九年级历史《罗马民法大全与千年帝国》教学设计

九年级历史《罗马民法大全与千年帝国》教学设计

一、课标分析与教材定位

（一）课标要求解读【基础】

本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》的相关要求，旨在引导学生通过了解拜占庭帝国的兴衰历程，认识《查士丁尼法典》在罗马法体系形成过程中的里程碑意义，并探讨罗马法对后世尤其是近代西方文明产生的深远影响。课标不仅要求学生掌握基本史实，更强调通过历史现象理解法律对维系国家统治、稳定社会秩序的作用，以及文明交流与传承的历史价值。

（二）教材内容概览【基础】

本课是人教部编版九年级历史上册第三单元“封建时代的欧洲”中的关键一课，上承法兰克王国与基督教的发展，下启拜占庭文化的传承与影响。教材主要涵盖三个核心部分：一是查士丁尼及其法典的编纂，阐述了拜占庭帝国鼎盛时期的法治成就；二是拜占庭帝国的灭亡过程，分析了其由盛转衰的内外原因；三是拜占庭文化的传播与影响，重点论述了其对东欧及西欧文艺复兴的保存和桥梁作用。三部分内容逻辑严密，层层递进，共同揭示了文明兴衰的内在规律与文明互鉴的历史启示。

二、学情分析【基础】

九年级学生经过前两年的历史学习，已具备一定的时空观念和史料解读能力，对历史事件的分析开始从感性认识向理性思考过渡。但他们对欧洲中世纪历史的认知往往较为碎片化，对法律体系、制度演变等抽象概念的理解存在一定困难。同时，学生对“罗马法”这一概念可能停留在“十二铜表法”的层面，对集大成的《查士丁尼法典》及其深远影响缺乏系统认识。因此，教学中需创设生动情境，利用地图、文献、图片等多元史料，将抽象的法律条文具象化，引导学生从拜占庭帝国的兴衰中汲取历史智慧。

三、教学目标设定

（一）唯物史观【重要】

通过分析拜占庭帝国兴衰的内外因素，引导学生理解“社会环境决定社会意识”及“经济基础与上层建筑的相互作用”等唯物史观基本原理。认识到法律的完善是巩固统治、稳定社会秩序的需要，而封闭保守、固步自封则是导致文明衰落的重要原因。

（二）时空观念【基础】

能够利用《拜占庭帝国形势图》和《拜占庭帝国兴衰时间轴》，准确描述拜占庭帝国的地理位置（欧亚非三大洲交汇处），并梳理其从395年罗马帝国分裂、1453年灭亡的千年兴衰脉络，理解其地理位置对文明形成与发展的双重影响。

（三）史料实证【核心】

能够通过研读《查士丁尼法典》的原文节选（如关于奴隶、财产、契约等方面的规定）、普罗柯比的《秘史》与《战记》节选等不同类型的史料，多角度认识查士丁尼一世的统治及其法典的本质，学会辨析史料价值，做到论从史出。

（四）历史解释【高频考点】

能够准确解释《罗马民法大全》的构成及其在罗马法编纂史上的集大成地位；客观评价拜占庭帝国对古典文化的保存与传播作用；辩证分析其灭亡的原因，尤其是十字军东征带来的致命打击。

（五）家国情怀【热点】

通过学习拜占庭文化对东欧（如俄罗斯、乌克兰）及西欧文艺复兴的影响，理解不同文明之间的交流互鉴是人类文明发展的重要动力。认识到文化传承与创新的重要性，培养开放包容的国际视野和文化自信。

四、教学重难点

（一）教学重点【非常重要】

1.《查士丁尼法典》的编纂目的、主要内容和历史地位（《罗马民法大全》的构成与影响）。

2.拜占庭帝国灭亡的过程及主要原因。

（二）教学难点【难点】

1.如何辩证地评价《查士丁尼法典》的进步性与局限性（奴隶制本质）。

2.理解拜占庭文化的双重性：既固守传统，又传播文明；既是古典文化的保存者，又是新时代文化的传播者。

五、教学方法与准备

（一）教学方法

采用问题驱动教学法、史料探究法、小组合作学习法及多媒体辅助教学法。以核心问题链贯穿课堂，引导学生自主探究、合作释疑，在师生互动中生成知识，培养历史思维。

（二）教学准备

1.教师：制作多媒体课件（PPT），包含高清历史地图（如拜占庭帝国疆域变迁图、君士坦丁堡地形图）、精选文献史料（《查士丁尼法典》条文、《秘史》节选）、图片（圣索菲亚大教堂、镶嵌画）、视频片段（关于1453年君士坦丁堡陷落的纪录片剪辑）。

2.学生：预习教材，完成导学案中“基础知识梳理”部分，初步了解拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的基本信息。

六、教学实施过程（核心环节）

（一）导入新课：创设情境，激发兴趣（约3分钟）

【教师活动】播放一段时长约1分钟的短视频，内容为圣索菲亚大教堂内部震撼的穹顶与精美的镶嵌画，配以具有东罗马特色的背景音乐。视频结束后，展示问题：“有一座城市，它曾是‘新罗马’；有一座教堂，它见证了千年的历史沧桑。这个帝国，以其强大的法律体系而闻名，却也因固步自封而最终陨落。同学们，你们知道这是哪个帝国吗？”

【学生活动】观看视频，感受拜占庭文明的辉煌，积极思考并回答教师提问，进入学习状态。

【设计意图】通过视听冲击，迅速吸引学生注意力，营造历史氛围。以设问结尾，直接点题，激发探究欲望，引出本课主题——拜占庭帝国与《查士丁尼法典》。

（二）新课讲授：问题驱动，深度探究（约32分钟）

1.环节一：法承古典，泽被后世——查士丁尼与《罗马民法大全》

（1）帝国的基石——“黄金时代”与查士丁尼的抱负【基础】

【教师活动】展示《6世纪中期的拜占庭帝国疆域图》及查士丁尼一世的画像。引导学生阅读教材第一子目，提问：“查士丁尼一世在位时期（527-565年），拜占庭帝国进入了‘黄金时代’。请同学们结合地图和教材，概括其‘黄金时代’的表现有哪些？他的政治抱负是什么？”

【学生活动】读图、阅读教材，归纳得出：帝国疆域扩大（几乎恢复昔日罗马帝国版图），经济繁荣，工商业发达。其政治抱负是重建昔日罗马帝国的辉煌，恢复奴隶制帝国的全盛局面。

【教师总结】查士丁尼的雄心是政治、军事、宗教三位一体的。他通过对外战争（征服汪达尔王国、东哥特王国）扩大了疆域，对内则通过编纂一部统一、系统的法典来巩固统治，稳定社会秩序。这引出了我们今天要重点探究的法治成就。【重要】

（2）法律的丰碑——《罗马民法大全》的编纂【非常重要/高频考点】

【教师活动】呈现问题链：“查士丁尼为什么要编纂法典？此前的罗马法存在什么问题？最终形成了哪部著名的法典？”

【学生活动】带着问题精读教材，找出关键信息：原因在于以往罗马法虽然丰富，但法令繁复、陈旧庞杂，缺乏系统性，不利于统治。于是，查士丁尼组建了以法学家特里波尼安为首的委员会。

【教师深入讲解】展示史料（投影或学案材料）：

材料一：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好；皇帝不但能在战场上取得胜利，而且能采取法律的手段排除违法分子的非法行径……”

——《查士丁尼·法学总论》

引导学生分析：这段材料体现了查士丁尼编纂法典的根本目的——将军事征服与法律治理相结合，实现长治久安。

【教师活动】明确《罗马民法大全》的构成：它是一个庞大的法律汇编体系，包括四部法典：

a.《查士丁尼法典》：汇集了历代罗马皇帝颁布的法令，剔除过时和矛盾的部分。

b.《法学汇纂》（又译《学说汇纂》）：摘录了罗马历代法学家的理论著作和学说解答。

c.《法理概要》（又译《法学阶梯》）：作为学习罗马法的简明教材，具有法律效力。

d.《新法典》：收录了查士丁尼在位期间新颁布的法律。

【重点强调】这四部法典统称为《罗马民法大全》，它标志着罗马法已发展到最发达、最完备的阶段，是欧洲历史上第一部系统完备的法典。

（3）条文探微——辩证看待法典的本质【难点/史料实证】

【教师活动】分发学案材料，呈现《罗马民法大全》中的两条具体规定：

材料二：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律的效力。”“奴隶和隶农必须无条件服从主人，服从‘命运’的安排，对逃亡的奴隶必须严加惩治。”

——摘编自《罗马民法大全》

材料三：“一切债务，由于以应给付的物清偿，或经债权人以虚拟的清偿抛弃而对债务人加以免除时，消灭之。”“使用借贷的受领人要以高度勤谨注意保管借用物……倘若因其过失而使借用物毁损，就应负责任。”

——摘编自《罗马民法大全》

【小组合作探究】（时间：5分钟）

将学生分为两大组，分别重点分析材料二和材料三。

A组问题：材料二体现了《罗马民法大全》的什么核心思想？它维护的是哪个阶级的利益？

B组问题：材料三中的规定主要规范了哪类社会关系？它体现了法律的什么作用？

【学生活动】分组讨论，派代表发言。A组得出结论：法典维护皇权至上和奴隶制度，是维护奴隶主阶级统治的工具，具有鲜明的时代局限性和阶级性。B组得出结论：材料三规范了财产关系、契约关系和债务关系，承认私有财产神圣不可侵犯，并规定了契约双方的权利与义务，体现了法律调节社会关系、规范经济秩序的作用，具有一定的进步性。

【教师引导】通过对比分析，引导学生认识到《罗马民法大全》的双重性：一方面，它本质上是一部维护奴隶制统治的法典；另一方面，它系统地整理了罗马法，包含了大量关于私法（如财产、契约、继承等）的宝贵内容，这些内容反映了简单商品生产社会的法律规则，对后世资本主义社会的立法（如《拿破仑法典》）产生了深远影响。【重要/难点突破】

【设计意图】通过层层递进的问题和小组合作探究，让学生从文本出发，在思辨中理解历史的复杂性与多面性，学会辩证地评价历史事件和人物。

1.环节二：千年兴衰，文明陨落——拜占庭帝国的灭亡

（1）固步自封的危机【基础】

【教师活动】展示《拜占庭帝国疆域变迁动态图》（从6世纪到15世纪），引导学生观察帝国版图的变化趋势，并提问：“经历了查士丁尼时期的辉煌后，拜占庭帝国版图发生了怎样的变化？为什么？”

【学生活动】观察地图，发现帝国版图在不断缩小。结合教材分析原因：外部面临阿拉伯人、突厥人等多个民族的不断入侵；内部则是长期的军事负担、财政枯竭，以及统治阶级内部的权力斗争。

【教师补充】除了内外交困，帝国自身也存在深层问题。展示材料：

材料四：“在西方人那里，封建领主有自己的领地和城堡，市民阶层正在兴起。而在拜占庭，帝国仍是那个帝国，皇帝仍是那个皇帝，一切都显得那么……一成不变。”

——改编自历史学家论述

引导学生思考：长期的固步自封，拒绝在政治制度、军事技术（如对骑兵、火药的运用）等方面进行革新，是导致其衰落的重要内因。【重要】

（2）文明的背叛——十字军东征的冲击【热点/难点】

【教师活动】设问：“在拜占庭帝国的众多敌人中，哪一次打击最为致命，甚至超出了外族入侵本身？”引导学生阅读教材，关注1204年发生的事情。

【学生活动】阅读教材，了解到1204年，第四次十字军东征攻陷了君士坦丁堡，并对这座千年古城进行了大规模烧杀抢掠。

【教师深入剖析】这是本课的一个难点，也是一个历史反思的焦点。教师需讲清：十字军本以“圣战”名义，目标是穆斯林控制的耶路撒冷，却最终攻打并洗劫了同为基督教世界的拜占庭首都。其背后是威尼斯商人的商业竞争（想除掉贸易对手）、教皇的野心（试图吞并东正教）、以及十字军骑士的贪婪。这次征服，使拜占庭帝国四分五裂，元气大伤，虽然后来复国，但昔日辉煌已一去不返，再也无力抵御外敌。【热点】这一事件深刻揭示了，在利益面前，宗教的旗帜可以变得多么虚伪和脆弱。

（3）最后的挽歌——1453年的陷落

【教师活动】播放纪录片《1453：君士坦丁堡的陷落》中关于最后攻城的片段（约1分半钟），展示震撼的攻城画面和奥斯曼土耳其军队的乌尔班大炮。讲述奥斯曼土耳其苏丹穆罕默德二世与末代皇帝君士坦丁十一世的殊死战斗。

【学生活动】观看视频，感受历史的悲壮瞬间，完成时间轴标记：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。

【教师总结】千年帝国，终因内忧外患，在炮火中落下帷幕。君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，圣索菲亚大教堂被改为清真寺。【基础】

1.环节三：文明之光，辐射四方——拜占庭文化的传播与影响

（1）文化的保存者【重要】

【教师活动】展示圣索菲亚大教堂的建筑风格图片、精美的拜占庭镶嵌画（如《查士丁尼一世及其随从》），以及修道院里修士们抄写古典文献的场景复原图。引导学生思考：在漫长的中世纪，拜占庭人在文化上做出了什么贡献？

【学生活动】观察图片，归纳：拜占庭人保存了大量的希腊、罗马古籍（包括哲学、文学、科技、艺术等），继承了古典文化的传统。其建筑和艺术风格也独树一帜，融合了东西方特色。

【教师总结】当西欧进入“黑暗时代”，文化衰落时，拜占庭帝国成为了古典文化的“诺亚方舟”，为后世保留了珍贵的文明火种。

（2）文化的传播者【高频考点】

【教师活动】展示《拜占庭文化传播路线图》。设置问题：“这些保存在拜占庭的文化火种，后来是如何影响世界的？主要影响哪些地区？”

【学生活动】读图并阅读教材，归纳传播方向：

a.向东欧和巴尔干地区传播：通过传教活动（如西里尔兄弟创制斯拉夫字母），将东正教、拜占庭的法律、艺术、建筑等传播给了斯拉夫人（如俄罗斯、保加利亚、塞尔维亚等）。俄罗斯“第三罗马”的说法即源于此。【重要】

b.向西欧传播，推动文艺复兴：许多拜占庭学者在帝国灭亡前后，携带大量珍贵的古希腊罗马手稿逃往西欧，特别是意大利。这些文献和学者，为西欧的文艺复兴运动提供了重要的思想文化养料。【热点】

【教师升华讲解】这正是历史的辩证法。一个政治实体灭亡了，但它所承载的文明成果却以另一种方式得以延续，并在新的土地上生根发芽，催生了新的文明。拜占庭帝国虽然不复存在，但它作为“文明的桥梁”和“文化的宝库”，其贡献是永恒的。【非常重要/难点突破】

【设计意图】通过“保存者”与“传播者”两个维度的分析，帮助学生构建起拜占庭文化的历史坐标，理解其在世界文明史上的独特地位，落实家国情怀核心素养。

（三）课堂小结：构建体系，升华认识（约3分钟）

【师生互动】教师引导学生共同回顾本课所学，构建知识框架。

1.一条主线：拜占庭帝国的兴衰史。

2.两大成就：法治成就（《罗马民法大全》）和文化贡献（保存与传播古典文化）。

3.三点启示：

1.4.启示一：完善的法律体系是国家长治久安的保障。【重要】

2.5.启示二：开放包容、改革创新是文明保持活力的源泉；固步自封、保守僵化必然导致衰落。【非常重要】

3.6.启示三：文明的交流与互鉴是人类社会进步的不竭动力。【热点】

（四）巩固练习与拓展延伸（约2分钟）

【基础巩固】完成学案上的两道选择题，快速检测对《罗马民法大全》构成及1453年事件的基本掌握情况。

【拓展探究】（课后作业，二选一）

1.比较研究：查阅资料，比较《查士丁尼法典》与1804年《法国民法典》（《拿破仑法典》）在内容和原则上的异同，探讨其继承与发展关系。

2.历史短评：结合本课所学和现实，以“从拜占庭的灭亡看今日之‘大国兴衰’”为题，写一篇300字左右的历史小短文，谈谈你的认识。

七、板书设计（结构式）

拜占庭帝国的兴衰与遗产

一、帝国的基石：查士丁尼与法治辉煌

（一）黄金时代：短暂复兴，雄心勃