苏教版小学科学六年级下册《我在成长》公开课教学设计1

一、教学设计理念与背景小学六年级学生正处于童年向青春期过渡的关键时期，他们对自身的变化既好奇又有些许困惑。《我在成长》这一课，旨在引导学生通过观察、比较、分析和讨论，系统认识从出生到现在的成长历程，理解成长的多维度性，不仅包括生理上的变化，也涵盖心理、能力等方面的发展。本课教学设计以学生为主体，强调体验式学习与探究式学习相结合，力求将抽象的“成长”概念转化为学生可感知、可理解的具体事实，从而培养学生的自我认知能力和对生命过程的尊重与热爱。二、教学目标（一）知识与技能1.知道人在成长过程中会发生身体外形、身高体重、运动能力、认知水平等多方面的变化。2.能够运用测量、比较、查阅资料等方法收集和整理关于自己成长的证据。3.初步学会绘制和分析简单的成长数据图表（如身高、体重增长曲线）。（二）过程与方法1.通过回顾、交流、观察实物（如婴儿用品、成长照片）等方式，体验成长的过程。2.在小组合作中，共同探究成长的秘密，学习分享与合作。3.培养观察、比较、归纳和表达的能力。（三）情感态度与价值观1.感受成长的喜悦与不易，体会父母养育的辛劳。2.增强自我认知，树立积极健康的成长心态。3.激发对生命科学的兴趣，培养热爱生活、珍惜生命的情感。三、教学重难点重点：认识人在成长过程中的主要变化，包括身体、能力和心理等方面。难点：理解成长是一个复杂的、多方面的过程，并能辩证地看待成长中的变化与挑战。四、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（包含不同年龄段儿童的图片、视频片段，成长数据图表范例等）。*婴儿时期的衣物、玩具、用品等实物。*学生身高、体重测量工具（卷尺、体重秤，确保安全易用）。*空白坐标纸、彩笔、记录表格。*若干“成长树”展板或大白纸。2.学生准备：*课前向父母了解自己出生时的身高、体重等信息，以及成长中的一些小故事。*准备一两件能反映自己成长变化的物品（如不同时期的照片、玩具、绘画作品等）。*预习课本相关内容。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，看到你们现在活泼可爱、充满朝气的样子，老师不禁想起了自己像你们这么大的时候。时间过得真快啊！从呱呱坠地的小婴儿到如今的六年级学生，我们每个人都经历了一段奇妙的成长旅程。今天，就让我们一起乘坐“时光机”，回顾这段宝贵的成长经历，探索“我在成长”的秘密。（板书课题：我在成长）2.初步感知：师：说到成长，你们首先会想到自己身上发生了哪些变化呢？（引导学生自由发言，初步列举如“长高了”、“长胖了”、“会做的事情多了”等）（二）探究发现，认识成长的多元变化（约25分钟）1.“成长物证”交流会：*师：课前老师请大家准备了能反映自己成长变化的物品，现在请同学们在小组内互相展示、交流一下，并说说这件物品让你想起了成长中的哪些故事或变化。*学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆分享。*邀请2-3名学生代表全班分享，教师适时引导，将学生的注意力从单纯的“物品”引向“变化”本身。*展示教师准备的婴儿用品（如小鞋子、小衣服），引导学生对比，直观感受身体外形的巨大变化。2.“成长数据”我来测：*师：成长不仅仅是感觉上的变化，它还能用数据来衡量。比如我们的身高、体重，这些数据的变化是我们成长最直接的证据。*组织学生以小组为单位，互相测量当前的身高和体重，并记录在课前发放的表格中（表格中已预留填写出生时、上一年级时等关键节点数据的位置，由学生课前向家长了解）。*引导学生思考：如何更直观地看出身高、体重的变化趋势呢？（引出绘制曲线图）*教师示范如何在坐标纸上绘制身高或体重增长曲线，横轴为年龄，纵轴为身高/体重。*学生尝试绘制自己的身高或体重增长曲线，小组内可以互相帮助。3.“成长能力”大家谈：*师：除了身体的变化，我们的能力也在悄悄地成长。回想一下，你现在会做哪些事情，是小时候不会做或者做不好的？*引导学生从学习能力（如识字、计算）、生活自理能力（如穿衣、做饭）、运动能力（如跑步、游泳）、社交能力（如交朋友、合作）等方面进行思考和交流。*教师可以播放一段婴儿学习翻身、走路的视频，与学生现在的能力进行对比，加深学生对能力成长的认识。4.“成长烦恼”与“成长快乐”：*师：成长过程中，我们不仅收获了快乐和进步，可能也会遇到一些小小的烦恼，比如“为什么我长得比别人慢？”“为什么会掉牙？”“为什么情绪有时候会不好？”等等。谁愿意和大家分享一下你的“成长烦恼”或“成长快乐”？*组织学生进行简短的讨论，教师引导学生正确看待成长中的困惑，认识到这些都是成长过程中正常的现象，培养积极乐观的心态。（三）总结提升，感悟成长的意义（约7分钟）1.“成长树”共描绘：*师：同学们，我们的成长就像一棵小树，需要阳光雨露，也需要经历风雨。现在，就让我们把自己成长中的重要变化、收获的能力、感受到的情感，都化作一片片“叶子”或“果实”，贴在我们班级的“成长树”上。*学生在便签纸上写下或画出自己的成长感悟，然后贴在预设的“成长树”展板上。*师生共同欣赏“成长树”，感受集体成长的力量。2.课堂小结：师：今天，我们一起回顾了自己的成长历程，从身体的变化到能力的提升，从小小的烦恼到大大的快乐。成长是一个持续的过程，它充满了惊喜，也伴随着责任。希望同学们能继续带着好奇和勇气，去探索未来更多的成长奥秘，成为更好的自己。同时，也请别忘了感谢在我们成长道路上付出心血的父母、老师和所有关爱我们的人。（四）拓展延伸，持续关注成长（约3分钟）1.布置实践作业：*继续完善自己的“成长档案”，可以记录下自己每个学期的身高体重、学会的新技能、读过的好书等。*回家后和父母深入交流一次自己的成长故事，听听父母眼中自己的成长变化。*思考：为了健康成长，我们在饮食、运动、学习、与人交往等方面应该注意些什么？下节课我们可以继续探讨。六、板书设计我在成长*看得见的变化（身体）：*身高、体重*外形（头、手脚、牙齿等）*看不见的变化（能力与心理）：*学习能力、生活能力、运动能力*认知水平、情感、友谊*成长的感悟：*喜悦、进步、烦恼、责任*感恩（父母、老师）（板书设计力求简洁明了，突出重点，并预留部分空间用于学生课堂生成性内容的记录，如“成长树”的核心枝干可预先画在黑板上。）七、教学反思与建议本课教学设计注重学生的主体参与和情感体验，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣。在实际操作中，需要注意以下几点：1.营造安全、宽松的课堂氛围：成长话题涉及学生自身，要鼓励学生大胆表达真实想法，特别是关于“成长烦恼”的部分，教师要给予理解和正面引导，避免评判。2.关注个体差异：学生的成长速度和体验各不相同，在数据比较和分享环节，要引导学生尊重个体差异，不攀比，树立健康的成长观。3.时间的灵活把控：“成长物证”交流和“成长树”绘制环节可能会比较耗时，教师需根据课堂实际情况灵活调整，确保核心内容的完成。4.家校联动：课前