2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册教学计划

2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，全面落实“以生为本”的教育理念。教学过程中坚持以学生生活为基础，以学生成长发展需求为导向，将法治知识学习与学生生活实践深度结合，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培育学生尊崇法律、信仰宪法、自觉守法的法治意识，为学生终身发展奠定思想品德与法治素养基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期我任教六年级X班，共有学生XX人。六年级学生已经完成了小学中低年级道德与法治课程的学习，积累了一定的日常生活规则与公共生活常识，对法律、公民身份等概念有了初步的模糊认知，整体学习态度较为端正，多数学生能够主动参与课堂讨论、分享自身生活经验，具备一定的合作学习能力。2.认知特点六年级学生处于儿童向青少年过渡的关键期，抽象思维能力逐步发展，开始能够理解较为抽象的法律概念，但依然以形象思维为主，对贴近自身生活的案例更容易理解接受，具有强烈的好奇心和探究欲，喜欢参与互动式、体验式的学习活动，对与自身权益相关的内容关注度较高，能够结合生活实例思考法律问题。3.现存问题一是学生认知差异较大，部分学生对法律概念的理解仍停留在“不违法就是守法”的表层阶段，无法理解法律的规范作用与社会作用，对宪法作为根本法的地位认识模糊；二是部分学生学习主动性不足，将道德与法治课视为“副科”，课堂参与度较低，缺乏主动探究的意识；三是部分学生无法将课堂学到的法律知识转化为实际行动，遇到权益侵害时不知道如何运用法律武器维护自身合法权益，知行脱节问题较为明显；四是少数学生学习基础薄弱，对抽象的国家机构、权利义务等内容难以理解，学习自信心不足。4.改进方向针对以上问题，本学期教学将立足学生生活实际，多采用案例教学、情境模拟等方式降低知识理解难度；立足学生差异实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求；注重理论联系实际，设计丰富的实践活动，引导学生将法治知识运用到生活中，实现知行合一；重视学习兴趣激发，改变学生对本学科的错误认知，提升课堂参与度。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册新教材，教材严格依据2022版课程标准编写，以“生活中的法律”为核心主题，围绕学生逐步扩展的生活范围编排内容，符合六年级学生的认知发展规律与成长需求。2.知识体系本册教材共分为四个单元，整体呈现从宏观到微观、从认知到实践的逻辑脉络：第一单元《生活中的法律》，从学生日常生活切入，帮助学生认识法律的概念、作用，进而引出宪法作为根本法的核心地位，初步构建学生对法律体系的基础认知；第二单元《公民与国家》，围绕公民身份展开，讲解公民的基本权利与义务，介绍我国国家机构的分类与职权，帮助学生理解公民与国家的关系，增强公民意识；第三单元《我们受特殊保护》，聚焦未成年人这一特殊群体，讲解未成年人为什么需要特殊保护、保护未成年人的专门法律以及社会各方面对未成年人的特殊关爱，引导学生认识自身享有的特殊保护，增强权利意识；第四单元《知法守法依法维权》，侧重实践运用，讲解如何运用法律维护自身权利，如何做一名守法公民，引导学生将法治认知转化为法治行动，提升学生依法维权的能力与守法自觉性。四个单元层层递进，从认知到实践，帮助学生逐步形成完整的法治观念。3.单元重难点单元单元名称教学重点教学难点第一单元生活中的法律法律的含义与特征，法律的作用，宪法的根本法地位理解宪法是根本法的原因，区分法律与其他社会规则的不同第二单元公民与国家公民身份的内涵，公民的基本权利与义务，我国国家机构的分类与职权理解权利与义务的一致性，区分不同国家机构的职权范围第三单元我们受特殊保护未成年人需要特殊保护的原因，保护未成年人的专门法律内容，四大保护的具体要求区分家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的不同范围，理解特殊保护与自身责任的关系第四单元知法守法依法维权依法维权的途径，守法公民的基本要求，远离违法犯罪掌握不同场景下依法维权的正确方式，理解违法与犯罪的区别4.教材资源利用一是深度挖掘教材本身的案例、探究园、相关链接等资源，结合教学需求进行二次开发，将教材案例与学生本地实际、学生生活实例结合，增强案例的贴近性；二是充分利用教育部统编教材配套的教师教学用书、数字教材资源，获取教学设计、课件、视频等素材，丰富课堂教学内容；三是开发利用地方法治资源，邀请本地法院、检察院、司法局的工作人员走进课堂开展法治讲座，组织学生参观青少年法治教育基地；四是利用多媒体资源，选取中央电视台《今日说法》等栏目适合小学生观看的法治案例，结合教学内容进行展示，帮助学生更直观理解法律知识；五是开发学生生活资源，引导学生收集自己身边发生的与法律相关的事例，在课堂上分享交流，增强学生的代入感。四、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确说出法律的含义与特征，清楚认识法律在社会生活中的重要作用；理解宪法作为我国根本法的地位，掌握宪法的基本内容；了解公民身份的取得方式，记住公民的基本权利与基本义务，清楚权利与义务的关系；了解我国国家机构的产生、分类与主要职权；知道未成年人需要特殊保护的原因，记住保护未成年人的两部专门法律，清楚四大保护的具体内容；掌握依法维权的正确途径，知道违法犯罪的危害，清楚成为守法公民的基本要求。学生能够初步运用法律知识分析生活中的简单案例，能够在遇到权益侵害时说出正确的维权方式，提升学生的法治认知能力。2.过程与方法目标通过案例分析、情境模拟、小组合作探究等学习方式，引导学生体验法律知识的探究过程，提升学生合作交流、分析问题、解决问题的能力；通过参与法治实践活动，让学生经历从生活中发现法律问题、运用法律知识解决问题的过程，初步培养学生的法治思维能力；引导学生通过收集资料、分享交流等方式，自主探究法律知识，提升学生自主学习能力。3.情感态度与价值观目标帮助学生形成尊崇宪法、信仰法律的情感，树立法治观念，增强公民意识与国家认同；体会法律对个人生活与社会发展的重要意义，养成自觉守法的意识，形成遇事找法的习惯，培养解决问题靠法的意识与能力；认识到未成年人享有的特殊保护，感受国家与社会对未成年人的关爱，增强学生的责任意识，树立正确的权利义务观念，自觉做一名知法守法的合格公民。五、教学重难点1.教学重点本学期核心教学重点为：法律的特征与作用，宪法的根本法地位，公民的基本权利与义务，未成年人的特殊保护，依法维权的途径，守法公民的基本要求。五大核心素养的落实是所有教学内容的核心重点，需要贯穿整个学期教学的全过程。2.教学难点学生难以掌握的内容主要包括：宪法为什么是我国的根本法，权利与义务的一致性，不同国家机构的职权区分，四大保护的范围界定，违法与犯罪的区别，实际生活中依法维权的具体运用。这些内容较为抽象，与学生日常生活距离较远，学生理解起来难度较大，需要通过多种教学方式突破难点。六、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元

生活中的法律认同我国社会主义法律的本质，增强对宪法的认同，树立拥护宪法的情感理解法律与道德的关系，养成遵守规则的良好道德修养初步形成对法律的正确认知，认识法律的作用，树立宪法至上的法治观念能够用规则意识约束自身行为，养成遵纪守法的行为习惯认识到遵守法律是每个公民的责任，初步树立守法责任意识第二单元

公民与国家认同我国的国家性质，增强公民的国家观念，热爱自己的国家养成尊重他人权利的道德修养，自觉履行自己应尽的道德义务与法律义务牢固树立公民意识，明确权利与义务的一致性，增强对国家机构的法治认知形成正确的公民身份认同，培养自尊自信的人格品质认识到作为中国公民的责任，自觉承担公民的责任与义务第三单元

我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护制度，感受社会主义制度的优越性养成尊重自我、尊重他人生命健康的道德修养，懂得感恩社会关爱了解保护未成年人的法律体系，形成未成年人权利保护的法治观念正确认识自身享有的权利，形成自尊自爱的健全人格，学会自我保护认识到在享受特殊保护的同时，自身也要承担相应的责任，对自己的行为负责第四单元

知法守法依法维权认同我国依法治国的基本方略，拥护我国社会主义法治建设养成遵纪守法的道德品质，尊重他人的合法权益牢固树立遇事找法、解决问题靠法的法治观念，知晓违法犯罪的后果能够理性面对生活中的权益侵害，学会控制情绪，依法处理问题自觉承担守法责任，主动维护自身与他人的合法权益，承担社会责任七、学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元/课题用途说明1宪法文本单行本第一单元第3课让学生直观观察宪法文本，了解宪法的结构，增强学生对宪法的感知2多媒体课件、法治案例视频全册所有课题展示案例、创设教学情境，直观讲解抽象知识，增强教学趣味性3公民身份证模拟样本第二单元第4课帮助学生认识身份证信息，了解公民身份的证明方式4《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》文本节选第三单元第8课让学生通过阅读法律原文，了解专门法律的核心内容5维权流程示意图第四单元第10课清晰展示不同维权途径的流程，帮助学生理解掌握6情境模拟道具（模拟法庭服装、胸牌等）第四单元单元综合实践用于模拟法庭活动，增强学生的体验感7学习任务单全册所有课题用于分层教学，布置不同层次的学习任务，检测学习效果八、教学方法与策略1.课堂教学方法本学期主要采用案例教学法、情境教学法、小组合作探究法、体验式教学法开展教学：案例教学法结合学生生活实际选取典型案例，引导学生分析案例、讨论案例，从案例中提炼法律知识，降低抽象知识的理解难度；情境教学法创设学生生活中常见的情境，比如“买到不合格商品怎么办”“校园欺凌怎么处理”等，引导学生代入情境思考解决方法，提升学生运用知识的能力；小组合作探究法针对开放性问题组织学生小组讨论，分享不同观点，培养学生合作学习能力与发散思维；体验式教学法组织开展模拟法庭、法治演讲、参观法治基地等实践活动，让学生在体验中学习法律知识，增强法治情感。2.分层教学策略针对不同层次的学生实施分层教学：目标分层，基础层学生要求掌握核心基础知识，能够记住重要概念，完成基础练习；提高层学生要求在掌握基础知识的基础上，能够运用知识分析简单案例；拓展层学生要求能够综合运用知识解决实际问题，形成系统的法治认知。作业分层，基础层学生布置概念记忆、基础选择题等作业；提高层学生布置案例分析作业；拓展层学生布置社会实践、小论文写作等开放性作业。提问分层，针对不同层次的学生设计不同难度的问题，基础层学生提问基础概念类问题，提高层提问分析类问题，拓展层提问综合应用类问题，让每个层次的学生都能获得成功体验，提升学习自信心。3.重难点突破策略针对重点内容，采用反复强化、多案例佐证、联系生活实际的方式，将重点内容分解到不同教学环节，通过课堂提问、课堂练习、课后作业、单元检测等多种方式强化学生记忆与理解；针对难点内容，采用化抽象为具体的方式，将抽象的概念转化为学生熟悉的生活案例，比如讲解宪法是根本法时，结合宪法规定公民基本权利、规定国家机构职权，对比普通法律的内容，让学生直观理解宪法的根本地位；对于容易混淆的内容，采用对比表格的方式进行区分，比如对比四大保护的不同范围、不同国家机构的不同职权，帮助学生理清知识边界；充分利用多媒体、实践活动等多种资源，调动学生多种感官参与学习，帮助学生加深理解，突破难点。九、分层辅导方案1.分层依据根据学生上学期期末成绩、课堂表现、学习能力将学生分为三个层次：基础层（学习基础薄弱，学习能力较差，成绩不合格，占比约15%）、提高层（学习基础一般，学习能力中等，成绩合格但达不到优秀，占比约65%）、拓展层（学习基础扎实，学习能力强，成绩优秀，占比约20%）。分层实行动态管理，每月根据学生学习情况调整分层，鼓励基础层学生向提高层、拓展层进步。2.分层辅导内容与方式层次辅导对象辅导内容辅导方式辅导频次基础层学习基础薄弱、对抽象知识理解困难、学习自信心不足的学生巩固核心基础知识，梳理单元知识框架，纠正基础性知识错误，培养基本的学习习惯个别辅导与小组辅导结合，利用课后服务时间进行，采用填空、选择等基础题型强化训练，手把手梳理知识框架每周不少于1次，每次30分钟提高层掌握基础知识，但分析应用能力不足的学生深化对重点难点知识的理解，加强案例分析训练，提升知识运用能力，构建完整的知识体系小组集中辅导，组织学生开展案例讨论，布置针对性练习，引导学生自主梳理知识体系每两周不少于1次，每次40分钟拓展层基础知识扎实、学习能力强、有拓展学习需求的学生拓展深化法律知识，开展法治实践活动训练，提升学生综合分析问题、解决问题的能力，培养学生法治思维主题探究式辅导，布置开放性探究任务，比如“社区法治状况调查”“未成年人网络保护案例研究”等，指导学生开展探究，组织交流分享每月不少于1次，结合主题实践活动开展十、教学进度安排（2026秋）根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，本学期2026年9月1日开学，共21周，2027年1月22日寒假开始，要求在2027年1月27日前完成所有教学与考核工作，包含法定节假日中秋节（9月19日-9月21日）、国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日，部分省份安排）、元旦（2027年1月1日-1月3日），具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）12026.8.31-2026.9.6开学第一课、第1课法律是什么29月1日开学，正常行课22026.9.7-2026.9.13第2课法律作用大2正常行课32026.9.14-2026.9.20第3课宪法是根本法19月19日-21日中秋节放假，共放假3天42026.9.21-2026.9.27第3课宪法是根本法、第一单元梳理复习2节后行课52026.9.28-2026.10.4第一单元检测与讲评210月1日-7日国庆节放假，共放假7天62026.10.5-2026.10.11第4课我是中国公民110月8日-9日秋假放假，共放假2天72026.10.12-2026.10.18第4课我是中国公民、第5课公民的基本权利和义务2正常行课82026.10.19-2026.10.25第5课公民的基本权利和义务2正常行课92026.10.26-2026.11.1第6课了解国家机构2正常行课102026.11.2-2026.11.8第6课了解国家机构、第二单元梳理复习2期中复习112026.11.9-2026.11.15期中考试、试卷讲评2期中考试节点122026.11.16-2026.11.22第二单元讲评、第7课未成年人需特殊保护2正常行课132026.11.23-2026.11.29第8课专门法律来保护2正常行课142026.11.30-2026.12.6第9课特殊关爱助我成长、第三单元梳理复习2正常行课152026.12.7-2026.12.13第三单元检测与讲评、第10课用好法律维护权利2正常行课162026.12.14-2026.12.20第10课用好法律维护权利、第11课做守法公民2正常行课172026.12.21-2026.12.27第11课做守法公民、第四单元梳理复习2正常行课182026.12.28-2027.1.3第四单元检测与讲评12027年1月1日-3日元旦放假，共放假3天192027.1.4-2027.1.10全册知识梳理复习（第一、二单元）2期末复习202027.1.11-2027.1.17全册知识梳理复习（第三、四单元）2期末复习212027.1.18-2027.1.24期末考试、评讲总结2期末考试节点，1月22日寒假开始，1月27日前完成所有工作十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（10%），评价学生课堂发言、讨论交流、小组合作的表现；作业完成情况（15%），评价学生作业的完成质量、完成态度、订正情况；实践活动表现（10%），评价学生参与法治实践活动、探究性学习的表现；单元检测成绩（5%），结合各单元检测的成绩综合评定。过程性评价采用等级制，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级，每周记录一次学生表现，每月向学生反馈一次评价结果。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，主要以学期期末考试成绩为依据，重点考查学生对本学期核心知识的掌握情况与运用知识解决问题的能力，采用分数制评价，按照课程标准要求命题，难度适中，兼顾不同层次学生的水平。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：一是课堂即时反馈，针对学生课堂发言、练习，即时给出评价反馈，肯定优点，指出不足；二是作业反馈，批改作业时标注学生错误，写下针对性评语，及时反馈给学生，要求学生订正；三是单元反馈，每个单元结束后，结合单元检测与过程性评价结果，向学生和家长反馈单元学习情况，提出改进建议；四是学期反馈，学期结束后结合过程性评价与终结性评价结果，给出学生学期综合评价，写入学生素质报告册，针对每个学生的特点给出个性化的改进建议。同时建立学生自我评价与同伴评价机制，每学期组织学生开展一次自我评价与同伴互评，提升学生自我反思能力。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级中学习成绩优秀、学习能力强、对法治知识有浓厚兴趣的学生，约占班级总人数的15%-20%。培优内容：拓展与本册教材内容相关的法律知识，比如拓展学习宪法修正案的内容、未成年人网络保护的具体法律规定、常见的青少年违法犯罪类型等；提升学生案例分析、法治探究的能力，指导学生开展小型法治课题研究；培养学生的法治思维，引导学生关注社会法治事件，学会用法治视角分析社会问题。具体方式：一是成立法治兴趣小组，定期组织开展法治主题探究活动，比如“我们身边的未成年人保护调查”“小区物业的权力边界探究”等；二是推荐适合小学生阅读的法治读物、法治节目，鼓励学生自主学习拓展；三是指导学生参与各级各类法治主题比赛，比如法治演讲比赛、法治征文比赛、模拟法庭比赛等，提升学生实践能力；四是利用课后服务时间定期开展培优辅导，解答学生拓展学习中遇到的问题，指导学生开展探究活动。2.补差计划补差对象：班级中学习基础薄弱、对核心知识掌握困难、学习成绩不合格的学生，约占班级总人数的10%-15%，主要表现为对抽象法律概念理解困难，学习习惯较差，学习自信心不足。补差内容：夯实本册教材的核心基础知识，帮助学生掌握重要概念、核心观点，构建基本的知识框架；培养学生良好的学习习惯，比如认真听课、按时完成作业、及时订正错误的习惯；提升学生学习自信心，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握基本的学习方法。具体方