小学一年级英语（人教新起点）Unit 5 Numbers Lesson 30 教学设计

小学一年级英语（人教新起点）Unit5NumbersLesson30教学设计一、教学背景分析（一）教材分析many...人教新起点一年级上册第五单元Numbers的第三课时（Lesson30），属于单元复习与拓展课型。在前两课时中，学生已经学习了数字one到seven的听说认读，并初步感知了Howmany...？这一核心句型的询问与回答。本单元的主题是数字，与学生的日常生活紧密相连，具有极强的实用性和高频互动性。本课并非简单重复，而是在此基础上进行整合提升，将数字学习置于更加真实的语言情境中——生日聚会和物品清点，并引入数字eight和nine，使学生的数字认知范围扩展到19。教材通过Listen，pointandfind.和Let‘sact.等板块，旨在引导学生从单纯的数字识读向“听音能找、见物能数、情境交际”的综合语言运用能力过渡。（二）学情分析【重要】【难点】一年级学生正处于英语启蒙的关键期，他们具有以下显著特点：1.心理特点：活泼好动，模仿力强，好奇心重，但注意力集中时间较短（通常仅为1520分钟）。他们对直观、形象、有趣的事物充满兴趣，喜欢在“玩中学、做中学”。2.知识基础：学生已掌握了17的英文表达，能够跟随录音说出简单的数字歌谣。但对于数字的快速反应、在真实语境中的灵活运用以及新数字的准确发音（尤其是nine的清晰发音）仍有困难。3.能力现状：听力理解能力优于口头表达能力。他们能听懂简单的课堂指令和单词，但在完整的交际句型输出上存在畏难情绪，需要教师搭建充足的“脚手架”。同时，学生的认读能力尚在萌芽阶段，主要依赖图像和声音建立联系。4.认知水平：已经建立了初步的数的概念，能够进行19的实物点数，并理解数量与数字的一一对应关系。这为本课的跨学科融合（数学）提供了认知基础。（三）设计理念基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“倡导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念”，本课设计遵循以下原则：1.趣味性原则：以歌曲、游戏、TPR（全身反应法）贯穿始终，激发并维持学生的学习兴趣，消除英语学习的陌生感。2.情境性原则：创设“动物生日派对”这一贯穿全课的连续性大情境，将语言知识融入真实、有意义的活动任务中，让学生在情境中感知、理解、运用语言。3.渐进性原则：遵循“感知—操练—输出”的语言学习规律，教学活动层层递进，从听的输入到说的输出，从控制性练习到半控制性练习，再到最后的创造性运用，确保语言学习的有效发生。4.融合性原则：不仅关注语言知识（数字、句型）的习得，更关注语言技能（听说）、学习策略（观察、模仿、合作）、思维品质（数感、逻辑）和文化意识（生日文化、分享）的融合发展。二、教学目标设定【重要】基于核心素养的四个维度，本课教学目标设定如下：（一）语言能力1.学生能够听懂、识别并准确说出数字单词：eight，nine。【基础】【高频考点】够在图片和动作的提示下，听懂并理解句型Howoldareyou?I‘m...和Howmany...？的含义，并能用19的数字进行简单回应。【重要】【高频考点】3.学生能够在听录音时，根据指令准确指认相应的图片或物品，发展听觉与视觉的联动能力。（二）文化意识1.学生能够初步了解西方国家庆祝生日时唱生日歌、送祝福、点蜡烛的文化习俗。2.学生在模拟过生日的活动中，体验分享与祝福的快乐，培养大方交流的情感态度。（三）思维品质1.学生在点数物品的过程中，培养初步的数感与观察能力。2.通过观察图片预测听力内容，培养逻辑推理和联想能力。（四）学习能力1.学生能够通过模仿、游戏、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，乐于开口说英语。2.学生初步建立小组合作意识，学会与同伴合作完成任务。3.学生能够养成良好的听的习惯，做到“认真听、仔细看、大胆说”。三、教学重难点（一）教学重点1.能够听懂、会说数字单词eight，nine，并能准确发音。many...中运用Howmany...？进行询问，并用19的数字进行回答。3.能听懂本课Listen，pointandfind.板块的听力内容，并做出正确指认。（二）教学难点1.nine的发音。此音易与five或my混淆，需要重点正音和反复操练。2.在连贯的语流中迅速抓取数字信息，并做出反应。3.将所学数字和句型迁移到新的、真实的生活场景中进行交际运用。四、教学方法与准备（一）教学方法1.情境教学法：创设“森林里的小动物过生日”的主情境。2.任务型教学法：设置“点数礼物”、“生日祝福”、“欢乐自助餐”等任务。3.全身反应法（TPR）：通过听指令做动作、拍手数数等加深记忆。4.游戏教学法：设计What‘smissing？Listenandjump等游戏巩固新知。5.自然拼读法：渗透/e?/(eight)和/a?/(nine)的字母组合发音规律，为后续学习奠基。（二）教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），动物头饰（猴子、小狗、小猫、小鸟等），数字卡片19（带点阵图），实物教具（彩色气球、玩具蛋糕、礼物盒、仿真水果），星星贴纸作为奖励。2.学生准备：英语课本，自备一支铅笔和一块橡皮。五、【核心环节】教学实施过程（一）热身与导入(WarmupLeadin)(约5分钟)1.日常口语问候(Greeting)(1分钟)T:Goodmorning，boysandgirls！Ss:Goodmorning，teacher！T:Howareyoutoday？Ss:I‘mfine，thankyou.Andyou？T:I’mgreat.Lookatme！(教师做出快乐的表情和动作)I‘msohappybecausewehaveapartytoday！Areyouhappy？2.歌曲激趣，复习旧知(Singasong)(2分钟)T:First，let’ssingasongaboutnumbers.Pleasestandup.Clapyourhandsandfollowme.【教学操作】播放或教师自唱歌曲《TenLittleIndians》。教师带领学生边唱边做动作：唱到one时伸出一根手指，唱到two时伸出两根手指，依次类推。唱到seven时停止，暂不涉及8、9。【设计意图】通过欢快的歌曲和TPR活动，迅速集中学生注意力，激活已学的数字17，营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课学习做好语言和情绪铺垫。3.创设情境，导入新课(Createasituation)(2分钟)T:(利用课件展示一张布满气球的森林图片，播放生日歌前奏)Listen！What‘sthat？Yes，it’sabirthdaysong！Whosebirthdayisit？Let‘sgoandsee！【教学操作】课件逐渐显示出“小熊”的图片。小熊穿着漂亮的衣服，面前摆着一个大蛋糕。T:Wow！It’sLittleBear‘sbirthdaytoday.Let’sgotohisbirthdayparty！(板书或贴出小熊图片，引出课题情境)（二）听力新授与操练(PresentationPractice)(约20分钟)1.感知新数字8和9(Presentationofnewnumbers)(5分钟)【教学操作】课件展示生日蛋糕图片，蛋糕上插着蜡烛。T:Lookatthecake.Howmanycandles？Let‘scounttogether！TSs:One，two，three，four，five，six，seven.Sevencandles.T:Good！LittleBearissevenyearsold.(板书数字7和单词seven)【教学操作】课件切换，出现另一个主角——小猴子。小猴子从树后跳出来。T:Who’sing？It‘sLittleMonkey.Lookathiscake.Howmanycandles？Let’scount.TSs:One，two，three，four，five，six，seven，eight！Eightcandles.【难点突破】【重要】教师手持数字卡片“8”，用夸张的口型示范发音/e?t/。强调这是双元音，由/e/滑向/?/，嘴巴要从扁平到收圆。采用“开火车”游戏，让每组学生逐个模仿发音，教师及时纠正。将卡片贴在黑板小熊生日会场景旁。T:LittleMonkeyiseightyearsold.(板书数字8和单词eight)【教学操作】课件展示第三个主角——小鸟。小鸟站在树枝上，面前有精致的鸟巢蛋糕。T:Look！LittleBirdisheretoo.Guess！HowoldisLittleBird？(引导学生猜测小鸟的年龄)T:Let’scountthecandles.TSs:One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine！Ninecandles.【难点突破】【重中之重】这是本课最大的语音难点。教师拿出数字卡片“9”，走到每个学生面前，让他们观察教师发音的口型：/n/，然后慢慢滑向/a?/，最后是/n/。可以借助手势：手握拳，发/n/时拳头在嘴前，发/a?/时拳头向外拉开，最后发/n/时拳头收回。引导学生反复模仿。特别强调/na?n/不要读成/na?n/或/la?n/。T:LittleBirdisnineyearsold.(板书数字9和单词nine)【设计意图】在生日派对的连续情境中自然引出新数字，符合学生的认知规律。通过点数真实蜡烛，将抽象的英文数字与具体的数量建立直接联系。教师富有针对性的示范和多种形式的模仿操练，有效突破难点发音，保证语言输入的准确性。2.听力实践：Listen，pointandfind(10分钟)【基础】【高频考点】这是本课的核心听力训练环节。教师充分利用教材提供的资源，并进行创造性整合。T:Manyanimalsetotheparty.Theybringgifts.Let’slistenandfindouthowmanygifts.【活动一】Listenandpoint(听音指图)【教学操作】教师播放教材Listen，pointandfind.部分的录音第一遍。要求学生边听边在课本上指出听到的物品（如气球、苹果、铅笔等）和相应的数字。page...enyourbooks，please.Turntopage...Pointtothepicture.Listencarefully.【活动二】Listenandfindthe“thief”(听音找茬)【教学操作】教师播放录音第二遍，但这次教师会将录音中的某个数字说错。例如，录音原文是“Iseesevenballoons.”，教师却故意说成“Iseeeightballoons.”。看谁最先发现错误并大声说出正确的数字。T:Thistime，Iwillbeanaughtytape.Imightmakeamistake.Ifyoufindmymistake，shoutouttherightnumber！【设计意图】这一活动将单纯的听力理解转化为一个需要高度集中注意力的“找茬游戏”，极大地激发了学生的参与热情，有效训练了他们捕捉关键信息（数字）的听力技能。【活动三】Listenandmatch(听音连线)【教学操作】教师在黑板上画两组图：左侧是小动物头像（猴子、狗、猫、鸟），右侧是不同数量的物品（如4根骨头、2条鱼、7个桃子、9条虫子）。教师播放一段自编的听力材料：“Hello，I’mLittleDog.I‘mfour.Ilikebones.Howmanybones？Fourbones.”“Hi，I‘mLittleCat.I’mtwo.Ilikefish.Howmanyfish？Twofish.”T:Listentothetape.Wholikeshowmanythings？etotheboardandmatchthem.【教学操作】请几位学生上台进行连线，其他学生在座位上用手在空中比划连线。完成后，全班一起根据连线结果进行核对和复述：“LittleDoglikesfourbones.”【设计意图】通过听音连线，将数字与具体物品再次关联，并且融入了动物喜好，增加了听力内容的趣味性和信息量，训练学生在语流中抓取多重信息的能力。3.趣味操练与巩固(PracticeConsolidation)(5分钟)【热点】采用游戏方式，对所学数字19进行全面巩固。【游戏一】What‘smissing？(眼力大考验)【教学操作】教师用PPT快速展示19的数字卡片，然后PPT画面一闪，其中一个数字消失。T:Lookatthenumberscarefully.Now，closeyoureyes.(PPT切换)Openyoureyes.What’smissing？Ss:Eightismissing！/Eight！T:Good！Youhavesharpeyes！【游戏二】Listenandjump(听数字跳跳乐)【教学操作】教师在教室空地上画上几个大圆圈，每个圆圈里放一张数字卡片（或写上数字）。教师快速说出一个数字，如“Nine！”，站在该数字卡片附近的学生要立刻跳进对应的圆圈里。T:Boysandgirls，standaroundthecircles.Listentome.Whenyouhearthenumber，jumpintotherightcircle.【设计意图】这两个游戏将静态的知识记忆转化为动态的、竞技性的活动。“What‘smissing？”锻炼学生的瞬间记忆能力，“Listenandjump”则调动了学生的肢体，将听力反应与动作协调结合，让学生在高度兴奋的状态下内化新知。（三）情境交际与综合运用(Production)(约10分钟)1.角色扮演：生日祝福(Roleplay:BirthdayWishes)(5分钟)【重要】这是本课的高潮环节，将所学语言进行综合性输出。T:Now，it’spartytime！Let‘sgotoLittleBear’sparty.I‘mLittleBear.(教师戴上小熊头饰)Hello，everyone！Weletomyparty.I’mseventoday.【教学操作】教师示范如何询问年龄和祝福生日。T:(走到一名学生面前)Hello，littleRabbit.Howoldareyou？S1:I‘mfive.(学生可能只说出数字，教师鼓励说完整句子)T:Happybirthdaytoyou！(引导该学生回应Thankyou.)【小组活动】学生四人一组，分别戴上头饰扮演不同的小动物。他们互相询问年龄，并用英语互送生日祝福。最后，大家一起对着蛋糕模型唱起《HappyBirthday》歌曲，并一起数蜡烛：“One，two，three...nine！Happybirthday！”【设计意图】角色扮演将课本知识转化为真实的人际交往。学生在“过生日”这个具有真实社交意义的活动中，自然地运用了Howoldareyou？I‘m...Happybirthday！等句型，体验了语言的实际交际功能，同时培养了合作精神和文化意识。2.任务延伸：欢乐自助餐(Taskextension:HappyBuffet)(5分钟)【难点】将数字运用于点数物品，实现知识迁移。【教学操作】教师在教室一角布置一个“自助餐台”，上面摆放着不同数量的仿真水果（如3个苹果、5根香蕉、8颗葡萄等）和食物模型。T:It’ssnacktime！Look！Thereisyummyfood.Butyoumustaskpolitely.Youcansay“CanIhavesomeapples，please？”ThenIwillaskyou“Howmanyapples？”Youmustcountandtellmethenumber.T:(邀请一名学生上台示范)Hello，whatdoyouwant？S2:CanIhavesomegrapes，please？T:Sure.Howmanygrapes？S2:(点数餐盘里的葡萄)One，two，three...eight.Eightgrapes，please.T:Hereyouare.S2:Thankyou.【教学活动】学生两人一组，一人当“服务员”，一人当“小顾客”，进行点餐对话。要求顾客必须正确数出物品数量才能得到“食物”。教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，并关注学生使用Howmany...？和数字的准确性。【设计意图】此环节将数学点数与英语交际完美融合，将课堂所学延伸到模拟生活场景中，实现了知识的迁移创新。学生在完成任务的过程中，不仅巩固了语言，更提升了解决问题的能力和生活技能。（四）小结与评价(SummaryAssessment)(约3分钟)1.课堂小结(Summary)T:Whatdidwelearntoday？Let’shavealook.【教学操作】教师引导学生回顾本课所学。指着黑板上的生日场景和数字卡片。T:Welearnedtwonewfriends.Whatarethey？Ss:Eightandnine.T:Wecanaskaboutage...Ss:Howoldareyou？T:Wecanaskaboutthenumberofthings...Ss:Howmany...？T:Andwecancountfromonetonine！Youalldidagreatjobtoday.2.多元评价(Assessment)【重要】采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。【教学操作】教师拿出准备好的星星贴纸。T:Now，let‘sseewhocangetthe“SuperStar”today.教师根据各组在课堂活动中的表现（如发言积极、合作良好、听力准确等），在黑板上的小组评价栏里贴星星。T:Group1got3stars.Group2got4stars.Group3，youlistenedverycarefully，yougot5stars！Congratulations！【自我评价】教师引导学生拿出自己的“成长卡片”，如果觉得自己今天上课认真听了，就在“听力小耳朵”一栏画个笑脸；如果大胆开口说了，就在“口语小明星”一栏画个笑脸。【设计意图】小组评价激发集体荣誉感和竞争意识。自我评价则引导学生反思自己的学习过程，培养元认知能力，体现了“教学评”一体化的理念。六、板书设计(黑板左侧)