初中道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》知识清单

初中道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》知识清单【课标要求与核心素养】本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”主题的相关内容，旨在引导学生正确认识和处理与网络世界的关系。本框题为核心素养的综合体现，具体要求如下：【政治认同】★★★★【热点】深刻理解网络空间不是法外之地，认同国家对网络空间的治理政策，自觉维护清朗的网络空间。能够从国家发展和社会主义核心价值观的高度，认识传播网络正能量的重要意义，增强对中国特色社会主义文化的认同感和自信力。【道德修养】★★★★★【非常重要】培养文明上网的道德情操，自觉遵守网络道德规范，不传播虚假信息、不进行网络暴力、不浏览低俗内容。在网络交往中尊重他人、诚实守信，提升个人在网络空间的道德判断能力和选择能力，塑造健全的网络人格。【法治观念】★★★★★【高频考点】明确恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。了解与网络生活相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》《未成年人网络保护条例》等，增强依法行使权利、履行义务的意识，学会运用法律武器维护自身在网络空间的合法权益。【健全人格】★★★★【基础】培养理性、平和、向上的网络心态，能够正确面对网络上的各种声音，不盲从、不偏激、不沉迷。学会在网络世界与现实生活之间找到平衡点，利用网络促进自我成长，发展积极的兴趣爱好，培育健全的现代人格。【责任意识】★★★★★【非常重要】【难点】清醒认识到作为网络参与者的社会责任，提升作为新时代网民的使命感。不仅要做到独善其身，更要积极建言献策、传播真善美，自觉抵制和举报不良信息，为营造风清气正的网络环境贡献自己的力量，做有责任担当的中国好网民。【基础知识精讲】——核心概念与基本原理一、理性参与网络生活：做网络的主人（一）提高媒介素养——进入网络世界的“通行证”★★★【基础】【热点】1.媒介素养的内涵：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它不仅包括简单地操作媒介设备，更核心的是在面对各种网络信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨反应能力24。对于八年级学生而言，这意味着要学会在信息的海洋中，知道需要什么、在哪里找到、如何评估以及如何有效利用。2.提升媒介素养的必要性：网络空间信息海量，真假难辨，价值多元。青少年正处于人生观、世界观形成的关键时期，缺乏足够的辨别能力，容易受到不良信息的侵蚀。因此，必须具备较高的媒介素养，才能趋利避害，让网络真正服务于自身的成长110。3.具体要求：要积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我2。例如，利用在线课程学习名校公开课，通过正规新闻网站了解时事，利用社交软件与同学、亲友保持健康联系，使用学习类APP辅助学科学习等，让网络成为自我提升的“助推器”。（二）学会“信息节食”——抵御信息过载的“防火墙”★★★★【重要】1.问题的提出：网络空间的信息是无限、多元的，而我们每个人的时间和精力是有限、稀缺的。这种“无限的信息”与“有限的时间”之间的矛盾，要求我们必须学会管理自己的注意力，不能在海量信息中迷失自我17。2.信息节食的内涵：所谓“信息节食”，并非拒绝信息，而是指在信息消费上保持理智和克制，有目的、有计划地浏览和寻找与学习、工作有关的信息8。3.具体要求：避免在无关信息上停留：对于娱乐八卦、猎奇新闻、无厘头段子等，要懂得适时关闭页面，不使其占用宝贵的认知资源8。杜绝在无聊信息上浪费精力：不将大量时间耗费在毫无意义的网络灌水、刷屏、点赞上，不让无聊信息偷走时间8。坚决不沉溺于网络：网络世界再精彩，也只是现实生活的延伸和补充。要防止过度依赖网络，避免出现“网瘾”症状，如不上网就焦虑、烦躁，对现实生活失去兴趣等18。（三）学会辨析网络信息——抵制不良信息的“过滤器”★★★★★【非常重要】【高频考点】1.网络信息的复杂性：网络时代，人人都有麦克风，每个人都可以是信息的发布者。这极大地丰富了信息来源，但也带来了信息质量的参差不齐。网络上充斥着虚假的、不良的、有害的信息110。2.网络不良信息的主要表现：谣言信息：歪曲事实、捏造虚假事件，误导公众认知，扰乱社会秩序，如“塑料紫菜”、“某地封城”等无中生有的谣言10。诈骗信息：利用人们的贪念或恐惧心理，通过中奖、转账、冒充熟人等方式，骗取他人财物10。暴力、色情、恐怖信息：发布血腥暴力、淫秽色情、恐怖惊悚的内容，严重危害未成年人身心健康，甚至诱发性犯罪或模仿犯罪14。侵犯隐私信息：未经同意泄露他人电话号码、家庭住址、照片等个人隐私，对他人生活造成困扰1。3.如何辨别网络谣言（方法与技能）★★★★★【必备技能】【高频考点】注意信息出处：看到一则惊爆消息，首先查看其来源。如果是来自权威媒体或官方发布，可信度较高；如果是来自个人自媒体、论坛或来路不明的小网站，则需要高度警惕2。关注官方信息：对于重大事件、突发事件，可以通过政府网站、权威新闻媒体等官方渠道进行核实。如果官方没有发布，那大概率是不实信息2。对信息进行多方验证：不要轻信单方面消息。利用搜索引擎，看看其他主流媒体或网站是否有相关报道。如果只有孤零零一个消息源，极有可能是谣言2。辨识信息内容：冷静分析信息内容。如果标题带有强烈感情色彩如“震惊”、“紧急通知”、“不转不是中国人”，或者内容违背常识常理，如“每天喝二两白酒防新冠”，那基本可以判定为虚假信息或谣言210。向他人求助：当自己无法判断时，可以向父母、老师、专家或相关机构咨询求证，不要盲目相信和转发2。4.对待不良信息的正确态度：让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息1。不仅要自己不看、不信、不传，还要积极举报，共同维护网络环境的清朗。（四）恪守道德、遵守法律——网络生活的“基本准则”★★★★★【非常重要】【高频考点】1.网络空间不是法外之地：虽然网络是虚拟的，但网络背后的每一个参与者都是现实的人。网络行为同样受到现实社会道德和法律的约束。那种认为“在网上可以为所欲为”的想法是极其错误和危险的48。2.网络生活的基本准则：恪守道德、遵守法律14。遵守道德：即在网络交往中，要诚实守信、尊重他人、友善交流。不侮辱、谩骂、诽谤他人，不窥探、传播他人隐私，自觉维护和谐文明的网络交流氛围。这是中华民族传统美德在网络空间的延伸16。遵守法律：即所有网络行为都必须在法律允许的范围内进行。不制造和传播谣言，不进行网络诈骗，不侵犯他人知识产权，不传播违法信息。任何触犯法律的网络行为，都将受到法律的制裁6。3.做一名负责的网络参与者：只有将道德内化于心，将法律外化于行，自觉规范网络言行，才能成为一位对自己、对他人、对社会负责的网络参与者2。例如，不对同学进行网络暴力，不随意公开他人隐私，对于网络上求助的信息核实后再转发等。二、传播网络正能量：做网络的建设者（一）充分利用网络平台为社会发展建言献策★★★★【重要】【热点】1.网络参与的新形式：互联网的发展极大地拓宽了公民参与社会公共生活的渠道。政府网站、政务微博、领导留言板、网络问政平台等，为普通民众表达诉求、反映问题、提出建议提供了前所未有的便利14。2.青少年的责任与担当：作为国家的小主人，青少年也应积极参与其中。我们可以就身边的环境保护、交通管理、社区服务、教育政策等公共事务，通过正规网络平台向有关部门提出自己的意见和建议，表达合理诉求410。例如，对学校周边的交通拥堵问题在网上提出改进建议，对社区的垃圾分类措施发表看法等。3.建言献策的意义：这不仅是我们行使民主权利、参与社会管理的重要方式，更能为决策的科学化、民主化贡献青春力量，推动社会向着更加美好的方向发展1。（二）在网络上传播正能量，弘扬主旋律★★★★★【非常重要】【高频考点】【热点】1.正能量与负能量：网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络正能量，是指那些能够振奋人心、凝聚共识、激发向上向善力量的信息和言行，如助人为乐的事迹、感人至深的瞬间、科学知识的普及、中华优秀传统文化的弘扬等。而网络负能量则指那些消极颓废、激化矛盾、传播仇恨、制造恐慌的信息26。2.践行社会主义核心价值观：传播网络正能量，核心是要在网上践行社会主义核心价值观14。在国家层面，要传播爱国情怀，维护国家统一和民族团结，点赞国家发展的伟大成就，不发表有损国家荣誉和利益的言论。在社会层面，要倡导自由、平等、公正、法治，尊重差异，包容多样，维护社会公平正义，不参与网络霸凌，不煽动对立情绪。在个人层面，要坚守爱国、敬业、诚信、友善，在网络上展现良好的个人品德，用诚信友善的言行温暖他人。3.不断提高网络媒介素养：传播正能量，要求我们具备更高的媒介素养，不仅要做信息的接收者，更要做优质内容的生产者和传播者1。要善于发现生活中的真善美，通过转发、评论、创作等方式，让温暖、感动、励志的故事传得更远、更广。例如，转发一位老师爱岗敬业的感人故事，为一位见义勇为的普通人点赞，创作一段展示家乡美丽风光的短视频等。4.共同培育向上向善的网络文化：网络文化由亿万网民共同创造。我们每一次理性的发言、每一次温暖的互动、每一次对正义的声援，都是在为网络文化注入正能量。要自觉抵制低俗、媚俗、庸俗的网络文化，用积极健康、向上向善的内容占领网络阵地，让网络公共空间充满阳光和温暖，让主旋律更高昂，让正能量更充沛24。【难点辨析与易错警示】1.【难点】如何区分“信息节食”与“信息闭塞”？辨析：“信息节食”不是“信息闭塞”，更不是拒绝网络。“信息节食”是在信息爆炸时代的一种主动选择和理性消费，强调的是有目的、有选择地摄入有益信息，屏蔽无效和有害信息，从而提升信息获取的效率和价值。而“信息闭塞”则是与时代脱节，拒绝接受新信息、新事物。合理利用网络，要求我们既要打开门看世界，又要在琳琅满目的信息超市里学会挑选，做聪明的消费者，而不是盲目地把所有东西都往家里搬。2.【易错点】网络是虚拟的，所以我在网上做什么都行，不需要负责。正解：这个观点是完全错误的。网络虽然是虚拟空间，但网络行为的主体是现实的人，网络行为的后果最终也会反馈到现实社会中。因此，网络空间同样具有公共属性，同样要遵循现实社会的规则。我国已经出台了多部法律法规来规范网络行为，任何人在网络上的违法言行，都将受到法律的追究。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，每个人都必须对自己的网络言论和行为负责48。3.【易错点】网上的信息很多都是假的，所以我们最好别上网。正解：这个观点是片面的，是典型的因噎废食。网络确实存在信息良莠不齐的问题，但网络带给我们的便利和进步是巨大的，它深刻改变着我们的学习、生活和思维方式。我们不能因为存在虚假信息就拒绝整个网络世界，正如我们不能因为有交通事故就拒绝所有交通工具一样。正确的做法是提高自身的媒介素养和辨别能力，学会在信息的海洋里辨明真伪、去粗取精，让网络真正为我所用17。4.【易错点】传播网络正能量是大人的事，是网红和媒体的事，与我们中学生无关。正解：这个观点是错误的。网络空间是所有网民的共同家园，建设清朗网络空间是每一个网民的责任，与年龄身份无关。中学生虽然社会阅历尚浅，但同样是网络内容的创造者和传播者。一个友善的评论、一次对不实信息的质疑、一篇充满正能量的博文、一首热爱家乡的短视频，都是中学生力所能及的正能量传播。涓涓细流汇成大海，每一个微小的善举，都在为网络文明建设添砖加瓦14。5.【易错点】别人都转发，我也跟着转，就算错了，法不责众。正解：这个观点是错误且危险的。“法不责众”不是法律原则，更不是逃避责任的借口。在网络上，每一个独立的个体都是自己行为的第一责任人。尤其是在信息不确定时，盲目跟风转发，可能使自己无意中成为谣言的“二传手”，同样要承担相应的法律责任或道德谴责。面对未经核实的信息，要保持清醒头脑，多问几个“是真的吗？”，做到不信谣、不传谣，做谣言的“终结者”而非“搬运工”16。【典型题型与考查方式】一、单项选择题（基础与综合）1.考查核心概念理解：例如，给出一个生活情境，要求学生判断“这体现了什么”。如：“小明每天上网查阅资料、看新闻，但从不浏览网页上弹出的低俗广告和八卦新闻。这体现了小明（）”选项涉及媒介素养、信息节食、遵守法律等。答案应指向“学会信息节食”。2.考查“如何做”的选择：例如，“面对网上一些未经证实的‘惊天秘密’，我们应该（）”选项包括：A.立刻转发，让更多人知道；B.不闻不问，反正与我无关；C.冷静判断，多方求证；D.顺手保存，日后核实。正确答案为C。这考查了辨析网络信息的能力36。3.结合法律法规考查：如“《未成年人网络保护条例》的实施，警示青少年在上网时要（）”选项可能涉及遵守法律、提高自护意识、抵制不良诱惑等。这考查法治观念3。二、材料分析题（能力与素养）★★★★【高频考点】1.典型设问方式：材料一（积极）：展示某校学生利用网络平台为社区改造建言献策，或某博主制作短视频宣传家乡文化，传播科学知识。材料二（消极）：展示个别网民散布谣言被依法处理，或因沉迷网络导致学习成绩下降的案例。问题：（1）材料一和材料二分别说明了什么？（考查提炼和概括能力）（2）结合两则材料，谈谈作为新时代的青少年，我们应该如何合理利用网络？（考查知识迁移和综合分析能力，需要从“理性参与”和“传播正能量”两个维度全面作答）2.答案要点解析：（1）材料一说明网络可以成为参与社会生活、传播积极文化、促进个人成长的有效平台（网络的积极影响）。材料二说明网络也存在虚假信息、沉迷风险，如果使用不当，会危害个人和社会（网络的消极影响）。（2）我们应做到：第一，要提高媒介素养，利用网络学习新知、完善自我（理性参与）。第二，要学会“信息节食”，不沉迷于网络，把时间用在有益的事情上（理性参与）。第三，要擦亮眼睛，学会辨析网络信息，自觉抵制谣言和不良信息（理性参与）。第四，要严守道德和法律底线，对自己的网络言行负责（理性参与）。第五，要充分利用网络平台，为社会发展建言献策（传播正能量）。第六，要在网上践行社会主义核心价值观，传播真善美，共同培育向上向善的网络文化（传播正能量）24。三、实践探究题（综合与创新）★★★★【热点】【难点】1.题型示例：班级准备开展一次“合理利用网络，争做文明网民”的主题班会，请你参与并完成以下任务：（1）【标语设计】请你为本次班会设计两条宣传标语。（2）【情景分析】小华最近迷上了网络游戏，每天放学回家第一件事就是打开电脑，有时甚至玩到深夜，作业也草草应付。如果你是小华的好朋友，你会如何劝说他？（3）【倡议行动】班委会准备向全校同学发出一份“文明上网”的倡议书，请你写出三条切实可行的倡议。2.解题思路与答题规范：（1）宣传标语要求：语言简洁，朗朗上口，主题鲜明。如：“文明上网，从我做起”、“提升媒介素养，传播网络正能量”、“信息节食，健康生活”、“遵守网络规则，做合格网民”。（2）劝说小华：首先要表达关心和理解（“小华，我看你最近游戏玩得很投入，是有什么特别好玩的新游戏吗？要注意身体哦”）。然后要分析沉迷游戏的危害（“长时间玩游戏不仅影响视力，还耽误了学习，你看你最近作业质量都下降了”）。最后要给出合理建议（“我们可以一起制定一个上网时间表，做完作业再玩一会儿作为奖励。周末我们可以去打打球，换换脑子，怎么样？”）。劝说过程要体现真诚、道理和方法。（3）倡议书要点：①合理安排上网时间，不沉溺于网络游戏和短视频，学会“信息节食”。②提高警惕，不随意点击不明链接，不轻信陌生网友，保护个人隐私，自觉抵制不良信息。③文明交流，礼貌待人，不在网络上辱骂、诽谤他人，不传播谣言。④积极利用网络资源进行学习，开拓视野。⑤发现不良信息及时举报，自觉传播积极健康、向上向善的网络文化6。【高阶思维与跨学科拓展】1.网络素养与信息哲学：从哲学角度看，“合理利用网络”本质上是处理人与技术、人与信息的关系。在信息爆炸时代，如何避免被异化为信息的奴隶，保持人的主体性，是当代人必须面对的时代课题。青少年应思考如何在技术赋权中实现自我超越，让工具理性服务于价值理性，让技术真正成为人的延伸而非枷锁。2.网络治理与公共管理：从公共管理视角看，网络空间的清朗不仅需要政府监管、平台负责，更需要每一位网民的协同共治。这体现了现代治理理念中“多元主体参与”的核心思想。同学们可以思考，作为青少年，如何成为国家网络治理体系中积极而微小的行动元，通过自我管理和主动参与，共同维护互联网这个最大变量成为事业发展的最大增量。3.传播学视角下的网络行为：传播学告诉我们，信息不仅是内容的传递，更是意义的共享和文化的建构。每一次转发、评论、点赞，都是在参与意义的建构和文化的再生产。因此，选择传播什么、不传播什么，不仅关乎个人品味，更关乎我们共同塑造一个什么样的世界。这要求我们具备高度的传播伦理意识，做负责任的传播者。【最新时政链接】（基于年相关政策趋势）1.《未成年人网络保护条例》的深入实施：该条例自2024年1月1日起施行，对网络沉迷防治、个人信息保护、网