盲校义务教育实验教科书·道德与法治（盲文版）六年级上册第二单元知识清单

盲校义务教育实验教科书·道德与法治（盲文版）六年级上册第二单元知识清单一、单元总体概述：我们是公民——宪法精神下的身份与责任（一）单元定位与核心主旨【非常重要】【单元主线】本单元“我们是公民”是整套教材中首次以宪法学基本范畴——公民身份为核心构建的主题单元，处于六年级上册法律专册的枢纽位置。它上承第一单元“我们的守护者”，将法律与宪法的抽象概念具象化为“公民”这一鲜活的法律主体；下启第三单元“我们的国家机构”和第四单元“法律保护我们健康成长”，为理解国家权力的来源、行使以及权利的法律保障奠定了主体基础。本单元的核心主旨在于引导学生从法律层面深刻认识“中国公民”这一身份的内涵，理解公民与宪法、与国家之间不可分割的血脉联系，明确“公民”不仅是法律上的身份符号，更是享有权利、履行义务、具有家国情怀和责任担当的法治主体。通过对本单元的学习，旨在帮助视障学生建立起初步但牢固的宪法意识、权利与义务相统一的观念，以及作为中国公民的民族自豪感和法律责任感。（二）单元内容架构与逻辑关系本单元由两课内容构成，逻辑上层层递进：第3课《公民意味着什么》：解决“我是谁”的身份认知问题。从公民身份的来源（国籍）入手，到公民身份的法定凭证（居民身份证），最后升华到公民的身份情感（我是中国公民的自豪与责任）。这是本单元的认知起点和情感基础。第4课《公民的基本权利和义务》：解决“我拥有什么”和“我该做什么”的法律关系问题。在明确身份的基础上，深入学习宪法赋予公民的基本权利和应当履行的基本义务，并理解权利与义务相统一的原则，以及国家对公民人权的尊重与保障。这是本单元的认知深化和实践指南。（三）课标依据与核心素养落实【高频考点】本单元严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“法治教育”主题而设计。具体落实的核心素养包括：1.政治认同：通过了解中国现代化建设成就和中国在国际事务中的贡献，认识国家发展，增强对国家、中华民族的认同感和自豪感，坚定文化自信。理解国家尊重和保障人权的宪法原则。2.法治观念：【非常重要】初步了解宪法法律对公民权利的保障和对公民义务的规定，理解公民基本权利和义务的一致性；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的理念；形成依法行使权利、自觉履行义务的意识。3.责任意识：懂得作为中国公民，既要维护自身权益，也要自觉维护国家利益和祖国尊严，在社会生活中承担相应的家庭责任、社会责任和国家责任。二、第3课公民意味着什么（★核心考点单元）（一）第一框：公民身份从何而来——国籍的法律界定【基础】【高频考点】1.核心概念辨析：公民与国籍公民身份标志着个人作为国家成员的法定资格。判断一个人是否为某一国家的公民，唯一的标准就是看他是否拥有该国的国籍。因此，公民身份从本质上讲，是一个法律概念，它源于国籍的取得。2.国籍的取得方式【非常重要】根据国际法和各国国内法的普遍规定，国籍的取得主要有两种方式：（1）以出生方式取得（原始取得）：这是最主要、最普遍的取得国籍的方式。各国立法通常依据两种原则：A.血统主义：指个人的国籍由其父母的国籍决定，而不论其出生于何地。我国主要遵循“血统主义为主，出生地主义为辅”的原则。具体规定如下：[1]父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。（纯血统主义）[2]父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。（血统主义延伸）[3]但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。（避免双重国籍）B.出生地主义：指个人的国籍由其出生的地方决定，而不论其父母的国籍。我国不承认纯粹的出生地主义。例如，外国公民在中国境内所生的子女，如果其父母不具有中国国籍且未在中国定居，则该子女不具有中国国籍。（2）以加入方式取得（继有取得）：指因婚姻、收养、自愿申请等原因，加入某国国籍。在中国，符合法定条件的外国人或无国籍人，可以申请批准加入中国国籍。但我国法律明确规定，中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍。一旦外国人获准加入中国国籍，即不得再保留其原国籍。3.易错点辨析【难点】（1）“双重国籍”误区：我国法律坚持“一人一籍”原则，不承认双重国籍。任何中国公民在自愿取得或被动拥有外国国籍时，其中国国籍将自动丧失。（2）“出生即自动获得”误区：并非在中国出生的婴儿就是中国公民，必须符合上述“父母一方为中国公民”的核心条件。（4）定居与国籍的关系：定居本身不等于取得国籍。一个中国公民即使长期定居国外，只要未加入外国国籍，就依然是中国公民。4.考查方式与解题步骤（1）常见题型：案例分析题（给定人物出生、父母情况等信息，判断其国籍）。（2）解题三步走：第一步：审题定位。首先确定案例中人物的出生地点和父母的国籍状况。第二步：逐条比对。严格对照我国国籍法的基本原则（以血统主义为主）进行逐一分析。第三步：得出结论。判断其是否具有中国国籍，并说明法律依据。5.知识拓展：公民一词的起源（了解）公民概念源于古希腊城邦国家，当时指一部分享有特权的自由民。现代意义上的公民，则是在资产阶级革命后，伴随着宪法和法律的确立，才真正成为具有平等法律地位、享有权利并承担义务的国家成员。我国宪法规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（二）第二框：认识居民身份证——公民身份的法定证件【热点】【实践应用】1.居民身份证的法律地位居民身份证是证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份的法定证件。它由国家统一制发，是公民进行社会活动、维护社会秩序、保障公民合法权益的重要凭证。2.身份证记载的信息与编码规则【非常重要】（1）信息构成：正面：包含证件名称、签发机关（通常为县公安局或城市区公安分局）、有效期限。背面：包含姓名、性别、民族、出生年月日、住址（常住户口所在地住址）、公民身份号码、本人相片。（2）公民身份号码的含义【难点但必考】：这是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按照公民身份号码国家标准编制。共18位数字组成，具体含义如下：第16位：地址码，表示编码对象（公民）第一次申领证件时常住户口所在地的县（市、旗、区）的行政区划代码。第714位：出生日期码，表示编码对象出生的年、月、日（按YYYYMMDD格式排列）。第1517位：顺序码，表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年同月同日出生的人编定的顺序号。其中，第17位奇数分给男性，偶数分给女性。第18位：校验码，用于检验身份证号码的正确性。根据前17位数字通过特定公式计算得出，计算结果范围是010，当值为10时，用罗马数字“Ⅹ”表示（盲文版教材中会转化为对应的盲文点位，以区别于普通数字10）。3.身份证的有效期限【基础】根据申领人年龄的不同，身份证的有效期限分为五种：（1）未满16周岁的中国公民，自愿申领的身份证有效期为5年。（2）16周岁至25周岁，发给有效期10年的居民身份证。（3）26周岁至45周岁，发给有效期20年的居民身份证。（4）46周岁以上，发给长期有效的居民身份证。注意：16周岁是一个重要的法律年龄节点，16周岁以上应当依法申领身份证。4.身份证的用途与重要性【高频考点】（1）证明身份：用于办理求职、入学、结婚、登记、出入境手续等。（2）便利生活：用于购买火车票、飞机票、酒店住宿、银行开户、申办电话卡等。（3）维护权益：在涉及法律纠纷或需要确认身份时，作为主张权利的法律凭证。（4）维护秩序：公安机关在执行公务时，有权查验居民身份证，以维护社会公共安全和社会秩序。配合查验是公民的义务。5.保护个人身份信息——智慧生活必备能力【热点】【实践应用】（1）风险警示：身份证信息一旦被不法分子冒用、盗用，可能导致财产损失（如被冒名办理银行卡、贷款）、名誉受损（如被冒名进行违法犯罪活动）、信用受损等严重后果。（2）保护措施【解题要点】：A.妥善保管：不将身份证随意借给他人使用，即使是熟人也要提高警惕。B.丢失及时挂失：一旦发现身份证丢失，应立即到公安机关（户籍所在地公安分局户政大厅或派出所）申报挂失，并办理补领手续。挂失后，原身份证将失效，可有效防止被冒用。C.复印件使用规范：在使用身份证复印件时，应当在复印件上注明“仅限用于办理××业务，再复印无效”等字样，并覆盖住关键信息（如身份证号后几位），防止被挪作他用。D.处理快递单、账单：丢弃快递包装、银行账单等含有个人信息的单据前，务必销毁或涂抹掉姓名、地址、电话等信息。E.不明链接与二维码：不随意点击手机短信或网络上的不明链接，不扫描来源不明的二维码，防止个人信息被窃取。6.考查方式（1）选择或填空：直接考察身份证号码各部分的含义、有效期限。（2）情景分析题：给出一个生活场景（如小明捡到他人身份证，或收到需要提供身份证号码的中奖短信），要求学生判断该行为的对错，并说明理由，以及如果是自己该怎么做。（三）第三框：我是中国公民——身份认同与责任担当【热点】【核心素养】1.情感升华：从法律身份到国家认同拥有中国国籍，不仅意味着获得了法律上的身份，更意味着融入了中华民族的大家庭，与国家的发展血脉相连。本框题旨在将学生的法律认知升华为情感认同。2.中国成就与公民自豪感【高频考点】（1）科技成就：如北斗卫星导航系统全面建成、嫦娥探月工程、天问一号火星探测、载人航天工程、高铁技术领跑全球等。（2）体育成就：成功举办2008年北京奥运会、2022年北京冬奥会，中国体育健儿在国际赛场上屡创佳绩。（3）经济建设：成为世界第二大经济体，脱贫攻坚战取得全面胜利，人民生活水平显著提高。（4）国际担当：中国积极参与联合国维和行动、派遣援外医疗队、提出“一带一路”倡议、推动构建人类命运共同体，在全球治理中发挥着越来越重要的作用。（5）文化影响：越来越多的中国文化元素走向世界，如海外“汉语热”、中国文学影视作品出海等。3.国家保护：从撤侨行动看国家力量当海外同胞遭遇战争、灾害等危险时，中国政府会启动国家行动，通过包机、军舰等方式组织撤侨，保护每一位中国公民的生命财产安全。这生动诠释了“在你身后，有一个强大的祖国”的深刻内涵，也让学生体会到作为中国公民的底气和尊严。4.中国公民的责任与形象维护【非常重要】（1）国内责任：遵守国家法律法规，维护社会公德，尊重社会公序良俗，努力学习科学文化知识，锻炼身体，为将来建设祖国做准备。（2）海外形象【高频考点】：A.遵纪守法：无论身处何地，都要遵守当地的法律法规，尊重当地的风俗习惯。B.展示形象：言行举止得体，展现中国公民的良好素质和精神风貌，不做出损害国家形象的行为（如在公共场所大声喧哗、乱涂乱画等）。C.维护尊严：当国家尊严受到侵犯时，在遵守法律的前提下，有理有利有节地表明立场。D.积极交流：传播中华优秀文化，增进与世界各国人民的友好交流和相互理解。5.考查方式（1）材料分析题：提供一段关于国家成就或海外公民行为的材料，要求学生分析材料体现了什么，谈谈自己的感受，或评价材料中人物的行为是否符合中国公民的要求，并说明理由。（2）实践探究题：设计一份“中国名片”，向外国朋友介绍中国，以此培养学生的创新能力和家国情怀。三、第4课公民的基本权利和义务（★核心素养单元）（一）第一框：公民的基本权利——权利的认知与行使【非常重要】【高频考点】1.核心概念：公民的基本权利公民的基本权利是指由宪法所规定的，公民在国家和社会生活中所享有的最重要、最根本的权利，是其他一切权利的法律基础。宪法被称为“公民权利的保障书”。2.宪法规定的公民基本权利【非常重要】【需要系统记忆】我国宪法第二章规定，公民享有广泛的权利，主要分为以下几大类（结合生活实例理解）：（1）平等权：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这是公民的一项基本权利，也是社会主义法治的一条基本原则。如男女平等、不受歧视等。（2）政治权利与自由：A.选举权和被选举权：年满18周岁的中国公民，依法享有选举和被选为国家权力机关代表的权利。B.言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。（3）人身自由权：【非常重要】这是公民享受一切权利的基础。包括：A.人身自由不受侵犯：非经法定程序，不受逮捕、拘禁。B.人格尊严不受侵犯：禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权均受保护。C.住宅不受侵犯：禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。D.通信自由和通信秘密受法律保护。（4）社会经济与文化教育权利：A.财产权：公民的合法的私有财产不受侵犯。B.劳动权：有劳动能力的公民有获得工作和取得劳动报酬的权利。C.休息权：劳动者有休息的权利。D.受教育权：【热点】既是公民的权利，也是公民的义务。国家实行九年义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受教育的权利。E.文化自由：进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。（5）特定群体的权利：如妇女、儿童、老人、残疾人、华侨、归侨、侨眷等群体的权利受国家特殊保护。例如：沈一诺爷爷领取高龄津贴，体现了老年人获得物质帮助的权利；梁思源姐姐遇到招聘条件“仅限男性”，可能涉及平等就业权的问题。3.权利行使的界限——权利不是绝对的【难点】【易错点】【核心原则】宪法第五十一条明确规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”这一原则要求我们在行使权利时必须做到：（1）不滥用权利：不能以行使自己权利为名，侵犯他人的权利。例如，在微信群内辱骂他人，虽是在行使言论表达，但损害了他人的名誉权，就要承担法律责任。（2）尊重公共利益：个人权利的行使不能以损害国家利益、社会公共利益和集体利益为代价。（3）遵守法律程序：行使权利必须通过合法的方式和途径。4.考查方式（1）连线题/选择题：将具体的生活场景（权利表现）与宪法规定的权利类型连线或选择对应项。（2）辨析题：给出一段关于行使权利的描述，判断其是否正确行使了权利，并运用“权利行使有界限”的原则进行分析。（二）第二框：公民的基本义务——义务的履行与一致【非常重要】【高频考点】1.核心概念：公民的基本义务公民的基本义务是指由宪法规定的，公民必须履行和遵守的最基本、最重要的法律责任。它体现了国家利益、集体利益和个人利益的结合。2.宪法规定的公民基本义务【需要系统记忆】（1）维护国家统一和全国各民族团结的义务。（2）遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德的义务。（3）维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。【非常重要】不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。例如，在境外旅游时，维护国家形象就是在履行此项义务。（4）保卫祖国、抵抗侵略的服兵役和参加民兵组织的义务。（年满18周岁的男性公民符合服兵役条件的，应当进行兵役登记）。（5）依照法律纳税的义务。（6）其他义务：如夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务、成年子女赡养扶助父母的义务、受教育的义务（既是权利也是义务）、劳动的义务（既是权利也是义务）。3.权利与义务的辩证统一关系——核心观念【非常重要】【高频考点】【核心结论】在我国，公民的权利和义务是相互依存、相互促进、相辅相成的统一体。（1）相互依存：权利与义务在法律上是同时存在的。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。一个人既是权利的主体，也是义务的主体。（2）相互促进：公民自觉履行义务，为国家建设和社会稳定贡献力量，国家才能更好地保障公民的权利；公民享有广泛的权利，才能激发其履行义务的积极性和主动性。（3）统一性表现：某些行为本身既是权利又是义务，如受教育、劳动。陆飞爸爸的成长经历清晰地表明：他在享受国家提供的教育权利的同时，也在履行受教育的义务；成年后参加工作，既在享受劳动权，也在履行劳动的义务，并依法纳税，为国家做贡献。4.不履行义务的法律责任如果不履行法定义务，或者不履行义务的行为违反了法律规定，就必须承担相应的法律责任。例如，父母不履行抚养未成年子女的义务，可能要承担民事责任，情节严重的还可能构成遗弃罪；成年子女不履行赡养父母的义务，同样要承担法律责任；企业不依法纳税，将受到税务部门的处罚，甚至追究刑事责任。5.考查方式（1）辨识题：给出公民的具体行为，要求学生判断其履行了哪项基本义务，或没有履行哪项义务。（2）综合分析题：结合陆飞爸爸的成长经历或类似案例，要求学生分析案例中人物享有哪些权利，履行了哪些义务，并谈谈对“权利与义务一致”原则的理解。这是本课最常见的压轴题型。（三）第三框：国家尊重和保障人权——国家责任与国际视野【热点】1.核心原则：国家尊重和保障人权2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，正式将“国家尊重和保障人权”载入宪法，成为我国的一项重要宪法原则。“尊重”意味着国家不得随意侵犯、干预公民的权利；“保障”意味着国家有责任采取积极措施，创造条件，促进和保护公民权利的实现。2.人权的内涵与范围人权是每个人作为人所应当享有的权利。它不仅包括公民权利和政治权利，也包括经济、社会和文化权利，如工作权、受教育权、健康权、社会保障权等。3.国家保障人权的具体措施（结合《国家人权行动计划》）【解题素材】我国通过制定和实施《国家人权行动计划》，有计划、有步骤地推进人权事业发展。具体措施包括：（1）经济和社会权利保障：A.发展义务教育，保障儿童受教育权。B.实施“农家书屋”工程，保障公民文化权利。C.提供营养午餐，保障儿童健康权和发展权。D.开展再就业培训，保障劳动者的就业权。E.建立和完善覆盖城乡居民的社会保障体系、医疗卫生体系。（2）特定群体权利保障：不断完善对妇女、儿童、老年人、残疾人等群体权益的法律保障和政策支持。（3）民主政治权利保障：不断完善基层群众自治制度，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。4.中国在国际人权事务中的贡献【拓展视野】（1）履行国际义务：我国认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，截至目前，已参加了包括《消除一切形式种族歧视国际公约》《消除对妇女一切形式歧视公约》《儿童权利公约》等在内的20余项国际人权条约。（2）参与国际交流合作：积极开展国际人权对话与交流，推动建设公正合理的国际人权治理体系，推动国际人权事业健康发展。5.考查方式（1）填空或选择：直接考察“国家尊重和保障人权”写入宪法的时间（2004年），或人权的定义。（2）材料分析题：给出我国在扶贫、教育、医疗、社会保障等方面取得的成就，要求学生分析这些成就体现了哪一宪法原则，说明了什么，并列举身边体现人权保障的事例。四、单元核心观念整合与实践指南（一）知识体系梳理本单元构建了“身份—权利—义务—责任”四位一体的公民知识体系：1.身份基石：通过国籍确认公民身份（我是谁），这是享有权利、履行义务的前提。2.权利保障：宪法规定了广泛的基本权利（我拥有什么），国家通过法律和制度保障这些权利的实现。3.义务担当：宪法规定了必须履行的基本义务（我该做什么），自觉履行义务是享有权利的保证，也是对国家和社会的贡献。4.法治统一：权利与义务是统一的，行使权利有界限，履行义务是天职。国家尊重和保障人权，公民则要维护国家利益和形象。整个单元贯穿着法治精神，体现了公民与国家之间相互依存、共同发展的紧密关系。（二）易错点与难点突破指南【非常重要】1.“公民”与“人民”混淆：公民是法律概念，具有中国国籍即可，范围更广；人民是政治