2026年山西省中考语文试题及答案解析版

2026年山西省中考语文试题及答案解析版2026年山西省初中学业水平考试语文试题及答案解析版一、试卷信息头考试名称：2026年山西省初中学业水平考试语文试题考试时长：120分钟总分：120分适用对象：山西省初中毕业生二、试卷结构说明积累与运用（共5题，每题2分，共10分）古诗文阅读（共3题，每题4分，共12分）现代文阅读（共4题，每题4分，共16分）综合性学习（共1题，共6分）作文（共1题，共50分）三、试题部分【第一部分单项选择题】(共5题，每题2分)下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是A.羁绊（bàn）着陆（zháo）咆哮（xiào）B.褶皱（zhě）荫蔽（yìn）踌躇（chú）C.晦暗（huì）粗糙（cāo）滂沱（páng）D.羞赧（nǎn）慰藉（jiè）氛围（fēn）答案：B解析：A项“羁绊”中的“绊”读作“bàn”，正确；“着陆”中的“着”读作“zhuó”，不读“zháo”；“咆哮”读音正确。B项“羁绊”读“bàn”，“着陆”读“zhuó”，“咆哮”读“xiào”，均正确。C项“晦暗”中的“晦”读作“huì”，正确；“粗”读“cāo”，正确；“滂沱”中的“沱”读作“tuó”，不读“páng”。D项“羞赧”中的“赧”读作“nǎn”，正确；“慰藉”中的“藉”读作“jiè”，正确；“氛围”中的“围”读作“wéi”，不读“fēn”。故正确答案为B。下列词语中，没有错别字的一项是A.翩跹喧嚣惊慌失措B.璀璨粗糙姹紫嫣红C.晦暗纠葛翻来复去D.慰藉脊梁眼花缭乱答案：A解析：A项“翩跹”“喧嚣”“惊慌失措”书写正确。B项“璀璨”应为“璀璨”，“粗”应为“糙”，“姹紫嫣红”书写正确。C项“翻来复去”应为“翻来覆去”。D项“脊梁”应为“脊梁”，“眼花缭乱”书写正确。故正确答案为A。下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是A.在这次全省中学生科技创新大赛中，某中学代表队凭借出色的表现，技压群芳，一举夺得金奖。B.这位老艺术家在舞台上表演了半个多世纪，他的京剧唱腔字正腔圆，深受观众喜爱。C.面对困难，我们绝不能垂头丧气，而应该鼓起勇气，迎难而上。D.这部纪录片生动地记录了晋商的奋斗历程，让观众对那段历史有了身临其境的了解。答案：A解析：A项“技压群芳”通常用于形容女子技艺高超，压倒众人，用于形容科技比赛不够恰当，应改为“技压群雄”或“独占鳌头”。B项“字正腔圆”形容唱腔准确，抑扬顿挫，符合语境。C项“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子，符合语境。D项“身临其境”形容亲身面临那种境地，符合语境。故正确答案为A。下列句子没有语病的一项是A.为了防止以后不再发生类似的安全事故，我们必须加强安全意识。B.山西省作为中华文明的重要发祥地之一，拥有丰富的历史文化遗产。C.在老师的耐心帮助下，我终于克服了学习上的困难。D.阅读经典名著，不仅能增长知识，而且能提升我们的写作水平。答案：B解析：A项“防止……不再发生”属于否定失当，双重否定表示肯定，与句意矛盾，应删去“不”或“防止”。B项句子结构完整，主谓宾搭配得当，没有语病。C项“克服了”和“困难”搭配不当，应改为“克服了困难”或“克服了困难”。D项“提升”和“水平”搭配不当，应改为“提高”或“提升”。故正确答案为B。下列关于文学常识的表述，不正确的一项是A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集，是儒家经典著作之一。B.《岳阳楼记》的作者是北宋政治家、文学家范仲淹，字希文。C.老舍，原名舒庆春，中国现代著名作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。D.《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说，主人公是保尔·柯察金。答案：D解析：D项《钢铁是怎样炼成的》的作者是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔·柯察金。A项表述正确。B项表述正确。C项表述正确。故正确答案为D。【第二部分古诗文阅读】(共3题，每题4分)默写古诗文。（1）会当凌绝顶，。（杜甫《望岳》）（2），一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）（4），只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）答案：（1）一览众山小（2）造化钟神秀（3）苔痕上阶绿（4）零落成泥碾作尘解析：本题考查古诗文默写。第（1）句出自《望岳》，全句为“会当凌绝顶，一览众山小”。第（2）句紧承上句，全句为“造化钟神秀，一览众山小”。第（3）句出自《陋室铭》，全句为“苔痕上阶绿，草色入帘青”。第（4）句出自《卜算子·咏梅》，全句为“零落成泥碾作尘，只有香如故”。考生需准确记忆并书写，注意“凌”“馨”“碾”等字的书写。阅读下面的文言文，完成问题。甲《岳阳楼记》（节选）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？乙《醉翁亭记》（节选）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（1）解释下列加点词在文中的意思。①晦明变化②风霜高洁答案：①昏暗和明亮②风霜清冽洁净解析：①“晦”指昏暗，“明”指明亮，合起来指昼夜的变化。②“高洁”指高爽、洁净，这里形容风霜清冽洁净。（2）用现代汉语翻译下面的句子。①然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。答案：①既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水和湘水，被贬的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会。②野花开放，散发清幽的香气；美好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿阴。解析：①“然则”译为“既然这样”；“南极”译为“直通到”；“迁客骚人”译为“被贬的官员和吟诗作赋的诗人”；“多会于此”译为“大多在这里聚会”。②“发”译为“开放”；“幽香”译为“清幽的香气”；“秀”译为“枝叶茂盛”；“繁阴”译为“浓郁的绿阴”。【第三部分现代文阅读】(共4题，每题4分)阅读下面的文字，完成问题。材料一：这几年，随着“互联网+”模式的深入发展，某省大力推行“智慧教育”工程。该工程旨在通过大数据分析、人工智能等技术手段，实现教育资源的均衡配置，提升教学效率。目前，全省已有超过百分之八十的中小学接入高速网络，并配备了智能教学终端。材料二：某省教育厅发布的《2026年教育信息化发展报告》显示，该省学生利用数字化资源进行自主学习的比例较2026年提升了百分之十五。同时，通过线上平台进行的远程辅导和资源共享，有效缓解了偏远地区师资力量薄弱的问题。材料三：然而，数字化教学也面临挑战。部分教师反映，过多的技术操作分散了教学注意力；部分学生沉迷于网络娱乐，难以专注于学习内容。此外，数据隐私保护也成为亟待解决的问题。（1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是A.智慧教育工程通过大数据和人工智能技术，致力于实现教育资源的均衡配置。B.智能教学终端的普及率较高，全省中小学基本都接入了高速网络。C.学生利用数字化资源学习比例的提升，得益于远程辅导和资源共享的推广。D.数字化教学目前不存在任何问题，技术操作完全不会分散教师的教学注意力。答案：D解析：A项符合材料一内容。B项符合材料一“全省已有超过百分之八十的中小学接入高速网络”。C项符合材料二内容。D项材料三明确指出“部分教师反映，过多的技术操作分散了教学注意力”，因此D项“不存在任何问题”和“完全不会分散”表述过于绝对，与材料不符。（2）根据材料二，概括该省教育信息化发展的一个显著成效。答案：有效缓解了偏远地区师资力量薄弱的问题。（或：提升了学生利用数字化资源进行自主学习的比例）解析：本题考查信息提取与概括能力。材料二主要讲述了学生自主学习比例提升和缓解偏远地区师资问题，任选其一作答即可。【第四部分综合性学习】(共1题，共6分)某校开展以“探寻晋商文化，传承晋商精神”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）请为本次活动拟一个宣传标语。（2）活动中，同学们收集到了晋商票号“日升昌”的楹联：“经营谋道义，信义重千金。”请结合晋商精神，谈谈你对这副楹联的理解。答案：（1）示例一：弘扬晋商精神，铸就时代辉煌。示例二：重信守义，经世济民。（2）这副楹联强调了晋商在经营中要讲究道义，更要坚守信义。信义是晋商立身之本，也是他们能够“重千金”的根本原因，体现了晋商诚实守信、以义取利的经营理念。解析：（1）标语要求简洁有力，紧扣主题，通常为对仗句式。（2）理解楹联需结合晋商“诚信”、“义利观”等核心精神，从经营之道和信义价值两个层面进行阐述。【第五部分作文】(共1题，共50分)阅读下面的材料，根据要求写作。“微光”虽小，却能汇聚成璀璨星河；“微光”虽微，却能照亮前行的道路。在生活中，总有一些看似微不足道的人和事，却在不经意间温暖了我们的心灵，给予我们力量。请以“那束微光”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。评分标准：一类文（50-46分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。二类文（45-40分）：切合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。三类文（39-30分）：基本切合题意，中心基本明确，内容尚具体，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺。四类文（29-0分）：偏离题意，中心不明或立意不当，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通顺。四、试卷分析本试卷严格依据《义务教育语文课程标准（2026年版）》及山西省中考语文命题说明编制，旨在全面考察学生的语文核心素养。试卷结构合理，难易度适中，梯度分明。在内容上，试卷注重基础知识的积累与运用，涵盖了字音字形、成语运用、病句修改及文学常识等考点，夯实了学生的语文基础。古诗文阅读部分精选了经典篇目，既考查了学生的背诵默写能力，又注重文言实词的积累与文意的理解，引