统编版语文四年级上册27古诗三首夏日绝句课件(共24张)

统编版四年级语文上册27古诗三首夏日绝句李清照（1084—1155年），号易安居士，山东省济南章丘人。南北宋之交的女词人，婉约派代表，有“千古第一才女”之称。前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。著有《易安居士文集》《易安词》。作者介绍

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《夏日绝句》那时金兵入侵，烧杀抢掠，无恶不作，老百姓生活在水深火热之中。而赵构继位后仓皇南逃，一直逃到了临安。他重用贪生怕死的奸臣，杀害抗金名将岳飞，整日沉迷享乐。李清照逃难时，经过当年项羽自刎的乌江渡口。触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。写作背景垓下歌

秦

项羽

力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何!

虞兮虞兮奈若何!

一、入诗境xiàng我会认

项羽jié杰人雄鬼xióng引入资料感悟诗情叁

活着的时候，应该做人中的豪杰，死后也要成为鬼中的英雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

直到今天，人们还在思念项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。诗词解读夏日绝句宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗意生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。生当作人杰，死亦为鬼雄。议论句从生作“人杰”，死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义，即不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。诗词解读课堂集中营品读赏析

活着的时候，应当成为杰出的人；就是死了，也要做鬼中的豪杰。直到今天，人们还在思忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？这两句诗是对人生意义的探求，人的一生应怎样度过，这是人人都要面临的一个严肃的问题。诗人的回答是生就要做人中豪杰，死也要做鬼中英豪。诗词解读夏日绝句［宋］李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。

二、读诗文课堂集中营中心思想

《夏日绝句》借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。夏日绝句宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。注释〔项羽〕秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。〔不肯过江东〕项羽在与刘邦的斗争中失败，有人劝他东渡长江，再作打算。但他觉得无颜见江东父老，不肯渡江，自杀身死。江东，长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。夏日绝句宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。思考“项羽”是什么人？项羽为什么“不肯过江东”？李清照为什么“至今思项羽”？夏日绝句题解：“夏日”：夏天。

三、解诗意绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。课堂集中营借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。知识拓展

后来汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与其展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。公元前202年，项羽兵败垓下，突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。知识拓展夏日绝句课堂集中营课堂小结做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋学习，把爱国落实到具体行动中去。项羽不肯过江东

秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。 

全文梳理生当作人杰怀古借古讽今说理夏日绝句课堂集中营死亦为鬼雄至今思项羽不肯过江东论人生忆霸王实战练习一、填空。历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是________，他与________争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。作者的观点：希望活着时做______________，死后也要做____________。感受：_____