人教精通版三年级下册《Unit 5 It's a parrot. Lesson 26》教学设计

人教精通版三年级下册《Unit5It'saparrot.Lesson26》教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析【基础】...课选自人教精通版小学英语三年级下册第五单元Unit5It'saparrot.Lesson26。本单元的核心话题围绕“动物”展开，旨在通过学生喜爱的小动物，引导学生学习并运用英语进行简单的询问与应答，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的听说能力和综合语言运用能力。本课作为本单元的第二课时，起着承上启下的关键作用。在前一课Lesson25中，学生已经接触了部分动物单词（如kangaroo,lion等）以及核心句型What‘sthis？及其回答It’sa...为本课的学习奠定了良好的基础。本课将进一步拓展动物词汇，并引入新的询问远方事物的句型What‘sthat？同时完成字母Mm和Nn及其在单词中的发音规律的学习。教材编排遵循了循序渐进、螺旋上升的原则，从单词到句型，再到语篇对话，最后通过韵律歌谣进行巩固，结构清晰，层次分明。教学内容不仅包含语言知识本身，更蕴含着热爱动物、与动物和谐相处的情感教育元素。（二）学情分析【重要】三年级的学生正处于英语学习的启蒙和关键期。他们具有好奇心强、模仿能力强、表现欲旺盛、喜欢直观形象思维、乐于参与游戏和活动等特点。经过近一个学期的英语学习，学生已经积累了一定的日常用语和简单词汇，掌握了一些学习指令，初步形成了课堂学习习惯。然而，这一阶段的学生注意力集中时间相对较短，有意注意尚在发展之中，对抽象的语法概念（如this和that的距离区分）理解起来有一定难度。部分学生可能存在发音不够标准、不敢开口、羞于表达的情况。因此，在本课的设计中，需要充分考虑学生的年龄特征和认知水平，创设真实、生动、有趣的语境，采用多种教学手段（如TPR、游戏、角色扮演等）调动学生的多种感官，激发其学习兴趣和参与热情，同时关注学生的个体差异，鼓励大胆开口，注重分层教学，让每个学生都能在课堂上获得成功的体验，树立学习自信心。二、教学目标设计【核心】基于对教材和学情的分析，并依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的培养要求，本课的教学目标设定如下：（一）语言能力【基础】1、学生能够听、说、读、写字母Mm和Nn，并能在四线三格中正确、规范地书写。2、学生能够听、说、认读单词：monkey，mouse，nest。发音准确，理解词义。...、学生能够在真实或模拟的情境中理解并运用句型What‘sthat？It’sa...来询问并回答远处的单一事物。4、学生能够理解this和that在空间概念上的基本区别，并尝试正确使用。5、学生能够理解并模仿本课的对话内容，用正确的语音、语调朗读，并能进行简单的角色扮演。6、学生能够跟随节奏说唱本课的chant，巩固所学词汇和发音。（二）文化意识【重要】1、通过了解鸟巢（nest）是鸟的家，引导学生认识到动物是人类的朋友，它们也有自己的家园和生活习性。2、培养学生爱护动物、热爱大自然、与动物和谐相处的意识，树立正确的生态价值观。（三）思维品质【重要】1、通过对比this和that的远近关系，培养学生的观察、辨析和空间思维能力。2、通过观察单词（如monkey，mouse）的首字母，引导学生发现字母与发音之间的联系，培养初步的拼读意识和逻辑推理能力。3、通过课堂上的预测、想象、创编对话等活动，激发学生的思维灵活性和创造性。（四）学习能力【基础】1、培养学生认真听讲、大胆模仿、积极参与课堂活动的学习习惯。2、引导学生通过观察、游戏、合作等方式进行学习，初步形成自主学习和合作学习的意识。3、培养学生对英语学习的持久兴趣，树立学好英语的信心。三、教学重难点【明确】（一）教学重点【高频考点】1、掌握字母Mm，Nn的正确读音与书写。2、掌握三会单词：monkey，mouse，nest。...、掌握核心句型：What’sthat？It'sa...并能进行流利的问答。（二）教学难点【难点】1、准确区分并运用指示代词this（近处）和that（远处）来询问事物。2、单词nest中/e/音的准确发音，以及mouse中/au/双元音的饱满发音。3、理解并能在语境中运用拓展句It‘sabird’shome.四、教学方法与准备（一）教学方法本课将综合运用情景教学法、任务型教学法、TPR全身反应法、游戏教学法和合作学习法。通过创设“参观动物园”和“森林探险”等大情境，将枯燥的词汇和句型学习融入生动有趣的活动中。利用多媒体课件、图片、实物、动作等直观手段，调动学生多种感官参与。通过小组竞赛、角色扮演、动手制作等活动，激发学生的竞争意识和合作精神，让学生在体验、参与、实践中习得语言，发展能力。（二）教学准备1、教师准备：PPT课件（包含动物图片、字母书写动画、课文动画、chant音频等），字母卡片（Mm，Nn，已学字母AL），单词卡片（monkey，mouse，nest，kangaroo，lion等），动物玩偶或头饰（小猴子、小老鼠），一个鸟巢的图片或模型，一个“魔法袋”，四线三格磁力贴，奖励用的小贴纸。2、学生准备：课本，练习本，彩色笔，提前剪好的字母卡片。五、教学实施过程【核心篇幅】（一）热身与复习（WarmupRevision）（预计5分钟）1、GreetingsandFreeTalk：师生进行日常英语问候，如Goodmorning，boysandgirls！Howareyoutoday？营造轻松和谐的英语学习氛围。2、SingaSong：播放并共同演唱一首已学的与动物相关的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”或“MaryHadaLittleLamb”。歌曲能够迅速吸引学生的注意力，激活大脑中与动物相关的已有图式，使其快速进入英语学习状态。...、QuickResponse——复习旧知：教师利用PPT快速闪现已学动物图片（如kangaroo，lion，dog，cat，duck，panda等）的一部分（比如只露出尾巴或耳朵），引导学生猜测并大声说出单词。然后，教师指着图片问：“What’sthis？”，引导学生用“It‘sa...”回答。此环节旨在激活学生已有的知识储备，复习巩固前一课的核心句型What‘sthis？，为新课的学习做好铺垫，同时通过游戏形式调动学生的积极性。【基础】【高频考点】（二）任务呈现与新知导入（Presentation）（预计12分钟）1、创设情境，引出任务：教师用生动的语言导入：“Boysandgirls，youdidagreatjob！Today，wearegoingtovisitamysteriousplace——theMagicForest！Therearemanyanimalslivingthere.Buttogetin，weneedtolearntwonewmagickeys（字母）andsomenewanimalfriends.Areyouready？”通过创设“魔法森林”探险的情境，赋予学习任务以趣味性和挑战性，激发学生的探究欲望。2、字母教学MmNn【重要】：（1）学习Mm：教师播放猴子叫声的音频，或做一个抓耳挠腮的猴子动作，问：“Listen！What’sthat？Whoising？”。引出单词“monkey”。教师板书monkey，并用红色笔标出首字母M和m。引导学生观察大小写字母的外形，教师示范读音，强调字母音/m/，让学生注意观察口型（双唇紧闭，然后气流从鼻腔出来）。开火车读。教师播放字母Mm的书写动画，强调笔顺和占格（大写M占中上格，小写m占中格）。带领学生书空，然后在练习本上仿写。教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画。（2）学习Nn：以同样的方式，通过PPT展示一张鸟巢的远距离图片，教师指着图片问：“Lookoverthere！What’sthat？”引出单词“nest”。同样方式学习字母Nn，强调字母音/n/的发音（舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔出来）。学生跟读、书空、仿写。教师板书字母，并引导学生总结出今天的两把“魔法钥匙”就是Mm和Nn。3、单词教学monkey，mouse，nest【基础】【高频考点】：（1）monkey：教师展示一个猴子玩偶，放在近处问：“What’sthis？”学生回答：“It’samonkey.”教师肢体语言展示猴子活泼好动的特征，领读单词，注意重音在第一个音节/mˈʌŋki/。采用高低声游戏（教师大声，学生小声；教师小声，学生大声）练习发音。...2）mouse：教师从“魔法袋”里神秘兮兮地拿出一个老鼠玩偶（或图片），但放在稍远处，问：“Andwhat‘sthat？”引导学生尝试说出新句型It’sa...部分学生可能会说It‘samonkey，教师予以纠正。引出单词mouse。教师展示老鼠图片，做小老鼠“吱吱”叫和蹑手蹑脚的动作，领读单词，强调双元音/au/要发得饱满圆润，嘴型要从/a/滑到/u/。分男女生读。（3）nest：教师展示鸟巢的图片或模型，指着远处问：“Lookatthat.What’sthat？”引导学生说出“It‘sanest.”。教师解释：“Yes，it’sanest.Anestisabird‘shome.”并用简单的英语和手势解释bird‘shome的意思。领读单词nest，注意短元音/e/的口型要扁平，舌尖抵下齿。可以让学生一边说nest，一边用手做搭鸟窝的动作。...、句型教学What’sthat？It'sa...【核心】【难点】：...1）自然过渡与对比：教师在教完nest后，可以走到教室前面，指着近处的课桌问：“What‘sthis？”，学生回答：“It’sadesk.”。然后迅速走到教室后面，指着远处的黑板问：“What‘sthat？”，引导学生回答：“It’sablackboard.”。教师通过自身位置的移动和手势（近处用手掌指向下方，远处用手指指向远方），让学生直观感受this和that的距离区别。教师板书核心句型：What‘sthat？It‘sa...并用红笔标出that。（2）操练与巩固：教师利用教室内的实物或远处的图片，反复进行问答练习。先教师问，学生集体答；再教师问，个别学生答；最后请两名学生到前面，一个指着远处的物品问，另一个答。在操练中，教师要时刻注意纠正学生的发音，特别是that中/ð/的发音（需咬舌）。5、课文学习【重要】：（1）预测导入：教师出示本课Justtalk的情境图（课文挂图或PPT），遮盖住对话气泡，引导学生观察图片：“Lookatthepicture.Wherearethey？（Theyareinaforest/atthezoo.）Whoarethey？（DadandKate.）WhatisDadpointingat？（Anest.）Whataretheytalkingabout？Let’swatchthevideo.”（2）整体感知：播放课文动画或录音，让学生带着问题“What‘sthat？”听第一遍，验证预测。听完后，学生回答：“It’sanest.”（3）细节理解：再次播放录音，提问：“Isitjustanest？Whatisinthenest？WhatdoesDadsayaboutthenest？”引导学生找出并理解关键句：“It‘sabird’shome.”教师可以追问：“Doyouhaveahome？Isthebirdhappyinitshome？”进行简单的情感渗透。（4）跟读模仿：播放录音，逐句跟读。强调模仿录音中的语音、语调和语气，特别是Kate发现鸟巢时好奇的语气，以及Dad解释时的温和语气。引导学生体会角色情感。（5）角色扮演：学生两人一组，戴上头饰，练习表演对话。鼓励学生加入适当的动作和表情，如Dad远望、Kate惊喜等。随后请几组学生上台展示，教师和同学共同给予鼓励性评价（如Great！Wonderful！Goodjob！）。（三）趣味操练与语言实践（Practice）（预计10分钟）1、游戏一：What‘smissing？（巩固单词）【基础】PPT上同时呈现monkey，mouse，nest三张图片。让学生快速记忆后，点击鼠标让一张图片消失，学生快速说出消失的单词。此游戏集中学生注意力，高效巩固单词。2、游戏二：Ido，yousay./Isay，youdo.（TPR活动）【热点】教师做出动作（如学猴子挠头、学老鼠偷吃、学小鸟飞回巢），学生快速说出对应的单词。反之，教师说单词，学生做动作。既活跃了课堂气氛，又检测了学生对词义的理解。3、游戏三：转盘大冒险（操练句型）【重要】...PT上制作一个大转盘，上面有本课和之前学过的各种动物图片。教师点击转盘，转盘停止时指针指向一个远处的动物图片（图片设计在远处背景中）。教师引导学生一起问：“What‘sthat？”然后请一位学生回答：“It’sa...”。可以进行小组竞赛，答对的小组获得一颗星。此游戏将机械操练变得富有趣味，极大地提高了句型的操练频率。4、Let‘schant（韵律说唱）【基础】【热点】：播放或教师打着拍子领读本课的歌谣：M，M，M，whatisthat？It‘samonkey.（教师做猴子动作）M，M，M，whatisthat？It’samouse.（教师做老鼠动作）N，N，N，whatisthat？It‘sanest.（教师双手做鸟巢状）学生一边拍手，一边说唱，并模仿动作。歌谣将字母和单词有机结合，韵律感强，朗朗上口，有助于学生记忆。（四）任务完成与拓展提升（Production）（预计8分钟）...、任务发布：教师在PPT上展示一个更大的“魔法森林”背景图，里面隐藏着许多动物的影子（有些在近处，有些在远处）。教师布置任务：“Nowwehavethemagickeys（Mm，Nn）andweknowournewfriends.Let’sgointotheMagicForestandfindmoreanimals！Workingroupsoffour.Onepointsandasks‘What‘sthat？’，theothersanswer‘It‘sa...’.Let’sseewhichgroupcanfindthemostanimals！”2、小组合作探究：学生四人一组，利用手中的动物图片或教师提供的“森林寻宝图”，进行问答练习。一人指着远处的动物问，其他人轮流回答。教师巡视指导，参与到各组的讨论中，及时帮助有困难的学生，并鼓励学生说出更多的句子，如“Iseeamonkey.It‘sbrown.”等，进行语言的拓展和丰富。3、成果展示：请23个小组上台展示他们的“探险成果”。一人扮演向导，指着PPT上的远处动物图片问：“Look！What’sthat？”，其他组员依次回答。教师对学生的表现给予充分肯定，特别表扬能够主动拓展语言、合作默契的小组。4、情感升华：在展示结束后，教师指着森林里各种可爱的动物，深情地说：“Lookattheselovelyanimals.Theforestistheirhome.Theyareourfriends.Weshouldloveanimalsandprotectthem.Don‘thurtthem.”将本课的学习主题升华到爱护动物、保护环境的德育高度，实现学科育人价值。（五）总结与作业（SummaryHomework）（预计5分钟）1、总结归纳【重要】：...1）教师引导学生一起回顾本节课的收获：“Whatdidwelearntoday？”请学生举手发言，教师根据学生的回答，在黑板上或PPT上再次呈现本课的重点：字母Mm，Nn；单词monkey，mouse，nest；句型What’sthat？It‘sa...（2）再次播放chant，全班一起打着节奏说唱，在轻松愉快的氛围中结束新课。2、布置作业【分层】：（1）基础性作业（必做）：听录音，跟读本课对话和单词5遍，要求语音语调正确。在英语练习本上规范书写字母Mm和Nn各一行。（2）实践性作业（选做）：和你的小伙伴或爸爸妈妈一起，玩一玩“我问你答”的游戏。一个人指着远处的物品问“What’s