第一节　传染病及其预防教案2026-2027学年人教版 八年级上册生物

第一节传染病及其预防教学目标教学目标1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3．调查当地常见的几种传染病。4．关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。教学重点教学重点说明传染病的病因、传播途径和预防措施。教学难点教学难点调查当地常见的几种传染病；说明常见传染病的预防措施。教学准备教学准备多媒体课件等。教学过程教学过程新课导入【教师活动】讲解：学校、社会都悉心关怀青少年的健康成长。生物学作为医学、药学和卫生学的基础，其重要价值之一是增进人类的健康。健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。通过本章的学习，你将知道如何健康地生活，并关心和帮助他人增进健康。提出问题，引发学生思考：在我们生活的环境中，到处都有病菌、病毒，可为什么平时我们都能够健康地生活呢？怎样才能保持健康呢？【学生活动】思考，尝试回答问题。【教师活动】提出问题，引发学生思考：为什么有的病能够传染？你还能提出其他问题吗？【学生活动】思考，尝试回答：疾病能够传染是因为它们是由病原体引起的、能够在人与人或人与动物之间传播。对此，还能提出其他问题，如“引起这些传染病的病原体分别是什么？”新知探究一、传染病及其危害【教师活动】针对脂肪性肝炎和病毒性肝炎两种疾病，提出问题，引发学生思考：常见的病毒性肝炎除了乙肝，还有甲型病毒性肝炎（简称甲肝）、丙型病毒性肝炎（简称丙肝）等，它们都具有传染性。但脂肪性肝炎不传染。同样都是肝炎，有的传染，有的不传染，这是为什么呢？【学生活动】思考，讨论，回答：脂肪性肝炎和病毒性肝炎都是肝病，两者的病因却不一样。脂肪性肝炎由肝细胞内脂肪沉积过多导致，不传染；病毒性肝炎由肝炎病毒引起，具有传染性。【教师活动】对学生的回答作出评价。继续提出问题，引发学生思考：什么是传染病？【学生活动】思考，讨论，回答问题：由病原体引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。【教师活动】对学生的回答作出评价。接着提出问题，引发学生思考：常见的病原体有哪些类型？【学生活动】思考，根据已有的知识尝试回答。【教师活动】对学生的回答作出评价。展示结核分枝杆菌（染色）、人类免疫缺陷病毒（颜色经人工处理）、血吸虫（颜色经人工处理）的图片，旨在让学生总结常见的病原体有细菌、病毒、寄生虫等类型。继续提出问题，引发学生思考：这些由病原体引起的疾病是怎样传播的？【学生活动】思考，讨论，尝试回答问题。二、传染病流行的基本环节【教师活动】出示教材第35页“分析·讨论”的内容，提出问题，引发学生思考。1．分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？2．为什么老人和儿童更容易患流感？【学生活动】阅读资料，思考并尝试回答。1．流感的传播途径主要是飞沫、空气传播。流感患者咳嗽、打喷嚏时，会将大量含有病毒的飞沫散布于空气中，周围的人吸入这些带有飞沫的空气后，就有可能患病。因此咳嗽或打喷嚏时，要捂住口鼻。2．老人和儿童抵抗病毒感染的能力弱，所以更易患流感。【教师活动】对学生的回答作出评价。出示教材第35页“分析·讨论”的内容，提出问题，引发学生思考：资料中的做法有什么科学道理？【学生活动】阅读资料，思考，尝试回答：将甲肝患者用的碗筷同家人用的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌、病毒等杀死，避免顾客染上甲肝等传染病。【教师活动】对学生的回答作出评价。继续提出问题：传染病要流行起来，必须具备的环节有哪些？【学生活动】思考，归纳，尝试回答：传染病要流行起来，必须具备的环节有传染源、传播途径、易感人群。【教师活动】对学生的回答作出评价并提出问题：什么是传染源？【学生活动】阅读教材，回答：能够散播病原体的人或动物。【教师活动】对学生的回答作出评价并补充：传染源可以是患者，也可以是携带者。展示携带H5N1型禽流感病毒的鸡的图片，讲解其是人禽流感的传染源，旨在让学生直观地理解传染源。接着提出问题，引发学生思考：传染源和病原体相同吗？【学生活动】思考，讨论，尝试回答问题。【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解：例如，疟疾的传染源是携带疟原虫的患者；疟疾的病原体是疟原虫；病原体的宿主是传染源。那么，什么是传播途径？传播途径主要有几种形式呢？【学生活动】思考，回答：传播途径是病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。传播途径主要有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。【教师活动】对学生的回答作出评价。展示西尼罗热由蚊虫叮咬传播的图片，旨在让学生更清晰地了解传播途径。提出问题，引发学生思考：什么是易感人群？【学生活动】思考，讨论，回答：易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。【教师活动】对学生的回答作出评价。讲解：腮腺炎属于终身免疫的传染病，而未患过腮腺炎的人就是腮腺炎的易感人群。对于流行性感冒来说，人们普遍属于易感人群。展示婴幼儿图片，讲述婴幼儿是手足口病的易感人群，旨在让学生理解易感人群的含义。三、传染病的预防措施【教师活动】讲解：传染病流行的基本环节有传染源、传播途径、易感人群。我们应该怎样预防传染病的流行呢？【学生活动】思考，尝试回答教师提出的问题。【教师活动】对学生的回答作出评价并总结：缺少传染病流行的基本环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来。传染病的预防措施是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。展示几组图片，提出问题，引发学生思考：以下做法属于预防传染病的哪一项措施？旨在让学生能灵活运用所学知识。【学生活动】观察图片，思考，回答问题。【教师活动】对学生的回答作出评价，接着提出问题，引发学生思考：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，应该怎么办呢？采取的措施分别属于预防传染病的哪一项措施？【学生活动】思考，讨论，交流，回答：采取的措施是让流感患者回家吃药或住院治疗等，属于控制传染源；将流感患者用过的东西进行消毒等，属于切断传播途径；没患流感的的人接种疫苗、锻炼身体等，属于保护易感人群。【教师活动】对学生的回答作出评价，提出问题，引发学生思考：是不是所有的传染病都要针对其流行的三个基本环节，采取综合措施？【学生活动】思考，尝试回答教师提出的问题。【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：传染病的预防要采取综合措施和重点措施相结合的方式，例如，防治麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种、保护易感人群为重点；防治血吸虫病、棘球蚴病等寄生虫病，要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点；防治性传播疾病，如由淋病奈瑟球菌引起的淋病，要以杜绝不洁性接触，切断传播途径为重点，同时要及时治疗患者。【学生活动】认真倾听教师的讲解，知道传染病的预防要采取综合措施和重点措施相结合的方式。【教师活动】讲解：在传染病流行期间，医疗卫生机构为预防、控制和消除传染病危害可依法采取调查、检验、采集样本、隔离治疗、医学观察等措施，任何组织和个人都应当接受、配合执行。课堂小结通过本节课的学习，知道了传染病的概念、流行的基本环节及预防措施。传染病是由病原体引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。常见的病原体有细菌、病毒、寄生虫等。传染病流行的基本环节有传染源、传播途径和易感人群。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。传染病的预防措施是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。另外，还了解了传染病的预防是根据病种的特点和具体情况，做到综合措施和重点措施相结合的。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________