2027届兰州市红古区四上数学期末学业水平测试试题含解析

2027届兰州市红古区四上数学期末学业水平测试试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、用心思考，我会选。（把正确答案序号填在括号里。每题2分，共10分）1．与千万相邻的两个计数单位是（）。A．万和百 B．亿位和百万位 C．亿和百万2．李伯伯准备在圆形花坛周围栽树。圆形花坛的周长是320m，如果每隔10m栽一棵，一共要栽（）棵树。A．31 B．32 C．333．下面三个式子中，（）的商最大。A．9.3÷4.32 B．9.3÷43.2 C．93÷0.4324．与24×150的积相等的算式是（）A．24×300 B．12×150 C．240×15 D．24×755．1900÷400=4……□。□里应该填（）。A．300 B．30 C．3二、认真辨析，我会判。（对的打“√”，错的打“×”。每题2分，共10分）6．一共有12个糖果，每袋装4个，那么需要4个袋子．（______）7．整数部分没有最高位，所以小数部分也没有最高位．……（_______）8．51003400在读这个数时，一个零也不用读出来。（________）9．射线是直线的一部分，射线比直线短．（____）10．自然数的个数是无限的，最小的自然数是1．（_____）三、仔细观察，我会填。（每题2分，共14分）11．根据35×16="560"直接在横线里填数．3.5×16=_____；0.35×1.6=_____；3.5×1.6=_____．12．下图中________是直线；________是线段；________是射线．13．过一点可以画________条直线．14．一个数除以87，余数最大只能是_____．15．18时整，时针和分针组成的角是_____度，是一个_____角．16．一条游泳道长50米，小明游了2个来回，共游了____米．17．自行车三脚架，就是利用了三角形的_____特性．四、认真细致，我会算。(每题6分，共18分)18．直接写出得数。300÷30＝360÷40＝278÷70≈250×20＝720÷20＝316÷50≈20×25＝500×6＝575÷80≈19．笔算下面各题，带*的验算。402×56＝580×63＝*754÷58＝20．计算下面各题．108×（18×3）952÷28×2525×9-25×5五、动手操作，我能行。（每题4分，共12分）21．从前面、侧面和上面分别拍一张左边的物体的照片，连一连下面的照片各是从哪个方位拍的。22．估一估，连一连．23．下列各算式的商比较接近哪个数？（连一连）六、生活问题，我会解。（每题6分，共36分）24．学校体育室买了105个足球，每个62元。一共花了多少元钱？25．开学前，实验小学准备为23个班学生购买练习本，每班130本，还需要留200本作为备用。学校一共应购买多少本练习本？26．花圃里有玫瑰花45盆，月季花的盆数是玫瑰花的3倍，芍药花的盆数又是月季花的2倍．芍药花有多少盆？（先补充线段图，再解答．）（多种方法有加分哦!）27．一个长方形绿地的面积是200平方米，宽是8米，如果长不变，宽增加到24米，扩大后的绿地面积是多少？28．宝商超市运来马铃薯和葱头各200袋，每袋马铃薯重35千克，每袋葱头重25千克．这些马铃薯和葱头共重多少千克？

参考答案一、用心思考，我会选。（把正确答案序号填在括号里。每题2分，共10分）1、C【详解】在数位顺序表中，从右到左分别是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……；它们的计数单位分别是：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……与千万相邻的两个计数单位是亿和百万。故答案为：C2、B【分析】李伯伯围着圆形的花坛栽树，圆形的池塘是一个封闭的图形，根据植树问题中的规律，围着封闭的形状栽种植物，所栽的树木棵数＝间隔数，所以周长320m的池塘每隔10m栽一棵，间隔数＝树的棵数＝320÷10。【详解】根据分析的内容，间隔数＝树的棵数＝320÷10＝32（棵），所以一共要栽32棵树。【点睛】此题考查植树问题，弄清楚是在封闭的图形上栽种还是不封闭的图形上栽种是解出此题的关键。3、C【分析】这三个算式的共同特点是数字相同，把A算式同时扩大10倍变成93÷43.2；把B算式同时扩大10倍变成93÷432；再将三个算式进行对比，被除数相同，除数小的商就大，据此解答。【详解】A．9.3÷4.32＝93÷43.2；B．9.3÷43.2＝93÷432；C．93÷0.432；被除数相同，除数越小商越大。故答案为：C【点睛】本题考查的是被除数相同的情况下，除数和商的大小关系。4、C【分析】积不变的规律：如果一个因数乘几或除以几（0除外），另一个因数除以几（或乘几），积不变，由此求解．【详解】24×150变成24×300是一个因数不变，另一个因数乘2，它的积变了；24×150变成12×150是一个因数不变，另一个因数乘除以2，它的积变了；24×150变成240×15是一个因数乘10，另一个因数除以10，它的积不变；24×150变成24×75是一个因数不变，另一个因数除以2，它的积变了；故选：C．5、A【详解】略二、认真辨析，我会判。（对的打“√”，错的打“×”。每题2分，共10分）6、×【详解】略7、×【详解】如图：由数位顺序表可知，整数部分没有最高位，小数部分的最高位是十分位．故题干的说法是错误的．故答案为×．8、√【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出此数再作判断。【详解】51003400读作：五千一百万三千四百，一个零也不读出来，所以原题的说法判断正确。故答案为：√【点睛】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况。9、×【详解】略10、√【解析】自然数的个数是无限的，最小的自然是1，没有最大的自然数；据此判断即可．三、仔细观察，我会填。（每题2分，共14分）11、510.515.1【分析】根据积的变化规律，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数；如果两个因数扩大相同的倍数（0除外），积扩大的倍数就等于两个因数扩大倍数的乘积；两个因数都缩小相同的倍数（0除外），积缩小的倍数等于两个因数缩小倍数的乘积；由此解答．【详解】根据35×11="510"可得：3.5×11=51；0.35×1.1=0.51；3.5×1.1=5.1．故答案为51，0.51，5.1．12、1、423【解析】略13、无数【详解】直线没有端点，过一点可以向四面八方画出无数条直线.故答案为无数．14、1．【分析】根据在有余数的除法中，余数总比除数小，即余数最大为：除数﹣1；据此解答即可．【详解】余数最大为：87﹣1=1；答：余数最大是1；故答案为1．15、180平【详解】钟面上18时整，时针指向6，分针指向12，中间有6个大格，时针和分针组成的角是30°×6＝180°角，是平角．故答案为：180，平16、1【详解】50×（2×2）＝50×4＝1（米）答：共游了1米．故答案为：1．17、稳定性【详解】略四、认真细致，我会算。(每题6分，共18分)18、10；9；45000；36；6500；3000；7【详解】略19、22512；36540；13；【分析】根据三位数乘两位数的笔算法则进行竖式计算，要求相同数位对齐，根据除数是两位数的除法的笔算法则进行解答，除法可以用乘法进行验算。【详解】402×56＝22512580×63＝36540754÷58＝13验算：20、5832850100【详解】略五、动手操作，我能行。（每题4分，共12分）21、见详解【分析】根据图形，从正面拍，有2列，左右各有一个小正方形，中间有一定距离；从侧面拍，2个正方形排成一行；从上面拍，有2列，左边一列2个正方形，右边一列1个正方形，两列中间有一定距离。【详解】【点睛】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。22、【详解】203+335≈200+300＝500820﹣115≈800﹣100＝700588+137≈600+100＝700798﹣239≈800﹣240＝560492+98≈500+100＝60023、【详解】395÷8≈400÷8＝50；363÷6≈360÷6＝60；208÷7≈210÷7＝30；405÷4≈400÷4＝100；539÷6≈540÷6＝90。六、生活问题，我会解。（每题6分，共36分）24、6510元【详解】105×62=6510（元）答：一共花了6510元。25、3190本【分析】根据实验小学准备为23个班学生购买练习本，每班130本，求出为23个班学生购买练习本的总本数，再加上200即可。【详解】23×130＋200＝2990＋200＝3190（本）答：学校一共应购买3190本练习本。【点睛】求出为23个班学生购买练习本的总本数是解答本题的关键。26、270盆【详解】画图如下：45×3×2＝135×2＝270（盆）答：芍药花有270盆．27、600平方米【分析】根据题意，可依据原来长方形面积除以宽计算出长方形的长，宽增加到24米，即宽24米，根据长方形的面积公式进行计算即可得到答案。也可以根据因数与积的变化规律，长不变，宽扩大3倍，面积就扩大3倍。据此解答。【详解】方法一：（200÷8）×24＝25×24＝600（平方米）；方法二：200×（24÷8）＝200×3＝600（平方米）；答：扩大后的绿地面积是600平方米。【点睛】此题主要考查长方形的面积公式的灵活运用，