《科普网络安全知识》教案-2025-2026学年湘教版三年级信息技术下册

《科普网络安全知识》教案-2025-2026学年湘教版（新

教材）小学信息技术三年级下册

一、教材分析

《科普网络安全知识》是湘教版（2026新教材）小学信息技术三年级下册

第三单元《在线学习——协作学习效率高》的第4课，承接前一课《在线协作

学习》的实操内容，是本单元的收尾与拓展课时，教材以“安全规范用网络，快

乐协作学知识”为主线，立足三年级学生在线学习、网络活动的实际场景，核心

内容围绕“识别网络风险、遵守网络规范、保护个人信息”三大模块展开。

教材内容贴合小学生认知特点，摒弃复杂的技术原理，以生活化案例、情景

辨析、简单口诀、图文结合的形式，呈现网络安全的核心知识点：包括识别网络

诈骗、不良信息，保护个人姓名、家庭住址、密码等敏感信息，遵守网络文明规

范，正确应对网络欺凌与陌生信息等。教材既衔接了前一课在线协作中的网络使

用场景，又为学生后续安全、规范地使用网络奠定基础，是培养学生信息社会责

任、提升信息安全意识的核心课时，符合2022板信息科技课程标准中“强化信

息安全意识，树立正确的网络观''的要求。

二、学情分析

三年级学生已具备基础的网络使用能力，通过前儿课的学习，能够熟练使用

在线学习平台、共享文件夹、在线文档等工具，经常接触网络视频、小游戏、在

线作业等网络场景，对网络充满兴趣，但缺乏网络安全防范意识和自我保护能力,

具体表现为以下几点：

1.信息辨别能力薄弱：无法准确区分网络上的真实信息与虚假信息、健康信

息与不良信息，容易被弹窗广告、虚假中奖信息、陌生链接吸引，对网络诈骗的

识别能力几乎为零；

2.个人信息保护意识欠缺：不清楚哪些信息属于个人敏感信息，容易在网络

上随意填写自己的姓名、家庭住址、家长电话、密码等，存在信息泄露的风险;

3.网络行为规范意识不足：在在线协作、网络交流中，可能出现随意发表不

当言论、转发不良内容，或受到网络欺凌时不知道如何应对的情况；

4.认知特点：以具象思维为主，抽象的网络安全理论难以理解，适合通过情

景模拟、案例分析、口诀记忆、互动游戏等生动有趣的形式开展学习，厌恶枯燥

的理论讲解，乐于参与实践辨析活动。

同时，学生已经具备一定的集体荣誉感和规则意识，能够通过小组讨论、师

生互动达成学习目标，且对“安全”“保护自己”等话题有较强的关注度，这为本节

课的情景教学、案例辨析提供了良好的学情基础。

三、核心素养目标

（-）信息意识

1.能说出网络安全的重要性，知道网络既有便利也有风险，树立“安全用网、

保护自己”的网络意识；

2.能准确识别网络中的常见风险，包括虚假信息、网络诈骗、不良内容、陌

生链接等，学会主动规避网络风险。

（二）计算思维

1.能通过分析网络安全案例，梳理“识别风险-判断对错-正确应对”的逻

辑流程，培养简单的问题分析与判断能力；

2.能结合自身网络使用场景，总结个人信息保护、网络行为规范的简单方法,

形成“事前防范、事中应对、事后求助”的思维模式。

（三）数字化学习与创新

1.能运用本节课所学的网络安全知识，规范自己的在线学习、网络交流行为,

安全使用在线协作工具；

2.能通过小组合作，制作简单的网络安全宣传卡片，创新传播网络安全知识,

提升数字化表达与创新能力。

（四）信息社会责任

1.遵守网络文明规范，不发表不当言论、不转发不良内容、不欺凌他人，文

明上网、理性用网；

2.掌握个人信息保护的方法，不随意泄露个人敏感信息，学会维护自身合法

权益；

3.知道遇到网络安全问题时的求助途径，树立负责任的数字公民意识，渗透

法治观念。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.认识网络中的常见风险（虚假信息、网络诈骗、不良内容、陌生链接），

掌握风险识别的基本方法；

2.明确个人敏感信息的范围，学会保护个人信息的具体方法；

3.遵守网络文明规范，知道遇到网络安全问题时的求助途径。

（二）教学难点

1.能结合具体场景，准确辨别网络中的虚假信息与网络诈骗，避免被误导；

2.养成良好的网络使用习惯，将网络安全知识转化为实际行动，做到主动保

护个人信息、文明上网；

3.遇到网络欺凌、信息泄露等问题时，能采取正确的应对方法，学会主动求

助。

五、教学过程

（一）情景导入，引发共鸣

1•师生互动，情景提问（贴合学生生活，激发兴趣）

师：同学们，上节课我们学会了在线协作学习，大家都能和小组同学一起用

网络找资料、做任务，特别棒！那大家在使用网络的时候，有没有遇到过这样的

情况？（课件展示3个生活化情景图片）

情景1：弹出一人窗口，写着“恭喜你中奖了，填写姓名和家庭住址就能领

取玩具“；

情景2：陌生叔叔发来微信，问你“小朋友，你叫什么名字？你家在哪里

呀？”；

情景3：看到同学在在线文档里发表不好听的话，欺负其他同学。

师：遇到这些情况，大家会怎么做？为什么？

生1：我不会填写中奖信息，因为可能是骗人的！

生2：我不会告诉陌生叔叔我的名字和家里地址，怕他是坏人。

生3：我会告诉老师，不让同学欺负别人。

师：大家说得特别对！这些都是网络上的安全风险，如果我们不小心，就可

能受到伤害。网络就像一把“双刃剑”，既能帮助我们学习、交流，也可能隐藏着

危险。今天这节课，我们就一起来学习网络安全知识，学会保护自己，做安全、

文明的小网民——《科普网络安全知识》。

2.案例警示，强化认知

师：老师给大家讲一个真实的小故事（贴合三年级学生认知，简化情节）：

小明在上网的时候，看到一个“免费领游戏皮肤'’的链接，他特别开心，点击链接

后，按照要求填写了自己的姓名、家长电话和家庭住址，结果没过多久，家里就

接到了陌生电话的骚扰，还收到了不明快递，小明后悔极了。

师：大家想一想，小明做错了什么？他遇到了什么问题？

生：小明不该把自己的姓名、电话、家庭住址告诉陌生人，他遇到了信息泄露的

风险。

师：非常准确！小明因为没有网络安全意识，泄露了个人信息，给自己和家

人带来了麻烦。所以，学习网络安全知识，学会保护自己，特别重要。

设计意图：通过生活化情景提问和简单真实的案例，快速拉近网络安全知识与

学生的距离，贴合学生的网络使用实际，让学生直观感受网络风险的存在，激

发学习网络安全知识的兴趣和需求，自然引出课题，同时为后续知识点的讲解

做好铺垫。

（二）新知探究，分层突破（结合教材课文内容，师问生答，情

景辨析）

1.教材内容讲解：认识网络风险，学会识别（核心知识点1）

师：打开教材，我们一起来看看，教材告诉我们，网络上有哪些常见的安全

风险，我们该怎么识别它们。教材用图文结合的方式，给我们介绍了4种最常

见的网络风险，我们一个一个来学习。

（D风险一：虚假信息、网络诈骗（教材重点内容）

课件展示教材示例图片：虚假中奖弹窗、免费领礼品链接、冒充老师的后生

消息，结合教材文字讲解。

师：教材告诉我们，这些“天上掉馅饼”的好事，大多是虚假的，是骗子用来

骗我们信息、骗钱的。大家想一想，骗子通常会用什么理由吸引我们？

生1：免费领玩具、免费领游戏皮肤；

生2：中奖、发红包。

师：大家总结得特别好！骗子就是利用我们喜欢小礼物、想占便宜的心理来

骗我们。那我们怎么识别这些虚假信息和网络诈骗呢？（引导学生结合教材内容,

总结识别方法）

师：教材里给我们一个小口诀，大家一起读一遍：“中奖信息莫当真，免费

礼品是陷阱；陌生链接不点击，索要钱财全拒绝。”

师：谁能说说，这个口诀告诉我们什么？

生：不要相信中奖信息，不要点击陌生链接，不要给陌生人饯。

师：非常棒！我们还要记住，凡是让我们填写个人信息、转账给钱的陌生信

息，不管看起来多真实，都是诈骗，一定不要相信。

（2）风险二：不良信息（教材重点内容）

课件展示教材示例：暴力图片、不文明文字、虚假谣言，结合教材文字讲解。

师：教材告诉我们，网络上有一些不好的内容，比如暴力、骂人、虚假的谣

言，这些内容会影响我们的身心健康，我们一定要远离。大家想一想，我们在上

网、使用在线协作工具的时候，遇到这些不良内容，该怎么做？

生1:不看、不点击；

生2：告诉老师和家长；

生3：不转发给同学。

师：大家说得都对！遇到不良内容，我们要做到“不看、不转、不评论，及

时告诉老师和家长“，保护自己的身心健康。

（3）风险三：陌生链接与陌生好友（教材拓展内容）

师：教材还提醒我们，不要随意点击陌生链接，也不要添加陌生人为好友。

大家知道为什么吗？

生：陌生链接可能有病毒，陌生人可能是坏人。

师：太聪明了！陌生链接可能隐臧着病毒，点击后会泄露我们的信息，甚至

让电脑、手机出问题；陌生好友可能是骗子，会打听我们的个人信息，伤害我们。

所以，陌生链接不点击，陌生好友不添加。

（4）风险四：网络欺凌（教材重点内容）

课件展示教材情景：同学在在线交流群、在线文档里发表侮辱性言论，欺负

其他同学，结合教材文字讲解。

师：这种在网络上欺负别人、说难听的话、造谣的行为，叫做网络欺凌。大

家想一想，如果你遇到网络欺凌，或者看到同学被欺凌，该怎么做？

生1:我会告诉老师和家长；

生2：我不会跟着一起欺负同学；

生3：我会安慰被欺负的同学。

师：大家都很有爱心！遇到网络欺凌，我们要记住：不参与、不围观、及时

求助，既要保护自己，也要保护身边的同学；同时，我们自己也不能做网络欺凌

者，要尊重别人，文明交流。

（5）情景辨析小练习（巩固知识点，贴合教材案例）

课件展示5个情景，学生分组讨论，判断本错并说明理由:

情景情景描述判理由

编号断

情景看到“免费领文具”的链接，点击链接错虚假信息，泄露个人信

1填写自己的姓名和电话。息

情景在在线协作群里，看到同学说不文明的对远离不良内容，主动求

2话，及时告诉老师。助

情景添加陌生人为好友，和他分享自己的家错陌生好友可能是骗子，

3庭住址。泄露个人信息

情景看到同学被网络欺凌，跟着一起发表不错不参与网络欺凌

4好听的话。

情M收到冒充老师的消息，让转账交资料费，对不轻易相信，及时求助

5告诉家长核实。

师：每组派一个代表，说说你们的判断和理由，看看哪个小组说得最准确!

（学生发言后，教师总结，强化知识点，结合教材内容纠正错误认知）

2.教材内容讲解：保护个人信息，守护自身安全（核心知识点2）

师：识别了网络风险，我们还耍学会保护自己的个人信息、。打开教材第XX

页，教材告诉我们，有些信息是“秘密”，不能随便告诉别人，这些信息叫做“个

人敏感信息我们一起来看看，哪些信息属于个人敏感信息。

（1）认识个人敏感信息（结合教材插图，直观教学）

课件展示教材插图：个人敏感信息清单（图文结合），教师结合教材文字讲

解：

1.个人基本信息：姓名、年龄、家庭住址、家长电话、学校名称、班级;

2.个人账号信息：在线学习平台账号、密码、微信账号、QQ账号及密码;

3.其他敏感信息：身份证号、银行卡号、照片•（尤其是家庭照片•、学校照片）。

师：大家记一记，这些都是我们的“小秘密”，不能随便告诉陌生人，也不能

随便在网络上填写、发布。大家想一想，为什么不能随便泄露这些信息？

生：泄露了这些信息，可能会被骗子找到，受到伤害。

师：非常对！泄露个人敏感信息，可能会导致信息被滥用，比如接到骚扰电

话、收到不明快递，甚至被骗子欺骗，给我们和家人带来麻烦。

（2）学习保护个人信息的方法（教材重点内容，口诀记忆，强化落

实）

师：教材给我们总结了保护个人信息的小方法，我们一起来学习，还要记住

这个小口诀（结合教材口诀，师生共读）：“个人信息是秘密，不填不晒不传递;

账号密码要牢记，不借他人不泄露；陌生询问不回应，保护自己靠自己。”

师：我们一起来拆解这个口诀，说说每个句子告诉我们怎么做（师问生答,

逐个解析）：

师：“个人信息是秘密，不填不晒不传递”，这句话是什么意思？

生：个人信息不能随便填写，不能发在网络上，不能告诉陌生人。

师：非常准确！比如，不随便在陌生网站填写自己的姓名、电话，不把家庭

照片、学校照片发在网络上，不告诉陌生人自己的家庭住址。

师：“账号密码要牢记，不借他人不泄露“，这句话提醒我们什么？

生：要记住自己的账号密码，不要借给同学，也不要告诉陌生人。

师：太棒了！我们的在线学习平台账号、微信密码、QQ密码，都是我们的

“小钥匙”，不能随便借给别人，也不能告诉陌生人，不然别人可能会登录我们的

账号，篡改内容、泄露信息。

师：“陌生询问不回应，保护自己靠自己“，这句话告诉我们什么？

生：陌生人问我们的个人信息，我们不要回答，要保护好自己。

师：完全正确！不管是网络上的陌生人，还是现实中的陌生人，只要询问我

们的个人敏感信息，我们都要坚决拒绝，不回应、不透露。

（3）实操提醒（结合前一课在线协作工具，衔接教材内容）

师:上节课我们学习了共享文件夹、在线文档，大家在使用这些工具的时候，

也要注意保护个人信息。比如，在线文档里不要填写自己的家庭住址、家长电话；

共享文件夹里不要上传自己的照片、身份证号等敏感信息；不要把自己的账号密

码告诉同学，避免信息泄露。

师：大家在使用在线协作工具时♦，有没有遇到过需要填写个人信息的情况？

如果有，该怎么做？

生：如果需要填写，我会先告诉老师，问问老师能不能填。

师：特别棒！遇到不确定的情况，及时问老师和家长，就是保护自己的好方

法。

3.教材内容讲解：遵守网络规范，做文明小网民（核心知识点3）

师：保护好自己的同时，我们还要遵守网络规范，文明上网，做负责任的小

网民。打开教材，教材给我们列出了“网络文明公约”，我们一起来学习，看看作

为小学生，我们应该怎么做。

（1）学习网络文明公约（结合教材内容，逐条讲解，师生互动）

课件展示教材中的“网络文明公约”（简化版，贴合三年级学生），教师逐条

讲解，师问生答：

1.文明交流：不骂人、不造谣、不传播谣言，尊重他人，和同学友好沟通。

师：大家在在线协作群、在线文档里和同学交流的时候，应该怎么做？不能

怎么做？

生：要礼貌说话，不能说脏话，不能造谣。

2.健康上网：不看不良内容、不玩暴力游戏，合理安排上网时间，不沉迷网

络。

师：我们上网主要是为了什么？不能做什么？

生：上网是为了学习、找资料，不能看不好的内容，不能一直玩游戏。

3.守法上网：不盗用他人账号、不篡改他人内容，不做违反法律和校规的事

情。

师：上节课我们学习了在线文档协同编辑，我们能不能随便删除、篡改同学

写的内容？为什么？

生：不能，因为这是不尊重同学的行为，也是违反网络规范的。

4.主动求助：遇到网络安全问题、网络欺凌，及时告诉老师和家长，不独自

应对。

师：如果遇到陌生人骚扰、网络欺凌，或者不小心泄露了个人信息，该怎么

做？

生：及时告诉老师和家长，让他们帮助我们。

（2）小组讨论：我的网络文明行为承诺

师：请大家小组讨论，结合教材的网络文明公约，说说自己以后上网、使用

在线协作工具时，要做到哪些文明行为，每组总结3-4条，派代表发言。

（学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生结合自身实际，落实公约内容）

师：哪个小组愿意分享一下你们的承诺？

生1：我们承诺，不点击陌生链接，不泄露个人信息；

生2：我们承诺，文明交流，不骂同学，不转发不良内容；

生3：我们承诺，合理上网，不沉迷游戏，遇到问题告诉老师。

师：大家的承诺都非常好！希望大家说到做到，真正做到文明上网、安全用

网，做负责任的数字小公民。

设计意图：紧扣教材的网络文明公约，结合前一课的在线协作场景，让网络规

范更具针对性：通过小组讨论、承诺发言，让学生主动认同网络规范，将规范

内化为自身的行为准则，培养信息社会责任；同时，强化“主动求助''的意识，

突破”应对网络安全问题”的教学难点。

（三）巩固实践，学以致用（结合教材，实践演练，强化落实）

1.实践任务I：制作网络安全宣传卡片（小组合作，创新表达）

师：为了让更多的同学了解网络安全知识，我们一起来制作网络安全宣传卡

片。任务要求：

1.4人一组，结合本节课所学的知识点（网络风险识别、个人信息保护、网

络文明规范）；

2.参考教材中的口诀、案例，在卡片上写下1-2条网络安全小贴士，配上

简单的图画（如“不点击陌生链接”“保护个人信息”）；

3.卡片要简洁明了、图文并茂，适合小学生阅读；

4.小组分工合作，一人写文字、一人画图画、一人排版、一人检查。

（学生小组合作制作，教师巡视指导，重点关注：知识点是否准确、贴合教

材内容；卡片是否简洁易懂、符合三年级学生认知；小组分工是否合理、协作是

否文明。）

5.实践任务2：网络安全情景演练（贴合教材，模拟应对）

课件展示3个模拟情景，每组抽取一个情景，小组内分工扮演角色，进行

情景演练，展示正确的应对方法:

情景情景描述正确应对方法

编号

情景上网时，弹出“恭喜你中奖，填写姓名和关闭弹窗，不填写信息，告

1电话领取奖品”的弹窗诉老师

情景陌生网友发来消息，询问你的家庭住址和不回应，删除消息，告诉家

2家长电话长

情景在在线协作群里，看到同学被其他同学辱不参与，及时告诉老师，安

3骂、欺凌慰被欺凌的同学

（各小组依次演练，教师点评，纠正错误应对方法，强化正确做法，结合教

材知识点总结，让学生在实践中掌握应对技巧）

6.成果展示与评价

1.宣传卡片展示：随机抽取3-4组，展示小组制作的宣传卡片，师生共同

评价，评价标准：知识点准确、贴合教材；图文并茂、简洁易懂；分工明确、协

作有序。

2.情景演练评价:点评各小组的演练情况，表扬正确的应对方法，纠正不足，

强调“遇到问题及时求助”“不泄露个人信息”“文明上网”的核心要点。

师：这个小组的宣传卡片做得非常好，不仅知识点准确，图画也很可爱，能

让同学们快速记住网络安全小贴士；这个小组的情景演练很真实，应对方法也很

正确，大家要向他们学习。

设计意图：通过“宣传卡片制作+情景演练”的实践活动，让学生综合运用本节

课所学的知识点