比如仿写句子、补充句子、修改