小学英语三年级上册Unit 2 My classmates Lets act教学设计

小学英语三年级上册Unit2MyclassmatesLet‘sact教学设计一、教学指导思想与设计理念本节课的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习理念。针对三年级学生的认知特点，课程设计以“全语言”教育观为引领，将语言学习置于真实的校园生活语境中，强调语言的整体输入与meaningfuloutput。通过创设“结交新朋友”这一核心任务，将单词、句型、表演融于一体，引导学生在模仿、体验、合作中内化语言，实现从知识到能力、从能力到素养的进阶。同时，本设计融入跨学科理念，将英语学习与道德与法治课程中“团结友爱”的教育主题、艺术课程中的表演元素相融合，促进学生的全面发展。【重要】二、教材与学情分析（一）教材分析......选自上海教育出版社出版的《义务教育教科书·英语（三年级起点）》三年级上册Unit2Myclassmates。本单元主题围绕“同学”展开，属于“人与社会”范畴下“同伴交往”的子主题。Let‘sact板块是本单元的核心语言输出环节，通过一段简短的对话和表演指令，综合运用了本单元的核心句型“Thisis......He’s/She‘s...”、“Nicetomeetyou.”等，旨在培养学生初步的人际交往能力和合作精神。教材内容图文并茂，情境性强，为学生的语言实践和戏剧表演提供了良好载体。【基础】（二）学情分析三年级学生作为英语学习的起始阶段，具有强烈的好奇心、模仿力和表现欲。他们已经通过前两个单元的学习，掌握了简单的问候语（HelloGoodmorning.）和一些基本物品词汇。然而，该年龄段学生注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱，对语言的系统认知尚在形成中，发音准确性和语言连贯性有待提升。因此，本节课将通过多感官刺激、TPR（全身反应法）和游戏化教学，保持学生的学习热情，并引导他们从单纯的模仿走向有意义的交际。【非常重要】三、教学目标（一）语言能力目标....学生能够听懂、会说、认读核心句型：“Thisis...”、“He’s/She‘smyfriend.”、“Nicetomeetyou.”以及其答语“Nicetomeetyou，too.”。【基础】......学生能够准确理解并执行Let’sact板块中的指令性语言，如“Sayhelloto......Pointto...”，并能做出相应动作。3.学生能够模仿课文录音的语音、语调，进行角色扮演，表演简单的见面介绍场景。（二）文化意识目标1.学生了解在英语国家初次见面时使用“Nicetomeetyou.”的礼貌习惯，与熟人见面则常用“Howareyou？”区分开来。2.学生通过介绍自己的朋友，体会友谊的可贵，树立乐于交友、尊重他人的意识。【重要】（三）思维品质目标1.学生通过观察图片、推测人物关系和对话内容，培养观察与推断能力。2.学生在小组合作创编新对话的过程中，培养联想与创新思维能力，能够根据不同的情境（如在教室、在操场、在家里）灵活调整介绍用语。（四）学习能力目标1.学生能够通过模仿、跟读、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，养成良好的听说习惯。2.学生初步学会合作学习，能够与小组成员分工协作，共同完成表演任务。3.学生能在教师引导下，利用导学案进行课前预习和课后复习，逐步形成自主学习的能力。【基础】四、教学重难点（一）教学重点....熟练掌握并运用句型“Thisis...”介绍他人。2.理解并得体使用见面问候语“Nicetomeetyou.”及其答语。【高频考点】3.能根据指令做出正确的反应，并能流畅表演对话。（二）教学难点1.准确区分并使用“He‘s”（Heis）和“She’s”（Sheis）来介绍不同性别的朋友，注意发音清晰，尤其是“s”的发音。2.在实际情境中，能自然地使用所学语言进行自我介绍和介绍他人，语言流畅，表情动作配合得当，体现交际的真实性。【难点】五、教学方法与准备（一）教学方法情境教学法、任务型教学法、TPR全身反应法、合作学习法、戏剧教学法（角色扮演）。（二）教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），内含本课人物动画、音频、视频；人物头饰（Mike，Sarah，WuBinbin，MissWhite等）；评价用的卡通贴纸；单词卡片。2.学生准备：根据导学案要求，预习本课单词和对话，并带来一张自己与朋友的合影或绘制一幅“我的朋友”图画。【重要】六、教学实施过程（一）热身与复习——激活旧知，引入话题1.Greetings：师生用英语互致问候。教师走到学生中间，亲切地与个别学生交流。T：Goodmorning，class....Ss：Goodmorning，Miss/Mr....T：Hello，[StudentA’sname].Howareyoutoday？S1：I‘mfine，thankyou.Andyou？T：I’mverywell，thanks.2.SingaSong：播放并演唱已学歌曲“Hello！”，师生边唱边做打招呼的动作，营造轻松愉快的英语学习氛围，激活已有的语言图式。3.FreeTalk：展示本单元主情景图，引导学生观察并说出图中的人物。教师指着Mike提问：...T：Who‘sthisboy？Yes，he’sMike.ThisisMike.（板书或出示句子卡片：ThisisMike.）引导学生重复句子，感知“Thisis...”的用法。再用同样的方式介绍Sarah，引出She‘sSarah.从而自然复习人物名词，并初步渗透he和she的区别。【基础】（二）呈现与操练——创设情境，学习新知1.整体感知，情境导入：（1）教师利用课件创设情境：“今天，我们的老朋友Mike和Sarah在校园里遇到了谁呢？让我们一起来看看吧！”播放Let’sact板块的课文动画视频，要求学生带着问题观看：“Whataretheytalkingabout？Whodotheymeet？”第一次观看，整体输入，感知大意。（2）观看后，引导学生用中文或简单的英文回答问题，教师总结：“Yes，theymeetanewfriend.Theyintroducetheirfriendtoeachother.”从而揭示本节课的核心任务——介绍朋友。2.分步呈现，聚焦核心：...（1）聚焦句型“Thisis...”：教师暂停视频至Mike介绍Sarah的画面。指着画面提问：“WhoisMikepointingto？Whatdoeshesay？”再次播放音频，引导学生听出“ThisisSarah.”。教师手持Mike的头饰，走到一位女生（课前已指定为Sarah的扮演者）旁边，用夸张的口型示范：“ThisisSarah.”然后邀请几位学生戴上Mike的头饰，尝试介绍“Sarah”。教师要注意纠正学生的发音，尤其是“this”咬舌音的发音。【重要】教师板书核心句型：Thisis______.并使用不同颜色的粉笔标出“Thisis”，强调这是一个介绍他人的固定结构。（2）聚焦问候语“Nicetomeetyou.”：继续播放视频，展示Sarah和另一位新朋友（如WuBinbin）互相问候的场景。T：Now，SarahandWuBinbinarefriends.Theysay“Hello”and“Nicetomeetyou.”.教师播放“Nicetomeetyou.”的音频，让学生模仿其连读和语调。通过拍手打节拍的方式练习：Niceto(拍手)meetyou(拍手).使其朗朗上口。【高频考点】教师板书对话链：A：ThisisWuBinbin.B：Hi！Nicetomeetyou.C：Nicetomeetyou，too.教师解释，当别人对你说“Nicetomeetyou.”时，礼貌的回答是“Nicetomeetyou，too.”，意思是“见到你也很高兴”。强调“too”的发音和用法。（3）区分“He‘s”与“She’s”：.../She...班级同学的剪影，让学生猜是谁，并引导用“He‘s.../She’s...”回答。教师创设情境：“Look，Ihaveanewfriend.Guess！Whoishe？”引导学生用“Ishe...？”来猜，最后揭示答案。通过大量图片和真实人物，反复操练，让学生建立起“he”指代男性，“she”指代女性的意识，并注意发音清晰，/h/和/ʃ/的音要到位。【难点】（三）巩固与内化——游戏驱动，强化语用1.“ListenandDo”游戏：教师发指令，全班同学做动作，复习巩固动词短语。T：Pointtoyourdeskmate.Say“Hello”！T：Pointtoourheadteacher.Say“Goodmorning”！T：Introduceyourfriendtoyourpartner.Say“Thisis...”.此环节旨在将语言与动作结合，通过TPR教学法帮助学生理解指令，为表演环节做好铺垫。2.“GuessingGame”：请一位学生上台，背对屏幕。教师用PPT展示一位本班同学的照片，台下学生用“He‘s.../She’s...”描述这位同学的特征，但不能说出名字。台上的学生根据描述猜是谁。这个游戏极大地激发了学生的兴趣，并在真实语境中反复使用核心句型，训练了听力理解和口语表达。【热点】3.机械操练与意义操练结合：（1）跟读课文录音：打开课本，播放Let‘sact板块的录音，学生指读、模仿语音语调。进行全班读、小组读、分角色读等多种形式的朗读，确保每个学生都能熟练朗读课文。（2）课文填空：教师在PPT上展示课文的挖空版本，如：Mike：Mum，____________myfriend，Sarah.Mum：Hello，Sarah.Nice____________you.Sarah：Nicetomeetyou，______.让学生口头补充完整，检验对课文内容的掌握情况。（四）拓展与提升——情境表演，综合运用1.情境创设，任务驱动：教师宣布：“同学们，今天我们要举办一场‘结交新朋友’的班级派对。你们将扮演不同的角色，用我们今天学过的语言，来认识和介绍新朋友。”将全班分成若干小组，每组45人。2.小组合作，创编新对话：（1）角色分配：小组成员协商各自扮演的角色，可以是课本人物（Mike，Sarah等），也可以是动画人物（如佩奇、乔治），鼓励扮演自己的爸爸妈妈或兄弟姐妹，甚至可以给卡通人物起英文名。学生拿出课前准备好的照片或图画作为道具。（2）创编剧本：教师给出示范框架，并鼓励学生加入已学的问候语，使对话更丰富。【非常重要】【示范框架】A：（指着一个朋友）Look！Thisismyfriend，______.（指着另一个朋友）Andthisis______.B：Hello，______.Nicetomeetyou.C：Nicetomeetyou，too.（转向A）Hello，A.Howareyou？A：I‘mfine.Thankyou.BC：Let’splay！A：Great！教师在小组间巡视指导，鼓励学生大胆想象，丰富对话内容，如可以加入“Goodbye！”、“Seeyou！”等告别语。提醒学生注意使用“he”和“she”来向第三方转述。3.班级展演，多元评价：（1）邀请几个小组上台表演。教师准备好头饰和简单道具，营造正式的表演氛围。（2）台下学生作为观众，需要认真观看。教师引导学生进行评价，评价维度包括：语音语调是否清晰（Sound）、动作表情是否自然（Show）、合作是否默契（Teamwork）、语言运用是否正确（Language）。教师可以给出简单的评价表，用星级表示。【重要】（3）对每个表演小组，教师都要给予积极的反馈，表扬其亮点，并针对出现的问题进行巧妙的纠正或补充示范。对于表现特别突出的小组和个人，授予“最佳表演奖”、“最佳语音奖”等荣誉称号。（五）小结与作业——梳理总结，延伸课外1.课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容：“Whatdidwelearntoday？”（2）师生共同总结核心句型：“Thisis...”、“He‘s/She’smyfriend.”、“Nicetomeetyou./Nicetomeetyou，too.”。（3）教师进行情感升华：“今天我们学会了用英语介绍自己的朋友。朋友是我们生活中宝贵的财富，我们要学会关爱朋友，与朋友分享快乐。用英语交朋友，我们的世界会变得更广阔！”2.布置作业：【基础作业】听录音，模仿跟读Let‘sact板块的对话5遍，并尝试背诵。家长签字。【实践作业】用今天学到的句型，向爸爸妈妈或邻居小伙伴介绍你的一位好朋友（可以是真人，也可以是玩偶），并用手机录制成小视频，分享到班级群。【热点】【拓展作业】完成导学案中的“自我评价”部分，画一画你今天交到的新朋友，并用英文写上一句话介绍他/她，如：“Thisismynewfriend，XiaoMing.He’stall.”七、板书设计Unit2MyclassmatesLet‘sact【核心句型】Thisis_________.He’s/She‘smyfriend.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.【单词区】【评价区】friendGroup1：★★★meetGroup2：★★★tooGroup3：★★★八、导学案设计Unit2MyclassmatesLet’sact导学案班级：___________姓名：___________【学习目标】1.我能听懂、会说“Thisis...He‘s/She’s...Nicetomeetyou.”。2.我能用英语介绍我的朋友。3.我能和小伙伴一起表演对话。【课前预习】——小侦探在行动1.听一听，连一连：听录音，将人物和他们说的话连起来。（提供人物头像和气泡对话框）MikeNicetomeetyou，too.SarahThisismyfriend，Sarah.Mike‘smumHello，Sarah.Nicetomeetyou.2.找一找，写一写：在课本上找出“Nicetomeetyou.”，并猜猜它的意思。____________它的回答是什么？__________________意思是什么？__________________3.画一画，猜一猜：画一幅你最好朋友的画像，或者贴上照片，试着用英语向家人介绍他/她。不会说的单词可以先问问爸爸妈妈或查查字典。【课堂探究】——合作小达人1.听音模仿：注意听录音里人物的语气，他们见面时心情是怎样的？试着模仿出来。2.角色扮演：和小组成员一起，选择一个场景（如：在校门口、在公园里、在生日派对上），创编一个介绍朋友的对话。把你们的想法简单记录下来：场景：__________________人物：__________________对话内容：A：________________________________________________B：________________________________________________C：________________________________________________...【课后巩固】——自信小演员1.读一读：大声朗读课文对话5遍，并尝试背诵。2.演一演：用今天所学的句型，向家人介绍你的朋友（可以是真人、玩偶或照片），请他们为你打分。我的表现（在对应的星星上涂色）：语音语调准确：☆☆☆☆☆动作表情自然：☆☆☆☆☆语言流利大方：☆☆☆☆☆3.想一想：如果你在操场上遇到新同学，你想对他说什么？写一写（可以用拼音或图画代替不会写的单词）。九、教学评价与反思（一）教学评价设计本节