2026-2027学年部编版语文新教材四年级上册全套单元复习课教案（共8个单元）

2026年部编版语文新教材四年级上册全套单元复习课教案第一单元复习课教案【学习目标】2.边读边想象画面，感受自然之美。3.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。【核心素养】边读边想象画面，感受自然之美。【重难点】1.边读边想象画面，感受自然之美。2.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。【评价任务】【教学设计】2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单(1)《观潮》潮来之前(江面宽阔、薄雾笼罩);潮来之时(万马齐奔、山崩地裂);潮去之后(漫天卷地、风号浪吼)。这宁静优美的景色浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向(4)习作：推荐一个好地方。写清楚这个地方在哪里，有什么特别之处，2.深化提高。阅读《乡月》完成课后题。二十多年前，我在村里念书，每逢夏夜里，最爱坐在门前的青石板上看月提着小小的灯笼，在稻禾间慢慢飘飞，忽明忽暗，像是月亮撒落人间的小星2.文中“村外的小河像一条银绸，铺在田野中间”一句运用了什么修辞?4.结合全文，说说作者为什么格外喜爱故乡的月亮?本组课文围绕“美景”这一专题编排的，指导 2.《繁星》作者是,文中“,”写出繁星3.《秋晚的江上》中“,”描绘归鸟、晚霞、江面【板书设计】【教学反思】【学习目标】【核心素养】【重难点】【评价任务】【教学设计】二、复习本单元学习内容(1)《一个豆荚里的五粒豆》A.本文主题：本文是童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青若的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。B.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?和同学交流你(豌豆苗在那样恶劣的环境中，依然顽强地成长着，它的处境就如虚弱的小女孩一样。豌豆苗不气馁，不放弃，勇敢地去面对生活的做法，给了小女孩莫大的勇气，给她带来了生的希望。她觉得她也有勇气战胜病魔，有信心恢复健康了，所以她的病就慢慢好了。)(2)《夜间飞行的秘密》A.用图示分别表示蝙蝠探路和雷达探测.B.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问?答：抓住重点和难点，问出课文内容；从写作方法入手，问出表达技巧；从题目和内容入手，问出课文的主题；抓住关键词句，问出词句的内涵；从得到的启示入手，了解课文的写作意图；从生活实际入手，有利于我们全面理解《方帽子店》,讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，(4)《田忌赛马》课文借战国时期齐国军事家孙斌帮助齐国大将军田忌在和齐威王赛马时转败不止翅痣，蜻蜓的眼睛也藏着大大的智慧。蜻蜓的一对复眼由两万八千多大自然是最伟大的发明家，蝙蝠探路、蜻蜓飞行，藏着无数神奇的科学奥(2)科学家根据蜻蜓复眼的特点，发明了,根据翅痣的原理改2.要素核心：多角度提问(本单元重点)。(3)联系生活启示提问：,孰能无惑?"(3)学习上，遇到疑难问题就要向别人请教，这样学识就会渊博精深。这使(1)“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。()(2)“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?”(3)“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗?”(1)是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。(写一个设问句)(2)表弟表妹们一边欣赏，一边嘻嘻的笑。(用词造句)【板书设计】解决问题【教学反思】【学习目标】【核心素养】【重难点】【评价任务】【教学设计】二、复习本单元学习内容借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面反映任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏能体会到不同的美这一主题。(2)《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察、了解到爬出虎生长的位置、到“弯”,缩短了距离，所以产生了拉力；使它在墙上贴得很紧。爬山虎的脚不(3)《蟋蟀的住宅》本文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”,接着秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风一吹，我非常惊愕，赶忙贴到墙根，注视着它的行在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在红枣噼里啪啦地落了一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙声，径直掉了下来。听得出来，摔得还挺重呢!很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四哎，这不是刺猬吗?可是，它住在什么地方呢?我蹑手蹑脚地追到水沟处，弯腰望去，水沟里第二天，夜幕降临，我偷偷地躲在枣树背后，捧一把红枣撒在枣树周围。2.刺猬打滚是为了3.通过“我”观察，小刺猬住在o5.仔细读一读第三自然段，想想作者是如何观察的? (1)如果你仔细看那些细小的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。(2)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 不光,还(4)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 【板书设计】学会观察《古诗三首X爬山虎的脚X蟋蟀的住宅》【教学反思】【学习目标】3.在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。【核心素养】【重难点】【评价任务】【教学设计】(1)《盘古开天地》A.易错音、易错词：浑浊(zhuó)、混沌(hùndùn)、躯干(gàn)。B.片段讲解：“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗(2)《精卫填海》A.翻译：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。B.人物形象：(坚韧执着)的精卫。(3)《普罗米修斯》A.本文主题：普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神，他为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取了火种。惹怒了众神首领宙斯，受尽了苦难。课文颂扬了他不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。B.人物形象：(不畏强暴、勇于牺牲)的普罗米修斯；(心狠手辣)的(4)《女娲补天》A.本文主题：课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘于奉献的精神。B.人物形象：(不怕困难、甘于奉献)的女娲。在夜里托梦给那个最先走近火堆的年轻人，告诉他西生活在寒冷和恐惧中了。人们钦佩他的勇气和智慧，推举他做首领，尊称他为”(1)起因：(3)结果：2.神话故事充满了神奇的想象。请从文中找出一处你认为最神奇的描写，(1)我找到的神奇之处：3.燧人氏和本单元学过的普罗米修斯、盘古、精卫一样，都是了不起的英(1)找不同：普罗米修斯是"偷取"火种，燧人氏是"钻木"取火。你觉得他们的做法有什么不同?燧人氏：(2)写颁奖词：请你选择燧人氏或普罗米修斯，为他写一句颁奖词，夸一我选择：颁奖词：4.燧人氏在反复钻木取火的过程中，"手磨破了，臂累酸了",但他"咬牙坚燧人氏一边钻木，一边想：(1)花园里，一棵méiguì()和一簇mòlì()长得特别mào()盛，可能是园丁特别喜欢这两种花，对它们zhào()顾得好的原因(2)女娃ni()死东海，精卫xián()来石子要把东海tiá(3)火神敬pèi()普罗米修斯，但是不敢wéikàng()宙斯的命令，让鹫鹰啄食普罗米修斯的gānzàng()。()的黑暗()的鹫鹰()的嘴巴()的悬崖4.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句中“之”字的用法相同的一项是()。(3分)【板书设计】主要内容：起因、经过、结果【教学反思】【学习目标】3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。【核心素养】【重难点】2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。【评价任务】【教学设计】B.课文围绕麻雀写了一件什么事?这件事的起因、经过、结果是什么?B.课文写了一件什么事?是按照什么顺序来写的?(3)这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。1.本文是按照什么顺序把做书桌这件事写清楚的?()(3分)A.空间转换顺序B.事情发展顺序C.四季时间顺序D.景物2.梳理整件事的起因、经过、结果，简要填空。(6分)3.作者写老木匠做书桌时，运用了哪些细节把整件事写具体?写出两处。(4分)4.结合短文，说一说作者是如何把“老木匠打造书桌”这件事完整、清晰地写清楚的，你学到了什么写作妙招?(3分)1.下列近义词搭配完全正确的一组是()。2.下面词语搭配有误的一组是()。A.呆呆地站着庞大的身躯高大的梧桐拼命地奔跑(4)风()地摇撼着路旁的白桦树。【板书设计】【教学反思】【学习目标】2.借助关键语句，把握文章的主要内容。【核心素养】【重难点】【评价任务】【教学设计】2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单A.易错音、易错词A.易错音、易错词字音：佛香阁(fó)形近字：幅、副。B.课文理解：作者是按照怎样的顺序游览的?可以从课文的哪些语句看出来?A.易错音、易错词。B.课文理解。通过“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”我们可以知进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间“布达拉宫!”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的两侧的宫墙为灰白色，称做白宫，正中顶部是褐红还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布般飘荡。白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世从红山西侧眺望，透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖，看到的绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉宫。布达拉宫 o2.作者对布达拉宫的总体印象是怎样的?用“”划出。3.作者写了自己在4.“布达拉宫似乎无处不在，无时不在。”你会是如何理解这句话的?1.下列加点字读音完全正确的一组是()。A.崇山峻岭(cóng)垛子(duǒ)瞭2.下列词语书写有错误的一项是()。什么说明方法?()4.填入下面句子中最恰当的词语是()。登上万寿山，站在佛香阁的前面,颐和园的景色大半收在眼底。5.下列对课文内容理解有误的一项是()A.《长城》一文按由远及近的顺序，写出了长城的雄伟高大和C.秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。【教学反思】【学习目标】3.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人【核心素养】【重难点】2.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人【评价任务】【教学设计】二、复习本单元学习内容金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”B.“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导我?同学：别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳本文以“陀螺”为线索展开叙述。主要通过回忆A.人物形象：(勤于观察、善于思考)的王戎。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对孩子跌倒了，趴在地上哭叫着，年轻的母亲似乎无严厉的目光盯着趴在地上的孩子。正巧我路过，上断地说：“不，不，让他自己爬起来!”我仔细一“咀嚼”,始得醒悟：这位年轻的妈妈人生是一个过程。好像上苍有意为难人，在道可走。坎坷，荆棘，困难，这一切都与人生为伴。人可避免地要同困难交锋，要与挫折抗争。这是对人的信念、意志与毅力的考验。敢于交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬起来并最业上的成功者。一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，在困难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。与此形成鲜明对照的是，那些从小历经“摔打”的人，他们直面人生，深谙(ān)人为一种普遍现象，视孩子为“小皇帝”的家庭不胜枚举。许多刚入托儿所(或幼儿园)的三四岁的孩子，食不善用筷，穿不会动手。做父母的有谁不爱自己的子女?需要界定的倒是：什么是爱?怎样才算爱?溺爱不是爱，而是一种“对，跌倒了爬起来，爬起来往前走。”年轻的母亲，懂得什么是真正的爱!界定：2.“一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，在困难与挫折面前，容易跌倒：跌倒之对应的一句话是,你对这句话的3.在第1自然段中的“似乎”一词能否去掉?为什么?本组课文围绕“成长故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。学习对人物的语言、动作、1.下列加点字读音完全正确的一组是()。2.下列词语书写有错误的一项是()。4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是(。5.下列对课文内容理解有误的一项是(。B.《一只窝囊的大老虎》中，“我”的演出虽然失败了，但“我”从中明白C.《陀螺》一文中，“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是人的才能和品D.《王戎不取道旁李》中，王戎没有摘李子的原因是“树在道(1)金奎叔的gēbo()比我的腿都粗，他wò()着老雄鹅的bó()子，把它甩到空中。我真想品cháng()一下làjiāo()炖(2)担心老师把我chè()换下来，心都提到sǎng()子眼了。等mù()布拉下，zhāi()下老虎头，我的zhǎng()心都是汗水。【板书设计】【教学反思】【学习目标】3.学习写书信。【核心素养】【重难点】【评价任务】【教学设计】B.理解“我将无我，不负人民”的精神内涵课文讲述了zzl少年时代再奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”的课文写了多件事时，先弄清楚每件事讲了什么,再把几件事连起来，去掉多A.《出塞》这是一首慨叹边战不断、国无良将B.《凉州词》精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请不要笑话，从古至今外出征战的又有几人能回?C.《夏日绝句》活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。到教师根据学生复习中出现的问题，进行针对2.深化提高。阅读《詹天佑回国(节选)》完成课后题。詹天佑回国(节选)1881年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀着希望，准备为国效那是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着幻灯片，詹天佑在