高二化学二氧化硫

《二氧化硫》说课稿

建阳一中王娟一、教学目标设计

1/18知识目标：

1、使学生了解二氧化硫物理性质和用途。2、使学生掌握二氧化硫化学性质3、使学生了解二氧化硫对空气污染及其危害，提升环境保护意识。

2/18能力目标：

1、培养学生观察试验现象、分析试验结果能力。2、培养学生理论联络实际，利用所学知识独立完成试验能力，初步体验科学研究方法。

3/18情感目标：

1、经过二氧化硫氧化性和还原性教学，对学生进行结构与性质、矛盾主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。2、经过二氧化硫用途与危害学习，对学生进行一分为二辩证唯物主义观点教育。3、经过二氧化硫污染教学，树立学生环境保护意识。

4/18二、教学内容

5/181、教材地位

二氧化硫是新教材高一书本第六章第二节安排内容，本节是经典元素化合物知识，同时与生活、环境紧密相连。在此之前，学生已学过氧化还原反应，离子反应，物质量，原子结构与元素周期律等知识。二氧化硫是物质结构理论后学习一个物质，所以教学思绪上应采取“从普通到个别”演绎法。也就是说二氧化硫学习应该成为理论指导下学习。经过本节学习，使学生初步学会利用理论学习元素、化合物知识方法，同时也有利于对理论知识巩固。

6/182、教材处理指导思想和方法

本节主要介绍二氧化硫物理、化学性质及其危害。处理这节教材本着两个指导思想：①为了让线索清楚，使教材知识系统化；②由学生原有知识结构过分到新知识体系，方便学生了解与记忆。所以，在教学中除了应用物质结构理论之外，应该注意规律应用，比如氧化还原反应规律、复分解反应规律、物质分类与通性等。7/183、重点、难点及确定依据

本节教学重点：二氧化硫化学性质。难点：二氧化硫在不一样环境下表现出性质多重性。8/18三、教学方法

9/181、总体教学构想及构想依据

经过第五章物质结构、元素周期律学习，学生已具备“从组成和结构来分析物质性质，从性质来总结物质用途和危害”能力，所以我在设计该节课时是按照“试验探究、问题讨论”总体思绪来进行。10/182、详细教学过程设计及其依据

在教学中我抓住了以下几个主要步骤：（1）

创设情景：给学生提供某日空气质量日报和一份关于酸雨资料，让学生阅读分析，从“空气质量日报”和“酸雨问题”认识二氧化硫是一个首要污染物，进而提出怎样防治它问题，让学生带着问题去探究二氧化硫性质。

11/18（2）试验探究：①让学生从生活中搜集相关二氧化硫信息，如：颜色、状态、密度、毒性、溶解性、水溶液酸性等，经过该步骤讨论能够培养学生参加意识和关注生活态度。

②预测二氧化硫性质——从二氧化硫元素组成和化合价两个方面，学生可能会预测到二氧化硫酸性氧化物性质、氧化性和还原性、或许还有本身一些特征。经过此步骤训练，能够让学生深入巩固元素化合物学习思维方法（即从结构入手，分析性质，归纳用途）

12/18③设计简单试验探究二氧化硫主要性质，学生设计试验方案，再进行小组讨论设计方案可行性，并依据试验现象，进行分析讨论，得出正确结论。13/18（3）强调应用：从二氧化硫性质出发，研究它实际应用。学生能够用辨证观点来分析问题，明白任何事物性质都是一分为二，有些能带来用途，有些能带来危害。

（4）人文素养培养：课前事先布置学生查阅相关资料，如新闻、图片等向大家展示，让学生更深刻认识化学与人类生活亲密关系，从而更加好培养学生社会责任感。

14/18（5）最终小结时：①对二氧化硫本身性质纵向比较，分析讨论二氧化硫能使滴酚酞氢氧化钠溶液、溴水、碘水、高锰酸钾、品红试液褪色现象原理；②分析二氧化硫与二氧化碳异同，并经过练习应用于判别与除杂。③针对二氧化硫在反应中是表达氧化性还是还原性易混同情况，进行分析。15/18四、教学媒体设计

资料与图片展示及练习题需用到多媒体电脑与投影仪。

16/18五、教学评价设计

1、过试验现象观察、分析、讨论，让每个小组派出代表进行总结，从而取得反馈信息，并针对反馈信息进行得当引