第二节　免疫与免疫规划（第1课时）教案2026-2027学年人教版 八年级上册生物

第二节免疫与免疫规划（第1课时）教学目标教学目标1．说出人体三道防线的组成和功能。2．区别特异性免疫和非特异性免疫。3．联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。教学重点教学重点1．说出人体三道防线的组成和功能。2．区别特异性免疫和非特异性免疫。教学难点教学难点1．说出人体三道防线的组成和功能。2．区别特异性免疫和非特异性免疫。3．区别抗原、抗体的概念。教学准备教学准备多媒体课件等。教学过程教学过程新课导入【教师活动】展示某同学生病的图片，讲解：在人们生活的环境中，有大量的病原体，可是有的人容易生病，有的人却不容易生病。这与免疫反应有什么关系吗？【学生活动】思考，尝试回答问题。【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解：人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。这说明人体的健康与人体的免疫功能有关。新知探究一、人体的第一道防线【教师活动】出示教材第42页的“分析·讨论”，提出问题，引发学生思考：为什么呼吸道下端细菌会变少？这说明呼吸道黏膜具有什么功能？【学生活动】阅读资料，思考，讨论，并尝试回答：呼吸道下端细菌会变少，是因为呼吸道黏膜的分泌物具有黏附作用，能黏附细菌，并通过纤毛的不断摆动，清除吸附的细菌；这说明呼吸道黏膜具有清洁、保护的功能。【教师活动】继续提出问题：人体的第一道防线是什么？【学生活动】思考，回答：人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成。【教师活动】对学生的回答作出评价。展示皮肤和黏膜保护作用的示意图，讲解：皮肤的最外面是角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病原体、化学物质等的侵入。呼吸道黏膜分泌物的黏附作用，以及黏膜上纤毛的不断摆动，均有助于清除吸附的病原体或脏物。皮肤和黏膜的分泌物中含有许多抑菌和杀菌物质，如溶菌酶、抗菌肽等。皮肤和黏膜表面生活着一些正常菌群，它们可以通过与病原体竞争营养物质、分泌抑菌和杀菌物质等方式，阻止病原体的侵入。皮肤除了具有保护功能之外，还具有什么功能？【学生活动】思考，讨论，尝试回答：皮肤除了具有保护功能之外，还具有体温调节、感觉、分泌与排泄等功能。【教师活动】对学生的回答作出评价。由此，你认为大面积烧伤患者应该住普通房间还是无菌房间呢？为什么？【学生活动】思考，尝试回答：应该住无菌房间。因为皮肤具有保护作用，能够阻挡大多数病原体进入人体。如果皮肤大面积烧伤，失去了保护功能，病原体就容易从伤口进入人体，引起感染。【教师活动】对学生的回答作出评价，引导学生理解第一道防线的重要作用，接着提出问题，引发学生思考：病菌如果突破了第一道防线，怎么办？感染或损伤的皮肤出现红肿后，为什么有时会自然痊愈？【学生活动】思考，讨论，尝试回答。二、人体的第二道防线【教师活动】出示教材第42页的“分析·讨论”，提出问题，引发学生思考：病菌在什么情况下能够侵入人体？【学生活动】阅读资料，思考，讨论，并尝试回答：当人身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。【教师活动】提出问题，引发学生思考：人体的第二道防线是什么？【学生活动】阅读教材，回答：人体的第二道防线主要由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成。【教师活动】对学生的回答作出评价。皮肤和黏膜的分泌物中有溶菌酶，体液里的杀菌物质中同样也包含溶菌酶，溶菌酶能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌裂解，具有抗菌、消炎等作用。接着提出问题，引发学生思考：溶菌酶广泛存在于哪些液体中？【学生活动】思考，讨论，尝试回答：溶菌酶广泛存在于泪液、唾液、血浆等液体中。【教师活动】对学生的回答作出评价，展示吞噬细胞的作用的示意图，讲解：吞噬细胞可以吞噬病菌、衰老的细胞等，将其消灭。那么，吞噬细胞分布在什么位置呢？【学生活动】思考，尝试回答：吞噬细胞分布在多种组织（如血液）、器官（如淋巴结、脾、肝）中。【教师活动】对学生的回答作出评价，引导学生比较第一道防线与第二道防线，并组织学生完成表格。内容免疫的类型组成作用第一道防线先天性第二道防线【学生活动】思考，根据所学知识完成表格。【教师活动】提出问题，引发学生思考：什么是非特异性免疫（又称先天免疫）？【学生活动】思考，讨论，回答：人生来就有，不是针对某种特定的病原体，而是防御多种病原体的防御机制。三、人体的第三道防线【教师活动】出示教材第42页的“分析·讨论”，提出问题，引发学生思考：为什么接种过水痘疫苗的人能够抵抗水痘-带状疱疹病毒的侵袭？【学生活动】阅读资料，思考，讨论，并尝试回答：接种过水痘疫苗的人能够抵抗水痘-带状疱疹病毒的侵袭，是因为他们的体内产生了抵抗水痘-带状疱疹病毒的抗体。【教师活动】提出问题，引发学生思考：人体的第三道防线是什么？【学生活动】阅读教材，回答：人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成。【教师活动】对学生的回答作出评价并补充：免疫器官包括胸腺、淋巴结、脾等；免疫细胞包括淋巴细胞（白细胞的一种）等。展示人体主要的免疫器官示意图，旨在让学生更加直观地了解免疫器官。随后，提出问题，引发学生思考。1．什么是抗体？2．什么是抗原？【学生活动】阅读教材，思考，讨论，并尝试回答。1．侵入人体的病原体会刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质——抗体。2．引起人体产生抗体的物质称为抗原。【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：抗体与抗原的结合可以使病原体失去致病能力，并促进吞噬细胞将病原体吞噬分解，从而清除病原体。出示两组抗原与抗体结合的过程的动画。1．人体免疫系统清除病原体的过程；2．水痘-带状疱疹病毒侵入人体的过程。【学生活动】观看人体免疫系统清除病原体的过程的动画，了解抗原与抗体的特异性结合。观看水痘-带状疱疹病毒侵入人体的过程的动画，了解当同样的抗原再次侵入人体时，机体会快速产生大量的相应抗体，再以同样的方式将抗原清除。【教师活动】提出问题，引发学生思考：第三道防线的特点是什么？【学生活动】结合所学知识，尝试回答：出生以后逐渐形成的后天防御屏障，主要针对特定的病原体或异物起作用，具有特异性。【教师活动】对学生的回答作出评价并总结：第三道防线的特点是具有特异性，因而叫作特异性免疫（又称获得性免疫）。出示表格：内容非特异性免疫特异性免疫形成的时间主要组成特性作用【学生活动】思考，根据所学知识完成表格。课堂小结通过本节课的学习，知道了人体三道防线的组成。人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成，具有阻挡病原体的侵入和杀菌作用；人体的第二道防线主要由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，具有抗菌、消炎、吞噬病菌等作用。人体的第一道防线和第二道防线属于非特异性免疫（又称先天免疫），是人生来就有的，不是针对某种特定的病原体，而是防御多种病原体的防御机制。人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的，属于特异性免疫（又称获得性免疫），是人出生以后逐渐形成的后天防御屏障，主要针对特定的病原体或异物起作用。教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________