初中语文新部编版九年级上册第二单元8.中国人失掉自信力了吗教案（2026秋详细版）

18.中国人失掉自信力了吗【教材分析】本文是鲁迅先生经典的驳论文，是初中阶段驳论文教学的核心篇逻辑严密、语言犀利。作为单元精读重难点篇目，本文承担着教授驳论文驳论、掌握驳论思路的核心任务。文本兼具思想性与文学性，既批判歌颂了中华民族自古以来的脊梁精神，能够培养学生的思辨能力与民【学情分析】九年级学生此前以学习立论文为主，首次系统接触驳构、反驳思路较为陌生，难以区分敌方论点、论据与我方观点。景了解浅薄，无法深刻体会鲁迅先生犀利语言背后的家国情怀容。教学中需先补充时代背景，拆解驳论文知识点，分步引导学【教学目标】1.知识与能力：掌握本文重点字词、文学常识，了解驳论文文体特点；精准区分敌方与我方2.过程与方法：通过圈点勾画、分层品读、小组探究，学习驳论据、驳论证的反驳方法，赏3.情感态度与价值观：感悟中华民族自强4.核心素养：提升逻辑思辨、批判性阅读能力，培育文【教学重点】【教学难点】理解文中“中国的脊梁”的深刻内涵，体会鲁迅先生的批判【教学准备】教师准备：制作课件，搜集1931年社会背景、鲁迅创作背景资料，整理驳论文文体知识点、重难点问题及答案；准备相关历史图片、短视频素材。学生准备：预【教学课时】3课时【教学过程】定沉沦。你是否认同这个观点?为什么?”引导学生自由发言，随后导入：八十多年前，鲁迅先生面对这种消极悲观的错误论调，写下经典驳论文，有力驳斥谬论23.教师活动：补充写作背景：1931年九一八事变后，国家危亡，部分文人散布悲观论调，宣1.教师活动：组织学生齐读全文，思考问题：文中敌方的错误论点、论据分别是什么?预设答案：敌方论点：中国人失掉自信力了；敌方论据：先是3.教师活动：追问：作者的核心观点是什么?1.教师活动：引导学生品读文章驳论部分，提问：作者是如何反驳敌方论据与论证的?组织小组探究5分钟。1.教师活动：提问：作者列举了哪些人作为有自信力的中国人的代表?2.教师活动：深度提问：文中“中国的脊梁”有什么深刻含义?1.教师活动：出示重点语句，引导学生赏析语言特点，提问：本文语言有何特色?预设答案：语言犀利辛辣、幽默讽刺、立场鲜明，用词精准有力，对比鲜明，兼具批判力与3预设答案：文章首先摆出敌方“中国人失掉自信力了”的错误据只能证明中国人失掉他信力、产生自欺力，无法证明失掉自信力，驳斥论，列举历代优秀中华儿女的事例，证明中国自古就有充满自信力1.本文属于什么文体?核心反驳方式是什么?答：驳论文；主要通过驳论据、驳论证的方式2.说说“中国的脊梁”的含义及作用。答：指中华民族的优秀中坚分子；作用是有力证明我3.敌方论点的错误本质是什么?答：以局部现象概括整体，混淆他信力、自欺力与自信力，教师活动：总结：本文以严密的逻辑、犀利的语言驳斥错误中国人失掉自信力了吗(鲁迅)驳论文先破后立敌论：中国人失掉自信力(论据：信地、信物、信国联、求神拜佛)驳论：他信力、自欺力≠自信力以偏概全，逻辑错误己论：中国有不失自信力的人(中国的脊梁)2.结合当下时代，谈谈新时代的“中国脊梁”有哪些?写一段200字感悟。(预设答案示例：新时代依然有无数“中国脊梁”默默坚守、无私奉献。科研工作者潜术壁垒