统编版九年级语文上册第一单元第1课《沁园春·雪》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版九年级语文上册第一单元第1课《沁园春·雪》暑假自学导学案+课后提升练习卷第1课《沁园春·雪》暑假自学导学案一、课程基础信息1.课文篇目：沁园春·雪2.教材版本：统编版九年级语文上册3.单元归属：第一单元（现代诗词读写单元）4.文体类型：词（长短句），属于古典诗词体裁、现代革命诗词，兼具格律美与豪放气势，融写景、议论、抒情于一体。5.作者：毛泽东，字润之，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，杰出诗人、书法家。其诗词气势磅礴、意境开阔、胸襟宏大，兼具革命豪情与家国情怀。6.写作背景：本词作于1936年2月，红军长征胜利抵达陕北，作者登高望远，观赏北国壮阔雪景，触景生情写下此词。既赞美祖国壮丽山河，评点历代英雄，又抒发当代革命青年、无产阶级革命者的壮志豪情与历史担当。7.核心主旨：词人描绘北国千里冰封、万里雪飘的壮阔雪景，赞美祖国山河的雄伟壮丽；评说历代封建帝王的功过局限，否定封建英雄史观；抒发当代无产阶级革命者勇担使命、开创未来、建功立业的豪迈胸襟与伟大抱负。二、学习目标1.积累本课重点字音、字形、重点词语、古今异义及专用术语，熟练掌握词牌、题目区别，夯实诗词基础。2.精准把握词作朗读节奏、重音、韵律，能够有感情、有气势地背诵、默写全词，做到无错字、漏字、添字。3.理清词作上下阕内容、表达方式与逻辑脉络，掌握“写景—评史—抒情”的完整行文结构。4.赏析词作比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，品味精准炼字、动静结合、虚实结合的艺术妙处。5.理解词作豪放壮阔的意境，体悟词人的家国情怀、宏大胸襟与革命壮志，掌握豪放词的鉴赏方法。三、前置预习任务任务一：文学常识与文体积累1.《沁园春·雪》作者是________，字________，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人、书法家。2.“沁园春”是________，决定词的格律、字数、句数、平仄；“雪”是________，点明词作的描写对象与核心内容。3.本词创作于________年2月，红军长征抵达________之际，是经典的________风格词作。4.词的上阕以________为主，描绘________，赞美祖国山河壮丽；下阕以________、________为主，评点历史英雄，抒发壮志豪情。5.全词主旨句：________________，________________。6.词中总写北国雪景、奠定壮阔基调的句子：________________，________________。7.词中运用动静结合、比喻拟人写景的千古名句：________________，________________。任务二：字词基础梳理1.给下列加点字精准注音（易错重点）莽莽（）妖娆（）折腰（）风骚（）天骄（）稍逊（）今朝（）数风流人物（）2.根据拼音写汉字mǎngmǎng（）yāoráo（）zhéyāo（）fēngsāo（）tiānjiāo（）shāoxùn（）3.重点实词、虚词释义（1）莽莽：_____________________________________________________________________（2）妖娆：_____________________________________________________________________（3）折腰：_____________________________________________________________________（4）风骚：_____________________________________________________________________（5）天骄：_____________________________________________________________________（6）逊：_____________________________________________________________________（7）俱往矣：_____________________________________________________________________（8）风流人物：_____________________________________________________________________任务三：全词脉络结构梳理通读全词，补全词作逻辑层次，理清写景、评史、抒情脉络1.上阕（写景层）：总写雪景→分写实景→想象虚景→总结赞叹总写：________，________。（全景勾勒北国雪景，雄浑壮阔）实写：望长城内外、大河上下、群山高原，勾勒北国山河实景。虚写：________，________。（想象雪后初晴、红日白雪的艳丽美景）赞叹：江山如此多娇。2.下阕（议论抒情层）：承上启下→评点英雄→总结历史→抒发壮志过渡：________，________。（承接上文美景，引出历代英雄）评史：列举秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，点出历代英雄________的局限。总结：________，________。（否定封建英雄史观）主旨：________，________。（点明当代革命者才是真正风流人物）任务四：核心手法与意象感知1.上阕写景运用________、________、________等修辞，动静结合、虚实相生，意境壮阔。2.“望”字统领上阕实景描写内容，统领句子：________________________________。3.“惜”字统领下阕评史内容，奠定________的评价基调，褒古贬今、客观公正。4.全词表达方式融合________、________、________，层层递进、情理兼备。四、课堂深度探究任务探究点一：词句炼字与意境赏析1.赏析“望”“惜”两个领字在全词中的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”的动静结合、修辞妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：内容理解与层次探究1.上阕虚实结合的写景手法有何表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.下阕评价历代英雄，“惜”字包含哪些复杂情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三：主旨与情感探究1.如何理解“数风流人物，还看今朝”的深刻内涵？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合时代背景，谈谈全词抒发的思想感情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课后积累与拓展任务1.全文精准背诵、默写，杜绝易错字：娆、骚、骄、逊、莽、驰。2.积累豪放诗词鉴赏答题术语：意境壮阔、气势磅礴、动静相生、虚实结合、情景交融、叙议结合。3.微写作：以《山河壮阔，少年担当》为题，写一段120字语段，借鉴本词豪放意境，运用动静结合手法。第1课《沁园春·雪》课后提升练习卷一、字词积累与基础运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.莽莽（máng）妖娆（ráo）折腰（zhé）B.风骚（sāo）天骄（jiāo）稍逊（xùn）C.今朝（zhāo）数典（shù）可汗（hàn）D.分外（fēn）驰骋（chěng）风流（liú）2.下列词语书写无误的一项是（）A.莽莽妖饶折腰江山多娇B.风骚天骄稍逊红妆素裹C.文彩风流素裹一代天娇D.顿失弛骋妖娆略输文彩3.下列下列词语解释有误的一项是（）A.莽莽：形容原野辽阔、无边无际B.妖娆：娇艳美好C.风骚：指轻浮、放荡D.风流人物：指能建功立业的英雄人物4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.千里/冰封，万里/雪飘B.望/长城内/外，惟余/莽莽C.江山/如此多/娇，引/无数/英雄/竞折腰D.数/风流/人物，还/看今朝二、文学常识与基础理解5.填空题（课本默写+常识）（1）《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”是________，“雪”是________。（2）全词总写北国雪景，勾勒壮阔全景的句子：________，________。（3）词中运用比喻、拟人、动静结合描写雪景的名句：________，________。（4）词中描写雪后初晴、红白相映、艳丽多姿的虚景句子：________，________。（5）词中承接上下阕、由写景转入评史的过渡句：________，________。（6）作者评价历代英雄、委婉指出其不足的句子：________，________；________，________。（7）全词点明主旨、抒发豪迈抱负的千古名句：________，________。（8）“惜秦皇汉武”中“惜”字的含义是________，奠定________的评价基调。6.下列对词作内容理解有误的一项是（）A.上阕侧重写景，虚实结合、动静相生，描绘北国雪景的雄浑壮丽B.“望”字统领上阕全部实景写景内容，视野开阔、气势宏大C.下阕逐一否定历代帝王的历史功绩，全面批判封建历史英雄D.全词融写景、议论、抒情于一体，意境开阔、胸襟豪迈7.下列对词作艺术手法分析正确的一项是（）A.上阕全部为实景描写，无想象虚写，画面真实厚重B.“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人，化静为动，生机盎然C.下阕只运用议论，没有抒情，客观评价历史人物D.全词语言华丽晦涩，堆砌辞藻，意境细腻婉约三、课内词句精读赏析题1.赏析“千里冰封，万里雪飘”的写景妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赏析“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的虚实结合之美。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.简要分析“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”中“略输”“稍逊”的妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、全文结构与逻辑分析题1.简要概括本词上下阕各自的内容、表达方式与作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.分析全词“写景—过渡—评史—抒情”的行文逻辑。__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、核心情感与主旨探究题1.词人为什么要评点历代封建帝王？有何深层用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合全词，谈谈你对“数风流人物，还看今朝”的理解与感悟。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.概括全词的思想感情与核心主旨。__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、艺术手法专项赏析题1.结合词句，分析本词动静结合的写景特色与表达效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.分析本词虚实结合的艺术构思，说说对塑造意境的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.简要概括本词豪放壮阔的语言与意境特色。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、拓展对比阅读训练阅读毛泽东《七律·长征》选句，完成对比探究。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。1.对比《沁园春·雪》与《七律·长征》，说说两首诗词在意境、情感上的共同点。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.两首作品都善用修辞塑造壮阔意境，请分别举例赏析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、语言运用与综合探究1.仿照例句，续写句子，贴合本词山河壮阔、少年担当的主题。北国雪景，雄浑壮阔，是山河的风骨；千古风云，英雄辈出，是时代的华章；________________，________________。2.提取句子主干：壮阔雄浑的北国雪景抒发了当代革命者豪迈博大的家国情怀。_____________________________________________________________________3.综合探究：结合词作主旨与青少年成长，谈谈新时代少年如何争做“今朝风流人物”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、自学导学案参考答案任务一：文学常识与文体积累1.毛泽东；润之2.词牌名；题目3.1936；陕北；豪放4.写景；北国壮丽雪景；议论；抒情5.数风流人物，还看今朝6.千里冰封，万里雪飘7.山舞银蛇，原驰蜡象任务二：字词基础梳理1.字音：mǎng；ráo；zhé；sāo；jiāo；xùn；zhāo；shǔ2.字形：莽莽；妖娆；折腰；风骚；天骄；稍逊3.词语解释（1）莽莽：形容原野辽阔无边、广袤苍茫。（2）妖娆：娇艳美好、绚丽多姿。（3）折腰：弯腰行礼，文中指倾倒、折服、赞叹。（4）风骚：本指《诗经》《离骚》，文中指文采、才情、文治功劳。（5）天骄：天之骄子，指称雄一世的杰出人物。（6）逊：差、不及、欠缺。（7）俱往矣：所有的历史人物、过往功绩都已经过去了。（8）风流人物：指新时代能建功立业、引领时代的杰出英雄人物。任务三：全词脉络结构梳理1.千里冰封，万里雪飘；须晴日，看红装素裹，分外妖娆2.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；重武功、轻文治；俱往矣，数风流人物；还看今朝任务四：核心手法与意象感知1.比喻、拟人、对偶、夸张（任选其三）2.长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。3.惋惜、评价、辩证客观4.写景；议论；抒情四、课堂深度探究任务参考答案探究点一：1.“望”是上阕领起字，统领全篇实景写景，点明登高望远的视角，视野开阔、气势宏大，引出长城、大河、群山、高原等壮阔雪景，奠定豪放基调。“惜”是下阕领起字，统领历代英雄评价，既肯定古代帝王的历史功绩，又委婉指出其文治不足，评价客观辩证，为下文歌颂当代风流人物做铺垫。2.运用比喻、拟人、对偶修辞，将群山比作银蛇、高原比作蜡象，化静态雪景为动态，赋予山河灵动的生命力。“舞”“驰”二字生动传神，写出冰雪山川连绵起伏、奔腾壮阔的姿态，尽显北国山河雄浑磅礴、生机勃勃的气势。探究点二：1.上阕先实写眼前冰封雪飘的北国实景，真实壮阔、苍凉雄浑；再虚写雪后初晴、红日白雪交相辉映的艳丽美景。虚实结合，既展现雪景的苍茫壮阔，又凸显山河的娇艳多姿，丰富意境层次，让画面兼具雄浑与柔美，意境更深远。2.“惜”字蕴含三层情感：一是肯定历代帝王的雄才大略与历史功绩；二是惋惜他们重武功、轻文治，治国才情有所欠缺；三是暗含超越古人、开创未来的自信与豪迈，评价公允、情感细腻。探究点三：1.这句话是全词主旨句，否定了封建时代的英雄史观，打破了唯帝王为英雄的传统认知，点明真正的英雄是新时代的无产阶级革命者与人民大众，彰显词人超越历史、立足当下、开创未来的宏大胸襟与时代自信。2.词作借北国壮阔雪景赞美祖国大好河山，抒发对祖国山河的无限热爱；借评点历史英雄，抒发无产阶级革命者不畏过往、勇担使命、建功新时代的豪迈壮志与革命情怀，展现出博大的家国胸襟与时代担当。二、课后提升练习卷参考答案一、字词积累与基础运用1.B2.B3.C4.A二、文学常识与基础理解5.（1）词；词牌名；题目（2）千里冰封，万里雪飘（3）山舞银蛇，原驰蜡象（4）须晴日，看红装素裹，分外妖娆（5）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰（6）秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚（7）数风流人物，还看今朝（8）惋惜、可惜；辩证评价、褒中含贬6.C7.B三、课内词句精读赏析题1.运用对偶、夸张手法，总写北国雪景，“千里”“万里”极写雪景范围之广、气势之大。高度概括、视野辽阔，开篇奠定全词雄浑壮阔、大气磅礴的豪放基调，勾勒出北国冰封雪覆的苍茫全景。2.以“望”领起全景描写，聚焦长城、大河两大标志性景物。“惟余莽莽”写天地苍茫、白雪无垠，“顿失滔滔”写寒冬冰封、江河静穆，一静一空，画面壮阔。既凸显北国寒冬的凛冽壮阔，又尽显山河的雄浑气势，意境宏大。3.这是虚写，词人想象雪后初晴的美景。红日与白雪相互映衬，红白交织、艳丽动人，“妖娆”一词赋予山河柔美姿态。由眼前实景延伸至未来美景，虚实相生、刚柔并济，让壮阔雪景多了一份灵动秀美，丰富词作意境。4.“略输”“稍逊”用词精准、分寸得当，属于委婉评价。既不全盘否定历代帝王的历史功绩，又含蓄指出他们文治才情、治国格局的不足，评价客观辩证、褒贬适度，体现词人开阔的视野与超越古人的自信，为下文歌颂新时代英雄铺垫。四、全文结构与逻辑分析题1.上阕以写景为主，通过虚实结合、动静相生的手法，描绘北国壮阔秀美的雪景，赞美祖国山河壮丽，奠定豪迈壮阔的情感基调。下阕以议论、抒情为主，评点历代封建帝王的功过，辩证评价历史，最终抒发新时代革命者的壮志豪情，升华全词主旨。2.全词逻辑清晰、层层递进：开篇全景写景，勾勒北国壮阔山河；中间细节描摹、虚实互补，丰富画面意境；以过渡句承上启下，由写景转入评史；再辩证评价历代英雄，指出历史局限；最后直抒胸臆，点明新时代风流人物的