【新教材】沪教版（2024）三年级上册英语Unit 6 What do we like about small animals？教案

【新教材】沪教版(2024)三年级上册英语Unit6Whatdowe(一)语言能力(二)思维品质1.通过梳理动物词汇、联想动物特征，培养逻辑分类与发散思2.在对话创编、喜好分享中，锻炼语言组织能力，能结合小动(三)文化意识2.感受英语在动物话题交流中的实用性，激发用英语分享小动(四)学习能力2.积极参与小组合作、情景互动，敢于开口表达，主动倾听他二、教学重难点(一)教学重点1.精准掌握8个核心单词(6个动物名词+2个形容词)的发音、词义，能熟练运用Whatdowelikeabout2.能结合小动物特征，用简单语句描述对小动物的喜好，贴合(二)教学难点等),掌握形容词cute与lovely的用法差异及搭配，避免表达错(三)重难点突破1.采用图片/玩偶展示+特征联想分层教学，结合动物玩偶、动2.设计示范引领、小组互评、个性化分享的互三、字词句音梳理(一)单词梳理①动物名词cat/kæt/(猫):可数名词，发音为短元音/æ/,尾音/t/轻触上齿龈，复数形式为cats/kæts/。dog/dg/(狗):可数名词，短元音//发音饱满，尾音/g/轻触上齿龈，复数形式为dogs/dgz/。rabbit/ræbt/(兔子):可数名词，重音在前，短元音/æ/发音清晰，尾音/t/轻读，复数形式为rabfish/f/(鱼):可数名词(鱼的条数)单复数同形，不可数名词(鱼肉),发音为短元音//,//清辅音送气。hamster/hæmst/(仓鼠):可数名词，重音在前，短元音/æ/发音轻快，尾音/st/轻读，复数形式为hamsters/hæmst②形容词cute/kjut/(可爱的):发音为双元音/ju/,尾音/t/轻读，可修饰所有小动物，语气活泼。lovely/1vli/(可爱的):重音在前，短元音//发音短(二)句型梳理喜欢小动物的什么地方?)(1)用法：用于询问双方或群体对小动物的喜好点，适用于动(2)应答句型：Welike+形容词/名词短语.,用于描述对小动物的喜好，如Welikecutecats.Weliketheirsoftfur.(3)拓展句型：Ilike…(我喜欢……),用于个人喜好描(三)易错点梳理2.用法易错：动物名词复数变化需注意尾音发音，清辅音后加s读/s/,浊辅音后加s读/z/;cute与lovely虽可互换，但cute3.语境混淆：fish表示鱼的条数时单复数同形，日常描述小(一)热身导入(Warm-up&Lead-in)1.问候互动：师生用日常句型问候，教师提问smallanimals?引导学生用Yes/No回应，结合模仿动物动作激活2.单词律动：播放融入核心动物单词的chant,带领学生跟随节奏模仿动物动作律动，如Cat,cat,it'sacat.Dog,dog,it'sadog.强化单词发音与动作关联，让学生在动中记、玩中3.情景导入：教师展示猫、狗、兔子等小动物玩偶/图片，用核心句型自述Welikecutecats.Welikelovelyrabb导学生观察玩偶，提问Whatdowelikeabout(二)新知学习(NewKnowledgeLearning)(1)教师逐一出示小动物玩偶/图片、单词卡片，结合玩偶示范发音，带领学生跟读、领读，强调发音要点与易错点，如示范rabbit的重音、hamster的尾音。(2)开展动物单词配对游戏，教师出示玩偶，学生快速找出对(3)补充名词复数练习，引导学生观察动物名词复数变化规律，重点讲解cats、dogs的尾音差异，结合形容词cute、lovely(2)师生互动、生生互动，开展问答练习，教师随机提问学生答，同时拓展个人句型Ilike…,教师及时纠正发音错误3.主题感知：播放教材配套音频，让学生整体感知句型在动物about?引导学生梳理出音频中提到的动物单词，(三)趣味巩固(FunPractice)1.游戏1:动物猜猜乐(1)准备：每组选派1名学生上台，抽取动物单词卡片。(2)规则：上台学生通过模仿动物动作、叫声，不可说出单答，回答正确得1分，最后得分最高的小组获动物小达人称号。2.游戏2:喜好分享会(1)任务：学生分成4组，结合自身对小动物的认知，用核心句型分享喜好，如Welikecuterabbits.Ilikelovelybirds.每组每人至少分享1句，可结合玩偶辅助表达。(2)展示：各组推选1名代表上台汇总分享，其他小组认真倾3.游戏3:句型纠错大比拼(1)准备：制作包含句型错误的卡片，如Welikecutecat.(2)规则：每组派代表轮流上台抽取卡片，快速找出错误并纠正为正确句型，纠正正确得1分，错误则由其他组补充，强化句型(四)探究与分享(Inquiry&Sharing)物?为什么?)照顾小动物?)2.小组分享：4人一组，围绕探究问题交流想法，每人至少分享2句，运用核心单词与句型组织语言，如Ilikedogsbecause论结束后，每组推选1名代表上台分享，教师适时引导学生补充细3.总结提升：教师结合学生分享内容，总结常见小动物的特征(五)总结拓展(Summary&Extension)1.知识总结：师生共同复盘本节课核心(1)基础任务：回家后用核心句型向家人分享自己喜欢的小动物，如Welikecutecats.Ilikelovelyrabbits.巩固单词与句型记忆。(2)提升任务：画一幅自己最喜欢的小动物图画，标注对应的(3)拓展任务：主动与同学用英语讨论如何照顾小动物，运用Whatdowelikeaboutsmallanimals?开启话题五、板书设计(一)核心单词1.动物名词(可数)rabbit→rabbits/ræbts/(兔子)bird→birds/bfish(单复数同形)(鱼)hamster→hamsters/hæmstz/(仓鼠)cute/kjut/(可爱的)lovely/1vli/(可爱的)(二)核心句型小动物的什么地方?)2.应答：Welike+形容词+名词.3.拓展：Ilike+形容词+名词.(我喜欢……)(三)用法提示1.名词复数：清辅音后加s读/s/(cats),浊辅音后加s读2.形容词搭配：cute/lovely+动物名词，可互换使用，语气(四)核心主题Talkaboutsmallanimals,careforlife(谈论小动物，关六、重点知识归纳概括本节课核心围绕小动物主题展开，需熟练掌握6个动物名词(cat,dog,rabbit,bird,fish,hamster)和2个形容词(cute,lovely)的发音、词义及用法，牢记发音易错点，尤其是rabbit的重音、hamster的尾音发音规范。核心句型为Whatdowelikeaboutsmallanimals?及应答Welike+形容词+名词.,拓展句型为Ilike…,需掌握动物名词复数变化规则及形容词搭配理解fish的多义用法，能区分其表示鱼的条数(单复数同形)方对小动物的情感认知差异，树立关爱小动物、尊重生命的意识，差；正确区分cute与lovely的语气差异；准确运用fish的单复数七、练习设计问题，我们一起帮她完成任务，检验对本单元知识的掌握情况吧!发音及词义说法正确的是()A.发音为/ræbt/,意为兔子，复数为rabbitsB.发音为/ræbt/,意为猫，复数为rC.发音为/ræbd/,意为兔子，复数为rabbits问句正确的是()下列表达符合本单元知识的是()A.表示鱼这种动物时，复数为fishes,可表述为IlikecuteB.表示鱼的条数时，单复数同形，可表述为Iseetwofish.C.表示鱼肉时，是可数名词，可表述为Ieatafish.D.无论表示什么含义，复数均为fish,可表述为threefish.6.小美想分享自己喜欢兔子，因为它们既可爱又温顺，下列表达正确的是()7.同学听完小美的分享后，想了解她是否喜欢鸟，小美应答喜欢，因为鸟很可爱，下列表达不符合本单元用法规则的是()A.Yes,Ilikebirdsbecausethey8.分享会结束后，老师让小美总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是()B.我们学习了如何分享休闲娱乐活动C.我们学习了如何谈论小动物及喜好B:Ilikedogs.TheycanplaywiB:Yes,Ilikesmallfish.The(1)这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型?(2)结合对话内容，说说小美和同学喜欢的小动物有哪些?(1)小刚的创编对话是否运用了本单元的核心知识?请说明理(2)请结合本单元句型，优化这段对话，让内容更连贯、细节(一)单选题答案(二)单选题解析2.解析：询问群体对小动物的喜好点用Whatdowelikeaboutsmallanimals?,B符合情景。A询问喜好(无范围),C询5.解析：fish表示鱼的条数时单复数同形，可表述为twofish,B说法正确。A中表示动物时复数为fish;C中鱼肉为不可数名词，不能加a;D说法绝对，鱼的种类复数为fishes,均错误。6.解析：rabbit表示泛指用复数rabbits,对应代词they,A7.解析：此处表示泛指鸟这种动物，需用复数birds,C中a8.解析：本单元核心为谈论小动物及对它们的喜好，C贴合主(三)材料分析题答案及解析9.(1)核心单词：cat,rabbit,dog,fish,cute,lovely;核心句型：Whatdowelikeaboutsmallanimals?,We(2)小美和同学喜欢的小动物：可爱的猫、可爱的兔子、狗、解析：结合对话内容Welike